應對孩子反抗其實有很多實用戰術，在這裡介紹幾種，家長不防從中找出適用於自家孩子的方法
戰術一：孩了覺得“我好厲害”
案例：小華（琴齡4年）
小華初學小提琴的時候剛滿4歲，他覺得夾琴是人世間最辛苦的工作。小華爸爸替他擺好勢以後，要求他滿10分鐘才可以放下。到了5分鐘的時候，小華小朋友就支持不住了
“爸爸，好累”
“嗯，再堅持一下。”
3秒鐘以後：“爸爸，可以放下了嗎？”
還有5分鐘。
雖然嘴上不喊了，但小華的夾琴姿勢已經癱下來了。小華爸爸開始實施戰術：哇！你好厲害啊。可以夾這麼長時同。爸爸小時候最多能夾3分鐘就受不了了。你比爸爸棒哎！”
對小男生說。“比爸爸棒”是天底下最好的誇獎。聽爸爸誇自己厲害，小華趕緊繃緊全身夾好琴。
這時候，小華爸爸再出第二招：“你做得這麼棒。我們可以夾的時間短一點兒，原來要夾10分鐘。現在我們只要夾8分鐘就可以了，自己倒數10就放下吧！”
小華覺得是自己表現得棒。オ換來了縮短練琴時間的獎勵。下次練琴的時候為了儘快完成琴可以出去玩，他還是會很認真。
孩子的理由很簡單，家長的手段也很簡單，重點是結果，是我們想要的就OK了！
戰術二：巧妙應對孩子一練琴就開始找藉口
很多家長喜歡用次數或者時間來規定孩子練琴，比如，這兩條練習曲每條彈10遍，孩子彈一遍數一遍，為了儘快彈完往往越彈越快，跟趕火車似的，很難練得好。
有些家長規定孩子必須練滿1小時。好嘛！問題出現了，你會發現孩子練琴的時候不是要上廁所就是要喝水，總之一句話，想盡一切辦法混滿1小時。在這種情緒下，練琴很難有效率。
其實練琴的時間應該和效率結合在一起，練得時間長不如練得有效率。孩子做得好，家長可以適當縮短練琴的時間。
如果孩子在練琴的時間裡總是找藉口四處晃盪，家長要首先檢討一下，是不是自己干擾了孩子練琴
孩子練琴的地點應該是一個不受外界干擾的房間裡，音樂是需要被尊重的，家長的電視聲不要開得比孩子練琴聲還大，或者家裡有很多人經常吵吵嚷嚷的。音樂是一門聲音的藝木，禁不起外界的噪聲干擾。
如果確定不是家長自己干擾了孩子練琴，而是孩子惡意四處晃盪打發練琴的時間我們就要開始實施點兒戰略戰術了一一將練時間分段。
家長可以把1小時的練琴時間分成兩段，毎次半小時，也可以分成三段，每次20分鐘。因為練琴時間縮短，等孩子開始想要找藉口四溜達的時候，練琴時間已經結束了。
需要注意的是，這種分段練琴法只適合孩子初學零的那幾年。學琴到較高的程度，一首曲子練下來都要十幾分鍾，如果把1小時的練時間分成幾段根本沒有效率。
戰術三：適當的獎勵可以提高孩子的積極性
孩子因為年紀小、玩、善忘，練著練著就沒興趣了，就算家長把練琴時間分成幾段，孩子還是會想偷懶。
為了讓孩子好好練琴，需要採取一點兒“獎勵政策”
家長可以跟孩子約定：“你認真練琴30分鐘，練完琴後我們就陪你痛痛快快玩30分鐘！”這招對小琴童特別有效。需要注意的是，孩子做到了他的約定，家長也要完成自己的約定。陪孩子玩就全心全意地玩，不要一會幾發短信一會兒玩手機，一會兒搞電腦一會兒看電視，讓孩子覺得你三心二意，下次練琴這招就不好使了，說不定孩子還會以其人之道還治其人之身，練琴的時候也東摸西摸。
小貼士
“低頭族”的普遍不僅是社會問題，也成為家庭數育的一大問題。許多父母一邊玩手機一邊陪孩子練琴，看似“兩不耽誤”，其實是對孩子練琴的極度不尊重。就像你不會允許孩子邊玩遊戲邊做作業，邊陪練邊玩手機的家長也很難有立場批評孩子的不專心。
如果孩子一週練琴都不錯，回課回得也很好，可以適當滿足他的“慾望”。不管是他想要的零食還是玩具，平時不想滿足他的事，只要不是原則性的問題，就看這個機會滿足他一次吧！媽媽還經常放縱自己的購物慾去商場採購一堆沒用的東西，為什麼不放縱孩子一次？
孩子練琴，往往就是“威逼”“利誘”同時出擊。“威逼”只能偶爾使用，“利誘”也不能總是掛在嘴邊。
有些家長經常說“你彈幾遍我給你買好吃的”還遇到過一個更直接的家長——你彈一遍我給你1塊錢，彈10遍給你10塊錢。”看起來不多吧？那孩子30分鐘能彈30遍，1個月靠練琴能賺900塊。對於5歲的孩子來說，靠練琴1個月賺900塊，實在有點兒誇張。
適當的獎勵等於激勵，過度的獎勵就是飲鴆止渴了，把孩子對音樂的樂趣轉移到了對物質滿足的樂趣上，只能是害了孩子也害了自己。
需要注意的是，如果你答應了孩子——“你練琴練到如何如何，我就給你買什麼什麼”一一那麼，一定要說到做到。
你也許會認為：孩子小，偶爾騙騙他沒關係。其實這最最要不得，除非你希望以後也被他騙。
說話不算數，下次很難再取信於孩子。做到言而有信，一方面可以獲得孩子的信任；另一方面也能樹立父母的威信，避免他存饒幸心理或無理取鬧。
你騙孩子好好練琴，事後不兌現承諾，你以為贏了孩子。等到下次孩子爽約，你正準備批評他，他先嚷嚷起來：“你上次答應我好好練琴就給我買什麼什麼，後來不也沒遵守承諾嘛！”
你被孩子一句話堵得啞口無言，還自覺理虧，不能再說他什麼。下次再想樹立家長的威信，就更難了。
戰術四：陪練時請輕聲細語
常常碰到家長跟自己抱怨：“你都不知道，我們家每天晚上練琴時間就跟人間煉獄似的。我坐在旁邊陪孩子練琴，他練不好，我先說他，他還是練不好，我的情緒就不受控制了，嗓門也越吼越大。到最後孩子想哭，我也覺得疲意不堪。有時侯想想，我幹嗎讓孩子學琴啊？真是自討苦吃！”
這是很多家庭都面對過的練琴時的情緒問題，不只有孩子的情緒問題，也有家長的負面情緒。孩子練得不好，家長著急，嗓門不自覺地提了上來，孩子情緒差了，練得更差，惡性循環導致局面不可收拾。
家長可能覺得不就是擺個手型，這麼簡單的事孩子怎麼就是做不子呢？
可你想啊，孩子小小的軟軟的手，好不容易擺出個樣子，一旦要動起來去按要鍵，注意了手型，就沒有力氣弾出聲音，如果用了力氣，手型難免就走了樣。旁邊還有個人嘮嘮叨叨，“注意手腕”“注意手指”“你怎麼在弾” ……小小年紀的孩子處在這樣一種環境中，不想哭才怪呢！
就算是一輩子跟琴打交道的人也會覺得，練琴是一件很枯燥、辛苦的事情，對於年幼一心想玩的小孩子就更不用說了。特別是正處於剛剛起步階段，就會那幾個單調的音，這和驅使小孩子學琴的那些美妙的樂曲、絢麗的幻想完全沾不上邊。孩子不想練琴、覺得煩，根本就是必然的。
家長不妨換位思考，如果你在工作，旁邊站著一位領導，在你耳邊不停地叨叨叨，聲色俱厲地訓斥你：“你怎麼搞的？”“不是跟你說了要怎麼怎麼樣，你怎麼這麼笨啊？”“這麼簡單的東西你都不會，你在幹什麼？”……
在這種竟之下，你能工作得好嗎？估計早拍桌子跟領導頂回去了。
小貼士
怎樣緩解孩子練琴中的負面情緒？
家長要注意多鼓勵，少否定。跟孩子說話的時候注意方式方法，與其對著孩子大吼：“你怎麼彈的？手！你的手怎麼又趴下去了？
不如換個語氣說話：
一一你今天的手型比昨天練琴的時候有進步，如果你能再注意一下就更好了。
——寶寶，如果你這樣彈，是不是更好一點兒？
——練得真不錯，要是能再多練幾遍，媽媽相信你會更棒的。
——你發現了沒有？這個月你的音準比上個月好多了，只要你用心去練習，就會有進步。
……
當然，對孩子的鼓勵是有條件的，要建立在他練習真的有進步的基礎上。如果他練得一塌糊塗，家長還在旁邊一味地手叫好，那隻能是混淆視聽，讓孩子分不清好環。
練得不好的時候家長要直接表達不好，只有吃了苦才覺得糖更甜，只有聽到批評才覺得表揚是如此可貴，每天都活在糖裡，任何人入都會覺得膩味。
戰術五：讓孩子做小老師
怎樣鞏固孩子文化課裡的知識點？
讓孩子講給你聽。
這招對於學琴、練琴也同樣有效。
能夠把所學的內容總結出來講給別人聽，這就要求孩子不僅要全面瞭解所學內容，還要有一定的提煉能力，這其實是對學習能力的一種提升和要求。
在初學琴的頭兩年裡，家長可以經常請孩子做老師，教自己學琴。
小孩子都很喜歡扮家家，也喜歡扮演老師的角色，這住往能讓他們獲得很大的成就感。在扮演老師的過程中，孩子會模仿老師把練琴時需要注意的地方不厭其煩地進行講解，家長可以請孩子學著老師的模樣做示範動作。通過教家長學琴，可以鞏固孩子學琴時的理論知識，也能讓他注意練琴過程中的重點、難點。
有的家長可能要說了：“孩子在家裡扮演小老師的時候，把老師平時要求他注意的地方說得頭頭是道，怎麼到了他自己練時就做不到了呢？”
“我知道要怎麼做”跟“我能做到”是認知和實現上的差距，從認知到達實現需要不斷地練習，家長要鼓勵孩子通過多練習走過這段路，而不是子“你怎麼這個都不會”！
要知道說起來容易做起來難，不信家長自己試試，你自己也未必能做得比孩子好。
戰術六：讓孩子顯擺顯擺
這一招在幫孩子獲得學琴的興趣時就已經用上了，好招數不怕經常拿出來使使。除了讓孩子多參加一些學校、班級的演出，老師也可以在上課的過程中小規模地創造機會讓學生“顯擺”一下。
案例：琴童鬆鬆、許許（琴齡3年）
鬆鬆和許許入門的時間差不多，但兩個孩子的性格就南轅北轍了。鬆鬆屬於機靈型的學生，學琴很快，但容易驕傲，練琴也不主動。許許學琴的速度相對慢一點，但比較乖巧，讓她練琴就練琴，不過到底盡幾分心就要看心情打折扣了。
老師偶爾會把這兩個小朋友放到一起，互相展示一下最近學琴的進度。然後，老師會很有技巧地誇獎：“鬆鬆這個技巧掌得不錯，許許最近練琴很努力，進步很大！
兩個孩子互相看到自己的優點，又能在展示中看到對方的優勢。孩子都是有自尊心的，有時候會被同伴“制激”到，回家他會特別努力。
每年暑假的時候，老師可以集中舉辦小型音樂會，讓所有學琴的孩子在同一個舞臺上展示自己一年學琴的成果。
年紀小的孩子看到師哥師姐可以演奏出那麼好聽的曲子，一個個都羨慕得都想要學好琴，希望自己也能變得那麼出色。同期的琴童們互相之間有個比較，差不多同時學琴，為什麼他進展得這麼快，我還停留在這裡？
通過類似的活動，琴童家長之間也可以彼此有點兒交流，交流學琴的經驗，交流育兒的經驗，也交流一下養孩子的那些煩惱。
小貼士
透露個秘密，孩子知道要登臺演出往往會盡120分的努力。
這是孩子自尊心的表現。
每個人都不想輸，每個人在內心裡都想成為別人注目的焦點，保護好這顆小小的自尊心，在孩子成長的過程中會派上大用場。而踐踏了這顆自尊心，再想重新建立起來，卻是困難重重。
戰術七：半年給孩子放一次假
孩子辛苦學習、努力練琴有半年的時間了，家長要好好犒勞一下。可以帶孩子出去旅行一趟、增廣見聞，也可以帶孩子去親成家度假，放鬆心情。
作為成年人，我們也有假期，國家法律就規定了公共假期、帶薪休假等。工作了一段時間需要趁著假期好好放鬆放鬆，回來後才能更好地投入到工作中。人不能像橡皮筋一樣24小時緊，要不然遲早會斷掉的。
建議半年給孩子放一次假，控制在3天為宜，最長不要超過1周。在假期裡、孩子可以隨著自己的心情想練琴就練琴，不想練就不練。家長可以事先和老師商量好，停1～2次的課。
這樣的放假是事先計劃好的，而不是隨意的舉動。家長最好不要輕易打破孩子天天練的習慣，經驗告訴我們，連續一兩天停止練琴，恢復正常練琴時，孩子的牴觸情會更嚴重，更容易在練琴時情緒失控。
還是那句話，孩子學琴與家長懂不懂音樂，家庭有沒有氛圍關係不大，關鍵是家長要有毅力。既然選擇了這條路，就要堅定信心、持之以恆，要把學習過程當成培養孩子意志力的絕佳機會，使孩子從小就懂得：做事要有始有終。對於孩子來說，練琴不是他生活中的一部分，誰都有不願意乾的時候。不過規矩就是規矩，既然學了就要堅持下去。家長可以和孩子商量好，給你享受的權利，但你要遵守自己的諾言，在假期結束重新回去練琴的時候要更努力。
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