糊塗169658469
沒有人會去故意妖魔化教師。只是隨著人們的生活水平越來越高，對教師的期望也越來越高，但與此同時教師隊伍在不斷壯大的同時，整體水平卻在不斷下降。
期望與現實的距離越拉越大，人們對教師這個職業的看法就有可能趨於負面。近幾年新聞媒體上不斷曝光各種教師虐待體罰學生、校長性侵學生、教師辱罵外賣小哥等事件。
最近發生的最引人關注的應該是“羅老師扒高鐵車門”事件了。擁有二十年教學經驗的“優秀教師”，竟然為了等趕不上檢票時間的丈夫去扒開高鐵的車門，使得高鐵不能正常發車，耽誤了幾千人。
而這位羅老師還指責工作人員有時間去阻止她扒車門，沒時間去放她丈夫進來。當地教育部門因為這件事給她處分時，她還辯解她教學上沒有錯，不應該受到處分……這樣的事，實在令人唏噓。
一時間人們反應不過來，想問教師隊伍到底怎麼了？
試想如果以上這些負面新聞發生在其他人身上，人們的關注也許就會少許多了，那些事也就不會成為新聞了。其中原因就是，人們對教師這個職業在心中都有一個高標準。
隨著生活水平的提高，人們望子成龍，望女成鳳，對教師的期望越來越高。
但現實卻是，教師隊伍的整體水平在逐漸下降。在過去，教師很少，身份很高，能當教師的都是傑出的人才，待遇也不低。
但現在，隨著教師隊伍的壯大，門檻降低，能當教師的人太多了。目前全國在編教師人數已經達到了2000萬，還不包括培訓班和非在編教師。門檻低了，就免不了隊伍裡會混進不合格的教師。
教師是人類靈魂的工程師。如何在教師隊伍不斷壯大的同時，提升教師的教學水平和師德，追上人們不斷提升的期望值？這是一個亟待解決的問題。
二佔佔
老師是受人尊敬的職業。
妖魔化教師，不能說當前是誰在說。而是，教師中有一小部分在“為人師表、教書育人”上做的有些過分。
老師，是指傳授學生知識的人。在各級各類學校中，以教育培養學生專業知識和做人為職責的專業工作者。
記得小時候（30年前）上小學時唱過的歌曲《每當我走過老師的窗前》，“每當我走過老師的窗前，靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪。培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上~~~
30年前上小學時，老師是住校的，每天我們班幾個學生下學後都愛在學校玩，乒乓球、足球等。歌曲中唱的那些場景我小時候都在現實中見到過。
現在我們家孩子上小學了，作業有時在學校留給學生，有時直接發在微信群，由家長負責督促孩子完成作業，並要求家長批改作業。這也可以理解，畢竟孩子是自己的，家長也應該多管管。
可是老師你上課多教教學生，你自己辦有數學輔導班，學生上課時提高類題你不在課堂上講，在你的輔導班裡講，以至於，上你輔導班的學生都會，沒有上輔導班的學生都不會。
現在，你到街上輔導班看看，哪個不是學校在職老師在講課。
妖魔化老師，也絕非憑空捏造，肯定有事實。雖然不代表大眾，但是必定有害群之馬！
人在風上走
雖然不能以遍概全，但確有不少害群之馬，教師也是人，什麼無條件奉獻精神教化育人，與其用這些洗腦還不如提高教師收入，規範師德審核，規範關係戶與官僚作風。先正己才能正視聽，特別是教師上面的領導層。
繁96496546
沒人能夠妖魔化教師。這就象沒有任何人可以侮辱的了中華民族一樣。不稱職的人甚至構成犯罪的,哪行哪業或者不行不業的,都有。這種人,是個體,永遠不會是全部。這種個體,需要別人去侮辱去妖魔化嗎?不!是自己在侮辱自己。那就是妖魔!
斷劍66336482
是網絡媒體的炒作，把老師的一些失誤刻意放大，給學生犯的錯誤刻意在縮小。比如有的學生沒有考好跟家長交待不了就走了極端跳了樓。學校為了以正視聽，怕壞了自己的名聲，就過重的處罰老師。這已經是社會的怪胎了。
zjjzmz1
首先，學高為師、身正為範，但個別的家長有問題，個別的老師有問題，促成了問題中的問題。
其次，看看網友們對此事的看法：
1 希望全社會理解教師；現在，到處的補課亂像造成了對教育對老師的抨擊！
2 家，校教育都很重要。家長也不要一味地把所有責任都推卸給老師，老師是人，不是神！
3 重教從尊師開始。希望更多的人能正確看待教師，也希望教師自身加強自尊，不要自毀形象。
4 社會應該給優秀老師一個公平、公正的，施展抱負的空間；
5 有些人喜歡一杆子打翻一船人；
6 教師是最易被妖魔化的一個群體，因為人人有好為人師的惡習，只不過有的人是故意，有的人是無意罷了。
7 一切向錢看的社會環境在妖魔化所有利益關係人，互相傷害，互相不信任，只認錢，只看損失。不僅僅是教師群體受害。
8 孩子的好壞不能把責任全推給老師，家長也應該多關心孩子，多和孩子溝通，多陪伴；
結束語：如果連授業傳道的教師都要詆譭誹謗的話，這個社會就真的看不到光明瞭。
遊戲大咖王
大部分老師是好的，但不能否認有不少教育隊伍中的敗類，他們性侵學生，貪汙受賄，所謂一顆老鼠屎壞了一鍋粥。師者，所以傳道授業解惑者也，又所謂 學為人師行為世範，師德師風不可不嚴正
日月麗天21
教師是個高尚的職業。但是，無論多麼高尚的職業隊伍裡都會有那麼幾個素質低下的老鼠屎。就是因為這些老鼠屎，一旦出了事。就會在社會產生誤會，“當老師的怎麼樣怎麼樣”。當然社會上各階層更是這樣。
祥和133880031
什麼是“妖魔化”教師？我的理解是：惡意的抹黑教師群體形象；錯誤解讀教師的教育管理行為；把個案當做整體進行抨擊；無聊的跟風起鬨。
1.某名人以及其所代表的利益集團為搶佔市場份額，刻意抹黑教師群體形象
某名人利用名人效益，在輿論平臺上公開說“全國不合格的教師有很多”，理由是“不關心學生的心理成長”和“課內不講補課講”，利益集團推波助瀾，利用媒體，掀起所謂“反師腐”的浪潮。刻意抹教師群體形象，似乎教師們頭上都貼上了“上課不講補課講”的標籤。而事實是，只有極端少數老師在自己辦班補課，這是教室職業“紅線”，沒有幾個人敢於觸碰，會丟飯碗的。但是，他們卻把這種少數人的行為刻意描述成教師的整體行為，而引為公害。教室有償補課被禁止，市場這塊“大蛋糕”少了一個強有力的分割者。明眼人都知道，教師有償補課有三種形式：一是一對一做家教，一般情況下都是一些當地“名師”，很多時候都是家長找上門來的；二是去補課中心做兼職；以上兩種是不需要“上課不講補課講的”，因為他補課的學生未必在自己班裡。三是自己辦班，這種是有可能出現“上課不講補課講的”，但是敢自己辦班，不怕失業的畢竟是少數。
2.一些沒有一線教學經歷的專家，錯誤解讀教師的教育管理行為，把老師都描述成了殘害未成年的“惡人”
比如說，體罰和懲戒是兩碼事，但在專家看來，沒有懲戒，懲戒就是體罰，學生違紀，只能說服教育，批評都不行，嚴重傷害了學生的“玻璃心”，敢於管理的老師就都成了“惡人”。人人得而誅之。
3.有些家長、學生是少數教師違規行為的受害者，但是，家長們把個案當做了整體，“一竿子打翻一船人”，個別老師拜金，就說成全體老師利益至上，個別老師補課，就說成全體老師都在補課掙錢，以偏概全。
4.一些不明就裡吃瓜群眾，人云亦云，盲目跟風起鬨。
樹大有枯枝，有個別教師違紀，大膽舉報，何必在這裡當憤青呢？又何必讓老師集體淪陷呢？一份職業，謀生而已，沒必要趕盡殺絕吧？
王老師教育新視界
我是教師我來回答這個問題！對於這個問題我深有體會！
有一次我去給兒子買一種貼畫用具，孩子他們活動老師上課要求用，上課學生要帶去！買完貼畫和小超市女店主談起孩子學習，他不知道我是老師，說著說著女店主滿懷鄙夷的神態說：現在的老師們都見錢眼開，老師們都補課，他們都特有錢！每個人都有好幾棟樓！我當時驚呆了！原來人們都是這麼看老師！
第二天正好週日，我領孩子在廣場上玩，幾個領著孩子玩的大人，還是在議論老師，其中有個腿腳有毛病的人正大放厥詞，主要還是針對老師補課！他說老師們全都道德敗壞，為了錢上班不好好工作，下班就去補課掙錢！
老師在老百姓心中成了視錢如命的魔鬼，為什麼會這樣呢？我在思索！
首先，我認為媒體起了最大的推波助瀾的作用！媒體知道把好事報道出來，現在沒有人去理會了，為了博大家的眼球，他們就專門報道教育界的不良現象，比如校長開房，老師收禮，老師用笤帚打學生，教導主任攔動車……媒體是達到了他自己的目的，但是把全國千千萬萬老師辛辛苦苦的工作全部抹殺了！要知道老百姓不瞭解實情，以為老師都這樣！
其二，教育界的專家雷人的話，讓老師們妖魔化，什麼“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”“教師是蠟燭，必須燃燒了自己照亮別人”，教師在專家嘴裡必須是神是妖，不然你做不到他的要求！其實老師也是人，他也吃五穀雜糧，他達不到專家的目標，老百姓就認為老師沒有盡力去工作，思想道德有問題！
第三，不排除有個別的教師有補課的現象，現在考試到最後還是要求成績，學生補課的市場很大，在剛需下有的老師見利忘義，造成影響！
第四，是校外教育機構為了拉取學員，故意黑學校的教育質量，家長們擔心自己孩子成績於是再去到他們那去補課！
第五，大部分人對吃財政飯的這個工作群體都有仇視心理,因為現在企業的效益普遍不佳,很多底層的勞動者辛苦了一生也買不起套房,過不上舒心的日子,這些底層人士對“吃皇糧”的人都不具備好感，這也就造成了敵視的心理之一，把對政府對社會的不滿轉嫁到了教師這個群體上，因為她們和老師接觸的機會最多！家家都有學生！
