311教育学专业基础综合一共考查5个科目的内容，即教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法。相比于教育学原理、中外教育史，教育心理学和教育研究方法两个科目属于偏向理科性质的，需要学生真正理解的情况下记忆和应用。但是，只要我们肯花时间与精力，真正弄懂了其中的缘由，在考试当中还是非常简单的。
那么结合2019年最新大纲，我们对于这2个科目应该怎么把握和准备呢？
一、教育心理学
教育心理学是教育学专业考研必考科目，包括教育心理学概述、学生心理发展、学习理论、学习动机与知识的学习五部分内容,教育心理学大纲的变化主要体现在知识点的增加,主要涉及第二章、第四章、第七章、第八章,各有其考查侧重点和考查形式。现在我们从各个章节出发,为同学们依次梳理各章考点。
（一）教育心理学概述。主要要求考生了解并掌握教育心理学的研究对象和研究任务、教育心理学的发展历程以及未来的发展趋势。对这章节内容的考查侧重于对历史发展（主要是杰出学者对教育心理学发展做出的突出贡献）和研究内容上，考察题型多侧重于选择题。第一章相对比较简单，从第二章开始，考点越来越多。
（二）心理发展与教育。本章新增布朗芬布伦纳,考查题型多涉及选择题、简答题、辨析题等考查形式。考生要着重记忆皮亚杰、维果斯基、布朗芬布伦纳、埃里克森、科尔伯格四位重点人物的相关理论，并能正确梳理出心理发展规律以及教育启示。总体来说，本章不是教育心理学中最难的章节，但是考点却很多，同学们一定要重视。
（三）学习及其理论解释。本章内容是整个教育心理学中最难的一部分。主要是因为本章涉及各个学习理论流派（行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论），其中各个理论流派又涉及到一些比较影响的代表人物，同学们在备考时会有内容庞杂之感。但同学们只需谨记，行为主义学习理论掌握学习的实质，多考强化理论和程序教学；认知主义学习理论着重识记布鲁纳、奥苏泊尔、加涅等人的理论；建构主义从知识观、学习观、教学观入手掌握，另外多注意社会建构主义的相关教学策略；人本主义考查的较少，但仍需掌握学习观和教学观。只要建立起各个部分的体系框架，再往体系里边填充知识，就不会有太大的问题。本章考察题型灵活多样，同学们一定要注重知识的融会贯通。
（四）学习动机。本章新增2个知识点，分别为:学习动机与学习效果的关系，自我决定理论。在此基础上，要求掌握学习动机的含义、类型、相关的学习动机理论以及如何培养学生的学习动机。本章考查题型灵活，与教育教学实际联系十分紧密，是理论与实际结合的良好切入口。因此，对于这一章节的内容，要求同学们能够熟练掌握，灵活运用知识。
（五）从第五章开始到第九章结束，理论性的知识点涉及较少，但仍有很多的出题点，同学们不能轻视懈怠，该掌握的知识点仍需掌握。其中，第七章新增环境管理策略；第八章新增2个知识点：结构不良领域问题解决的过程、专家与新手的比较研究。在此基础上涉及到相关智力理论、问题解决能力的培养、造性的培养，这些知识点都是需要重点掌握的。
总体而言，增加的这些知识点多来源于333的考查内容，这些知识点在333考试中考频比较高。由此可见，311教育心理学不仅要求考生深度掌握理论层面的知识点，也越来越注重于其实用性。
二、教育研究方法
教育研究方法这门课是学术型研究生必考科目，主要考查学生是否具备初步的学术研究能力，考查目标主要有三个：了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法；具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力；能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。教育研究方法这门课程考查内容也是一个完整的研究过程。主要包括教育研究概述、选题与设计、文献检索、观察研究、调查研究、实验研究、行动研究、资料整理分析和研究报告撰写九章内容。
第一章概述部分按往年分析来看，常考1道客观题。教育研究的类型和基本原则是本章重点知识。第二章教育研究选题与设计，考查客观题、简单题和论述题。抽样方法、研究假设是选择题的重要考查点，选题在2017、2018年都考过，今年涉及的可能性较小，课题论证同学们可以多加关注。第三章文献检索，主要考察客观题。教育文献等级和文献检索方法是本章重点考点。第四章教育观察研究、第五章教育调查研究第六章教育实验研究和第七章教育行动研究，这四种研究方法，从2008年统考到2013年，教育实验研究都是作为最后一道选做论述题。但是从2014年至2018年，实验研究方法并没有再作为论述题出现，观察研究、调查研究和行动研究都以论述题的形式考查过。也就是说，其他研究方法的重要性得到提高，学生需要理解并能够应用这四种研究方法。在2019年的考试中，肯定在论述题中会涉及1到2种研究方法的应用，其他研究方法以客观题形式考查。第八章教育研究资料整理与分析，这一章在历年考试中以客观题形式考查，重点掌握定量分析方法中的标准分数、相关系数，能够计算出标准分数和分析数据表示含义。第九章主要考查客观题，涉及考点也较少。
2019考研教育研究方法主要体现在知识点的增减和调整说法。涉及章节分别为第1,2,3,6,8章。第一章对教育研究的基本原则增加了3个原则，第八章增加了spss，体现出这门课程更加注重实用。第一章将研究方法进行了更加细致的整合，第二章将选题的来源整合成三个主要途径，第六章将实验方法更加准确的分类，体现出这门课程的讲解更加准确和精炼。第二章教育研究方法的选定删除。第三章更加详细地讲解现代信息技术进行文献检索，体现了研究方法的不断更新，符合研究实际需要。因此，同学们不用担心，在备考中以原来的重难点把握这门课程基础上，再关注今年新增考点。
三、备考复习小贴士
对于每一个考生而言，如果要考311，复习教育心理学和教育研究方法这两门注重理解的课程，应该从哪入手，怎么准备呢？
备考前，需要同学们有一个合理的计划和高度的执行力。将考试的内容进行分阶段多次复习，进行多轮复习，如基础阶段、强化阶段、提高阶段和冲刺阶段。复习的同时注意做题巩固，做题要选择历年统考或者重点师范类院校的历年自命题试题。因为这些题目的规范性更高。在遇到不懂得地方不要过于纠结，浪费时间，可以暂时搁置，或者向同学、老师寻求帮助。
在复习教育心理学这门课时，同学们需要做的是建立知识体系，在此基础上细化知识点，便于考试时的回忆与提取。同时，教育心理学这门课更多的是以具体情境的形式来考，同学们切忌机械背诵，一定要做到理解并灵活运用，尤其是对于强化理论、学习动机理论以及问题解决能力、创造性培养的运用。后期，可进行习题练习，以此增强对于知识的运用能力。
在复习教育研究方法这门课程时，学生一定不能死记硬背，应该在理解的基础上去应用这门学科知识。四种主要的研究方法，同学们一定要能够熟练使用。在统考中，这门课程也越来越重视应用性，几乎没有什么需要同学们去背诵的，所以同学们应该多下点功夫在知识的理解上。
考生在了解考试大纲即考试范围后，对专业课的复习的重点则是掌握历年教育学考试规律，结合自己学习中的薄弱点，有针对性地复习。考生们做好复习计划，严格按照计划复习，那么2019你一定收获满满！
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