難點一
師生關係緊張，大事不能化小，小事不能化了
在師生關係裡，老師往往都是那個無緣無故背黑鍋的人，一不小心得罪了誰，這口大鍋會給扣過來。有時，發生點事情，就會被社會詬病，被家長指責，似乎整個教師群體都存在著嚴重問題一樣。
更加可悲的是，許多老師都不敢與學生較真，因為一旦事情被放大了，受到傷害的往往是老師本人。這不，某個學校有位學生在上課間操時不自覺，老師本來沒想怎麼樣，大腿稍微抬了一下，這位學生本能地用手擋了一下，這下好了，手指受傷了。家長不管孩子是對是錯，立即翻臉不認人，與教師、學校沒完了，還獅子大開口，要教師陪五萬元，通過多種途徑，最終才以兩萬元了事。
還有個例子，某校兩個小孩子鬧著玩兒，結果一個小孩子的眼睛受了傷，這事兒一下子鬧大了，家長不依不饒，直接鬧到教育局，竟然要求學校賠一千萬。難怪許多校長上任之後，都在默默許願，在任期間千萬不要出什麼亂子。
難點二
教師得不到足夠的尊重和理解
現實中，教師往往很難平衡自己在教學中的位置，不敢觸碰學生，就算說上幾句，都要擔心這些話被錄下來造成嚴重後果。教師節期間，馮群超女士在講臺上謾罵學生固然可惡，但是，學生、家長讓其的談話公佈於世算不算是侵權，這常常被許多人忽視。教師在一線辛辛苦苦的工作，一旦發生了什麼事兒，教育主管部門以及學校很少站在教師這一邊，有時甚至會丟車保帥，結果，教師只能愈來愈懦弱。
尊師重教，本是中華民族的優良傳統，可是，隨著時代的發展，社會愈來愈浮躁，教師群體中固然出現了極個別的害群之馬，但是並不意味著整個群體的道德淪喪。然而，教師群體似乎在人們眼中愈來愈可惡，社會不能理解教師，家長不能配合好老師，學生也與老師矛盾重重，再加上一些專家一味強調對孩子只能賞識，只要老師有一點懲罰，馬上冠以體罰的名頭，事情發展到最後，孩子犯了錯誤不算錯誤，反而老師被社會輿論批評。
如果，教師不能得到社會的尊重，這是一個時代的悲哀。
難點三
教師的薪酬福利普遍過低，資源經費分配有漏洞
教師的薪酬低，不是一個新話題了。許多老師在除掉必需的日常生活支出之後，在精神娛樂方面的消費十分拮据，甚至有的年輕老師一直停留在入不敷出的狀態。
以農村教師為例，河北經貿大學商學院、保定學院青年教師蘆麗靜、高琴、閆慧敏、孫永珍的調查報告顯示，86%的老師收入在1000元至3000元，收入本來就低，但是69%以上的教師家庭月消費支出在1000元至3000元，一個基層教師的月工資收入也僅夠維持基本的家庭消費支出。如果算上住房收入，教師工資更顯侷促。受訪教師所在縣城的房價大部分處在2000—3000元之間，少數甚至達到3000元以上，基層教師的月工資不足以購買一平方米住房。為了追求較高的升學率，現在基層農村教師的工作壓力較大，延長工作時間、節假日加班的現象比較常見。工資收入與基層教師的體力和腦力付出不相匹配。可以說，實現工資較大幅度的上漲是基層教師最迫切的希望。
難點四
家長要求高，滿足不了家長的心意
教師作業佈置多了，家長會說老師不科學，只知道佈置許多作業；作業佈置少了，只要孩子有了玩樂的時間，家長又會抱怨，老師怎麼可以這樣，抓得這麼松。
在一些家長的心中，教師仿若不食人間煙火，甚至希望教師能一天二十五小時都撲在孩子身上！賈平凹先生在《廢都》裡曾寫道，老師在蹲茅廁，學生看到了，不免要問，老師你也上廁所呀。
教育的理想狀態是，每個教育人能夠靜下心來，不斷地反思，在教學中點燃智慧，這樣的教育人才能夠逐漸形成風格，有可能得到社會的尊重。
難點五
壓力大，常處於亞健康狀態
當前，一些地方政府評價一所學校，往往就學生看考取了多少重點，學校周圍的產業鏈到底賺了多少錢，殊不知，這隻能離真正的教育愈來愈遠，也使得許多老師都處於亞健康狀態。
很多老師都不知道，什麼時候才能夠停下來，稍微喘一口氣。有的老師每天晚上都不能好好地睡上一覺，很有可能有接到孩子家長的電話。
我想，等到將來自己孩子上學時，我才不會對老師說三道四，而是會全力以赴地配合老師，將心比心，做老師的確不容易。
教師職業需要整個社會重新審視，需要社會各界共同保護。只有真正地營造起尊師重教的氛圍，我們的社會才會更加文明和諧，人與人之間才會誠信友善。
（根據錢永華《教師的權益誰來保護》改編而成，中國教育報新媒體實習編輯 譚國鵬 整理）
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