釋放孩子的天性，這其實是垃圾教育，聽出來很刺眼、很扎心，卻很現實。
有一種教育，叫釋放孩子的天性，他們把孩子捧上了天。把釋放孩子的“天性”當做必然、當做合法、當做理所應當。當然，最後的結果是，孩子沒長成父母想要的樣子，熊、野蠻、沒教養、沒規矩成了這類孩子的最好代名詞。這不是天性教育，是垃圾教育，聽出來很刺眼、很扎心，卻很現實。
01
某電影院裡，大家在認真觀影，只有一位孩子在位子上跳來跳去，時不時大笑一聲，從進場到現在，鬧了差不多半小時，他的媽媽就在旁邊。旁邊的一個大人有點受不了，對孩子的媽媽說：“能不能管下你的孩子，太吵了。”孩子的媽媽頭也沒回說，孩子天生就這樣啊！然後繼續觀影。
之後，孩子離開座位，在電影院跑來跑去，跑了一會兒，累了，卻發現找不到媽媽了，裡面太黑了。然後哭著喊媽媽。喊了幾聲，沒人回應，一位陌生男子衝他吼道：你媽媽死了！孩子愣在那裡，不敢動彈。在中國，有種被捧上天的教育，叫釋放孩子的天性。
孩子身上所有的特點，都可以歸之為天性，無論是好，還是壞，都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。一位清華教授憤慨：中國教育的最大騙局就是快樂教育、學歷無用以及釋放孩子的天性，這三個騙局，正在一步一步扭曲中國孩子的成長。
02
孩子沒有規則意識
沒有規矩不能成方圓"是句俗語，常強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功。而至今這句話依然受用，在社會中行走，總會受到各種各樣的規矩束縛，但是正是因為有了這樣那樣的規矩才有了這個安定祥和的社會。同樣，人要想有一個穩定而美滿的未來，也離不開規矩、規則。而遵守規則的意識，應該從小樹立，這樣才能快速的適應社會。
03
孩子沒有敬畏意識
著名作家周國平說：“熱愛生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”敬畏是一種“自律信條”，更是一把“行為標尺”，讓我們有所顧忌、嚴於律己，做任何事都能守住底線，不違規則——這是一條“立身之道”，更是讓孩子學會如何為人處世的“核心家教”。
這一點，大師級畫家豐子愷先生是深諳於心，他教出來的孩子，個個皆是知書識禮的不凡之才。
他極之愛護孩子，卻甚有分寸，絕不驕縱，而是教孩子獨立自強，做一個心存敬畏、進退有度的人。他畫過一本名為《護生畫集》的漫畫，教育子女愛惜生靈，敬畏自然。他勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為這不僅僅是出於憐憫之心，更是怕小孩子那一點點“殘忍心”以後擴大開來，以致駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。
豐先生女兒、著名翻譯家兼畫家豐一吟曾深情地提及父親：“我們在他的以身作則、潛移默化的教育下，自然也不會做出虛偽、兇暴、醜惡的事來。例如，看見螞蟻在搬家，決不會去有意踩死它們，反而搬來許多小凳子放在螞蟻搬家隊伍的上面。有來人走過，就勸他們跨過小凳子。”
不言而喻，“敬畏心”是一個孩子成長路上不可或缺的正向“路標”，它會讓孩子敬畏自然、敬畏生命、敬畏法則，學會遵重他人、堅守規則，約束自我、懂得取捨。然而，很多父母都忽略了這一教育，將精力幾乎都聚焦在孩子的吃穿和學業上，對孩子百般呵護，有求必應，孩子犯錯時，沒有適當教育，讓孩子日漸言行不當、有恃無恐，變成了讓人不齒的“熊孩子”。
曾在頭條上看過一個很“心塞”的視頻，在河北唐山某醫院裡，一名10歲男孩因為奶奶沒有給他買飲料，就跟老人發生了爭執，甚至還一度動手！奶奶氣得暈倒在地，醫護人員都趕過來緊急護理了，這孩子還在一旁冷漠地雙手插兜，對著老人罵罵咧咧！那副“唯我獨尊”的“做派”，讓很多網友都氣炸了：“好想揍這熊孩子一頓！”但是評論區裡更多的聲音是：“這娃被寵壞了，才10歲，竟然對著長輩都打罵，毫無敬畏心，長大了可還了得！”
所言極是，缺乏敬畏心，就什麼都不在乎了，道德、人情甚至是法律、生命……等等都會被置之度外，做事只以自我為中心，進而膽大妄為，這樣養大的孩子，只能是教育的失敗“作品”，會讓父母追悔莫及。
04
孩子沒有自律意識
作家毛南見過一位媽媽，很普通的一個家庭，父母普通，孩子也普通，說是讀了某位著名專家的書之後，決定效仿他的育兒方法——放養。幾點起床，幾點睡覺，媽媽從來不管，因為她覺得孩子有對自己負責的意識；至於學習成績，興趣是最關鍵的，決不做任何強求。結果呢？三年後，悲劇發生了，成績就不說了，本來還是中等偏上，三年過後，基本都是墊底，別的孩子都有一到兩項特長，她的孩子呢？沒有任何特長。打遊戲倒是很厲害，別的孩子從不帶手機去學校，她的孩子從來不管，每天玩手遊的時間超過八個小時，上學經常遲到，一次還悄悄往遊戲衝了兩千塊錢……她不明白，為什麼這麼好的教育方法，到頭來會是這種結果？其實，被放養毀掉的孩子，又何止這一位。
我從不懷疑，孩子有自我管理的意識；我懷疑的是，孩子的自律意識並沒有想象中那麼強。卻被很多父母無限誇大。可能到最後，不是孩子控制了命運，而是手機控制了孩子。一個不懂得自律的孩子，是永遠不會有未來的，放養、釋放，只會讓孩子喪失最基本的控制力。在將來，這樣的孩子沒有任何競爭力。
05
孩子沒有教養
網上見過一個段子，一名女生在排隊買奶茶，排得好好的，突然跑來了一個孩子，7、8歲的模樣，直接就插到她的面前，他的媽媽就在後面。女生看不下去，這麼小就這樣，以後還得了，質問他媽媽，你是怎麼管教小孩的。他媽媽滿不在乎的說，孩子就這樣，你讓一下嘍。女生冷不丁地來了一句：“憑什麼要讓他？他長那麼醜！”他媽媽氣得臉都青了，拉著孩子就往外走了。
前幾天見過一個更奇葩的。3月27日中午一時左右，河南鄭州一小區，兩個孩子正在乘坐電梯，其中一名小孩突發奇想，嘗試在電梯內做伸展運動，一邊用手撐住牆，一邊用腳抵住電梯門，然後用力一蹬。沒想到的是，電梯內側的安全門一下子飛了出去，電梯的主控制板被彈出牆壁，要不是有外牆保護，後果不堪設想。更沒想到的是，事發之後，熊孩子的媽媽在業主群裡轉發監控視頻，無理取鬧：“這電梯是紙做的嗎？”“要說物業還得感謝我兒子呢？”三觀都被顛覆。這樣的熊孩子到處都是，防不勝防。
每個熊孩子的背後，一定有無作為的父母。對於孩子的任性和無知，他們選擇了閉眼，也選擇了放棄作為父母的責任。他們肯定沒想到，放養的背後，一定是熊，一定是任性，沒有例外。
06
最無力的教育：放養
這些年，放養被很多父母捧上了天，孩子要快樂、要自由、要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨立自由地成長。看上去很美，實際卻糟糕得透頂。很多父母根本不是“放養”，他們眼中的放養，其實是放棄、是放縱，最後成了犯戒、甚至犯法。
《不平等的童年》一書中寫道：至少在一定範圍內，美國精英階層普遍實行協作培養，大致可以理解為“圈養”，而工人階級和貧民實行的育兒方式是順其自然的成長，也就是我們說的“放養”。看吧，被你們捧上天的“放養”，不過是美國底層人民無奈的選擇罷了，就像大部分的中國人一樣，他們沒有足夠的時間和金錢去教育他們的孩子。背後而且更嚴峻的現實是：放養出來的孩子，根本沒有實力和精英家庭的孩子相競爭，放養的代價可能是，你將永遠失去上升的通道。
著名教育家烏申斯基說過：如果你養成好的習慣，一輩子都享不盡它給你帶來的利息，如果你養成了壞的習慣，一輩子都在償還無盡的債務。其實，任何國家都一樣，精英教育從來就不是放養出來的！
07
不能越過“界”
教育學者丁琳講過這樣一個故事。前段時間，她家裡來了一位美國客人——一位三年級的小姑娘。像所有的小孩子一樣，小姑娘對糖果沒有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。她問媽媽，是否可以。媽媽很明確地說，不可以。小姑娘只好平靜地接受。
很多人都喜歡講國外的教育多麼自由、多麼先進、多麼地尊重孩子的意願，卻有意無意忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，有些事可以做，有些事堅決不能做。
家規1：不能有無理的抱怨、爭吵或者惹人討厭的取笑；
家規2：一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已；
家規3：自己的事情自己做，比如自己衝麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設置鬧鐘，自己起床並穿衣服；
家規4：保持玩具房的乾淨；
家規5：幫父母分擔家務，每週1美元；
家規6：每逢生日或是聖誕節，沒有豪華的禮物和華麗的聚會；
家規7：每晚8點30分準時熄燈。
家規8：安排充實的課餘生活：跳舞、排戲、彈鋼琴、打網球、玩橄欖球；
家規9：不準追星。
這樣看下來，你會發現奧巴馬最重視的還是規則的養成，而且都是生活中切切實實可以操作的事情。父母應該給與孩子自由，但這個自由不是無限制、無規則、無節制的，更不是縱容和無作為。一定的釋放和寬容沒有錯，但在釋放的面前，必須有一條清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限堅決不能跨越。
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