人生160907699

一年级的孩子就不要大量看书了吧，才多大年纪。

一年级是起始阶段，做好自然过渡最好。最重要的是习惯培养。

首先，是良好的生活习惯。

包括每天的刷牙、洗脸、收拾整理书包等生活琐事。每天自觉的处理好日常小事的习惯比什么都好。有些孩子上三年级了都丢三落四，还是父母整理书包。

其次，不看电视的习惯。

以电视为例，电子产品对孩子影响很大。一年级孩子每天虽然没有书面家庭作业，但是不能放纵孩子看电视、看手机、玩游戏。因为习惯一旦养成很难改变，上了三年级有了家庭作业就会受影响。

最后，读书习惯。

读书的习惯以兴趣养习惯。建议买一些孩子喜欢看的绘本，或者拼音读本。一定让孩子自己挑选，让兴趣成为最好的老师。养成良好的习惯后，在慢慢引导就会越来越爱读书。贪多求数量的做法绝对不可取。“超载”绝不是好事，平稳安全才能“车行万里”。

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一年级孩子要想读大量的书，丰富的识字量是前提，如果孩子不认识字，他是不愿意去读的，除了识字量外，孩子的理解能力也要强，有些孩子虽然读了书，但是他根本理解不了书中讲的是什么，就像看漫画一样，记住些图片而已。

阅读的重要性不言而喻，家长们都懂，但是要让孩子每天都大量的阅读，并不是一件容易的事情，逼着孩子的阅读效果又不好，怎么办？让孩子对书产生好奇，家长要善于抓住孩子的兴趣点。

有一天，孩子问我，“原始人在没有火没有电是怎么生活的呢？然后我就给他从图书馆借了一套《中华上下五千年》，告诉他你想知道的答案就在这套书中，因为孩子具备一定的识字量，阅读这本书不成问题。

他读完某个章节后，会问他一些问题，看看他的理解情况如何，然后和他一起探讨。有的家长总喜欢对孩子阅读的图书进行干涉，规定孩子该读什么，但我认为在孩子没有养成阅读习惯，没有对阅读产生浓厚兴趣的时候，反而会适得其反，当孩子对阅读感兴趣了，再给孩子制定一些规则比较好。

我家孩子有一个习惯，每天晚上睡觉前都会读书，《西游记》、《伊索寓言》、《淘气包马小跳》、《舒克贝塔传》等，这些并不是我规定的，而是慢慢养成的习惯。

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大家都说一年级看书不在数量，而在习惯，也不知道多少算大量。

我家孩子刚读完一年级，我粗略算了一下，不算绘本，大概阅读了六七十本，像《笑猫日记》《我的儿子皮卡》《小红豆》《故宫里的大怪兽》《米小圈上学记》等一系列的，还有《一年级大个子二年级小个子》《小猪稀里呼噜》《没头脑和不高兴》《大象巴巴》《彼得兔》《鲁西西传》《皮皮鲁传》等单本的。

这些书她都看了好多遍。有些是带拼音的，好多都不带拼音，也知道她很多字不认识，但是她就是喜欢看，拦不住，我就怕把眼睛看坏了。

她阅读速度很快，我其实也不知道看这些书对她的学习有多少帮助，只是比看电视要好吧。

一年级语文识字不算很难，只是数学居然比语文要写的字还要难一些。语文没学过的可以拼音代替，数学老师不让用拼音，像前后左右，圆形，正方形什么的，还有一些解决问题的答语都是歪歪扭扭照猫画虎。

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为什么专家总是提倡孩子在一年级要重点培养阅读习惯？主要原因是5—7岁是孩子的阅读敏感期，在这一时期培养了孩子的阅读兴趣，将会是他一生的好习惯，而阅读几乎对所有学科的学习都有帮助。那么，如何来判断孩子是否进入到了阅读敏感期呢？

看一下你家孩子是不是符合这些特征;

第一;无论什么书，能不能看懂，都要翻一翻。

第二:看到有书的地方，比如图书馆，书店等，都要去看一看，翻一翻。

第三:爱听故事，也爱给大人讲故事，想象力很丰富，就是需要表达能力差点儿。

如果你的孩子符合上面的特征，那么，它就是进入到了阅读敏感期，这个时候培养他的兴趣爱好，是非常有效的。

具体如何来培养？老师有以下几个建议:

一，父母是孩子最好的阅读老师

阅读兴趣不是靠学校培养的，主要任务在家长，家庭中阅读兴趣浓厚，那么，孩子自然会喜欢上阅读，中国有句古话:蓬生麻中，不扶自直！所以，家长适时的放下手机，拿起书本，是必要的。

二:选择孩子适合的书籍

每个年龄阶段，孩子书的类型喜爱层度也是不同的。一年级的孩子幻想类的童话，绘本都是他们最感兴趣的书籍。

三:要重视阅读后的效果

孩子阅读后，最好再让他把故事讲给亲人听，讲给身边的人听一听，锻炼他的需要表达能力的同时，也培养了他的表演能力和逻辑思维能力，记忆力。

总之，无论是什么样的阅读方法和策略，都是有效的，但是具体效果如何，还要看家长坚持如何。坚持下去，你会发现自己的孩子到了高年级，会大不同。

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正好我的孩子也是一年级，这个问题我可以回答。现在阅读被越来越多的家长重视，看过一篇文章，一年级的孩子，课外阅读量要在100万到200万之间。

要想让孩子大量阅读，首先要培养孩子的阅读习惯。孩子的阅读习惯越早培养越好。孩子上一年级之后，我最大的感觉就是，时间没有幼儿园充分。幼儿园放学比较早，而且又没有作业。小学放的迟，还需要做半个多小时的作业。所以在幼儿园让孩子阅读是最好不过的，时间非常充分。

想让孩子大量阅读，还需要和孩子一起制定阅读计划。完成作业之后，睡觉之前的时间就看书。每天必须抽出半个到一个小时的时间去看书。才能达到大量阅读的目的。因为一年级的小学生还没有养成自主阅读的习惯，所以家长如果不忙的话，可以陪读，为孩子答疑解惑。逐渐让孩子查字典，孩子在下半学期就可以自主阅读。

想让孩子大量阅读，需要从孩子的兴趣出发。市面上的书，琳琅满目，数不胜数。那怎么给孩子挑书呢？如果孩子没有养成阅读习惯，可以先从绘本，漫画开始。如果孩子已经养成良好的阅读习惯，那么孩子基本是不挑书的。

总之，一年级的小孩没有形成自主阅读的习惯，所以家长一定要陪读。做好表率，不要一直拿个手机。你都不喜欢看书，怎么要求孩子看书呢？

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一年级的孩子，阅读量要求比较高，可以选择从绘本开始。

婷婷上一年级的时候，老师有要求，每个星期读五本绘本，还要画出思维导图，并且在班级群相册，上传思维导图打卡。说实话，对于一年级的孩子来说，还是有相当的难度。所以家长必须全程监督。好在还是坚持完成了。这样一个学期下来，孩子已经养成了一个阅读的习惯。就算家长不提醒自己也会主动的开始阅读了。

所以，阅读启蒙，选择合适的书，在第一位；

其次给孩子提供一个阅读的环境，孩子看书的时候，家长尽量也在看书，而不是刷手机或者看电脑；

此外方法也很重要的，一边看书，一边要求他用画把书的内容归纳出来，引起孩子的思考。

前期的阅读对于后面孩子的语文学习是有很大的帮助的，比如看图写话，写作文等等。

都来陪孩子一起阅读吧!

我是婷妈，欢迎关注我，一起成长为更好的父母。

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这个题目有点意思，“大量”是指多大量呢？一年级孩子尚处在逐步适应小学生活的起步阶段，从不留作业无忧无虑的幼儿园生活转向开始接受语数英各门学科的学习，要适应晚上写作业、隔三差五的单元测验、背诵练字口算答题等等，还要有充足的睡眠支持第二天的学业，所以，我认为一年级学生的阅读，重在兴趣的培养和习惯的养成，不在阅读的多少。

1、阅读的频次

每个孩子的阅读习惯不同，阅读起步也不一样，需要根据自家孩子来引导阅读。学前已经形成良好习惯的孩子，继续保持每天阅读。能力强的孩子只要放了学，随时随地可以自己读，父母也可在睡前抽出时间为孩子朗读一小段。还没养成阅读习惯的孩子，父母需要多下功夫，多注意读物的选择、气氛的营造并要以身作则来带动，让孩子看到自己在读书，也要多陪孩子读书。

2、读物的选择

一年级孩子已经学完拼音，父母恰好可以选择拼音读物让孩子朗读。有一定识字量的孩子还可以阅读文字较少图文搭配的书籍，读物的难度要在孩子的能力范围内，否则太难孩子就失去了兴趣。读物内容可以与孩子现阶段学习保持同步，如童诗、童谣、唐诗、简单的英文绘本、数学知识绘本，或是孩子感兴趣的方面，如科普小故事、童话故事等。

3、让孩子和书亲密接触

周末时，可以约上同学一起去图书馆，有了小伙伴，不爱看书的小朋友也能受到同伴氛围的影响加入到读书的行列中。图书馆藏书丰富，总能找到孩子爱看的书。哪怕看不懂文字，只是翻翻图，也是一种阅读。再借回几本孩子自己挑选的书，一个月的时间内慢慢阅读，父母多一些耐心和体谅，允许孩子以自己的节奏培养对书的喜爱。

研究表明图书为阅读提供了一个有意义的语境，图文合奏及上下文的关系有助于孩子的阅读理解。阅读的发展应该早于正式教育，这样孩子才能具备合适的口语表达能力、阅读理解能力、积累一定的识字量来适应教学的需求。

阅读习惯的培养要趁早，到了高年级阶段，随着课业的加重，教材的难度也会加大，当孩子因缺乏背景知识和词汇而无法理解文本时，他们就不会渴望去阅读，会导致阅读理解技能、词汇量和基础知识的停滞。所以，父母们要加油了！

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孩子进入小学之后，识字量突飞猛进，学业负担较轻，正是奠定阅读基础、养成阅读习惯的黄金时期。要想要一年级孩子大量阅读，可以从以下几个方面入手：

一、营造有利阅读的良好环境。从人的因素讲，父母要做孩子的榜样，自觉远离手机、电脑、电视等系列电视产品，多阅读、多探讨，让孩子和家人共同读书成长。我家从孩子上学起就没有看过电视，书是家人最好的陪伴。从物的环境看，家里要有固定阅读区域，能够做到随时随地可以看书，随时随地找到喜欢看得书。家长要为孩子提供可以阅读的各种书籍，在孩子阅读方面的投入绝对会有丰厚的回报。

二、循序渐进的提高阅读难度。

三、不计成本的投入阅读。在我看来，阅读是最经济的教育手段，也是最持久的教育方法。所以，在阅读方面，投入多少时间、多少金钱都是值得的。有些家长会抱怨图书很贵，孩子看一会儿就翻完了；有人会说家里空间有限，容纳不下那么多图书。其实，家长可以充分利用各种社会资源，为孩子提供丰富的阅读渠道。图书馆、阅览室、借书卡、交换阅读等等，都能够满足孩子的阅读需求。家长要在时间上为孩子阅读提供保障，不能让补课剥夺阅读的自由。

我家孩子阅读开发比较早，小学一年级时已经独立阅读。已经初中生的她，从没遇到过学习障碍，思维能力、表达能力、理解能力发展非常好，自己还出版了两本小说。现在，她依然保持了大量阅读的习惯，她也常说：读书让她视野开阔、知识丰富、学习轻松。从我个体的教育经验看，

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我家老大读二年级，我来谈几点自己的看法和体会：

1、不要急于求成，因为阅读的基础不仅仅是孩子的识字量，还有理解能力。

孩子在一年级学会了拼音，按说应该会很快进入自主阅读的阶段，但实际上他们不可能一下子就学会了阅读，有的孩子理解能力还跟不上，一下子跟到他们一些文字很多的书，他们消化不了。所以，我们要对孩子阅读这件事有个正确的预期。

2、我们来做桥梁，帮助他们实现自主阅读

为了让孩子能够更好的实现阅读的衔接，我做了几件事：1、买了专门的桥梁书，有的是有拼音的，有的没有。桥梁书的特点是：文字相对绘本来说会更多一些，情节不会太复杂但又比较有趣。（推荐我爱阅读丛书系列）；2、和孩子共读，她读几页，我读几页，读完一个故事交流一下，以确认她是否理解了故事类书籍的情节。

3、根据孩子的兴趣来吸引她们阅读

每个孩子的阅读兴趣和能力都是不一样的，而且随时都会变。有段时间我家丫头因《父与子》《奇先生妙小姐》喜欢上了漫画，我就让她从同学那里借阅《大中华寻宝记》，买了《林汉达漫画历史》等，满足她的阅读兴趣；后来她觉得自己喜欢探险类的，于是我们就开始阅读《神奇树屋》《老鼠记者》等读物，在阅读的同时，还收获了很多知识。

4、引导孩子合理地安排时间，利用好时间

其实低年级真的是阅读的最佳时期，越到高年级可能真的需要挤时间来阅读了，所以，我们最好提前培养起孩子的阅读习惯，让他们爱上阅读，学会利用阅读来学习。

总之呢，要让孩子喜欢上阅读，需要我们家长身体力行，做给孩子看。

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可以理解家长对于孩子的期望，但是首先要弄清楚一个问题：

为什么还要看书？或者说，看书是为了什么？

家长想让一年级的孩子大量看书，我想无非是这几个目的：

1.认字、认词

2.与课程内容相辅相成，帮助学业进步

3.饱览群书，增长见识

4.养成阅读的习惯

5.家里开书店的书卖不完了

但无论是什么目的，从现实出发需要考虑三点，即孩子目前的词汇量如何、阅读速度如何、兴趣分布如何。一年级的孩子词汇量比较少，加上刚从幼儿园过渡到小学，需要一个适应过程，如果之前没有养成大量读书的阅读习惯，此时硬让孩子开始读不见得有好作用，最好是循序渐进，从一些简单的、少量的书籍渐渐增加数量和难度。

孩子的阅读速度也取决于孩子“至多”能读多少书，单纯追求孩子读大量书很有可能造成阅读质量的下降，孩子只为了完成家长给予的目标而去读书，却忘记了读书原本的意义，导致书读的不少，读完全无用，这样其实是在做无用功。如果孩子的阅读速度较慢，宁可孩子读一本书萌生深刻见解，也不要读十本书一问毫无所知。

最后一点，读书不能死读，尤其是作为课外读物来讲，一定要尊重孩子的兴趣，从孩子的兴趣点入手，推荐一些有价值的书，一来不会增添孩子的逆反情绪，二来比单纯的填鸭式学习更加有意义。

關鍵字: 育儿 一年级 看书