Allen余温未消127927456

看到回答问题的人里面很多都是对家长的这一疑问提出了批评，甚至引用之乎者也来证明自己所谓的合理性，我也是醉了，到底是你们揣着糊涂装明白，还是真的不明白呢？现如今在头条里只要有说老师不好的，立马就有一大堆上来反驳你，我也不知道这些人的底气来自哪里！首先我要说明的是，我也曾经是一名老师，尊师重教当然是应该也是必须的，这是全社会的共识，无需赘言，但是我想说的是现在的家长负担确实是大的不得了，简单来说，小学三四点钟就放学了，但是很多家长还在上班，于是没办法，很多孩子只能上辅导班，而部分素质一般的老师又会跟辅导班有利益纠葛，这就导致正常上课时间不得不出现水分，讲的少了，于是就把孩子不长进的原因归结到家长身上，于是你会看到但凡是有家长说一点老师的不是，便有众多之乎者也人士出来批你，换句话说教师就容不得别人说一点不好，这是什么风气？文学家韩愈早就说过，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，道之所存，师之所存也，我想问问现在这做教育的道都去哪了？

家长不就是提出了一个共性的问题吗？动不动就拿家长是孩子的第一任老师进行说辞，家长谁不想自己的孩子成才，谁不愿意抽出大把的时间来照顾孩子，可是社会现实在这里摆着，都是无奈，换句话说，如果家长都像孟母一样科学的育儿了，那还要老师干啥？

总之，人无完人，家长提出的问题有其合理性，我们应该携起手来，整个社会共同来解决才是正道！

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教育从来都是学校和家庭共同完成的

义务教育阶段，学习文化课程的部分肯定是以学校教育为主的。当然，一年级孩子还小，光有学校教育肯定是不行的，父母也是需要同步去辅导，这是必须的。至于家长疑问的老师上课不讲的问题，我觉得老师上课肯定是讲的，而且会讲得非常详细的；但是光有学校上课老师所讲，回到家肯定还是需要辅导的，需要对当天所学知识进行复习。光靠学校家长当甩手掌柜肯定是不行的，肯定是学校和家庭共同来完成的。这本身就是新时代赋于家长的责任，现在与以前大不相同了，不可简单对比。

一年级内容并不难，家长需要用心

其实一年级内容并不难，语文识字读拼音，数学数数然后加减法；普通家长都可以应付得过来的，并不会出现不会的情况，若是真的忘记，完全可以再快速看一下就可以快速捡回来的。在辅导孩子方面很多家长还是需要用心才行，低年级的孩子培养习惯对孩子的一生都影响巨大，此处用心长大后就可以省心很多了。不能以忙家务为由而忽视对孩子的辅导，更不能简单把孩子送往辅导机构，此时你以为花点钱就可以解决问题，其实将来花3倍的钱都解决不了。

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提这个问题的家长，从主标题上来看，完全不知道对一年级孩子的教育，以学校教育为主，以家庭教育为辅的道理。再从副标题来看，对于怎样成为一名合格的父母也无基本概念，下面我针对家长的问题做一下分析。

首先，一年级课本知识本身不难，是家长想的复杂了。就如题主所言，幼小衔接这块，其实并不是让孩子提前学多少一年级课本知识，而应围绕一年级小学生所具备的基本能力在家庭里进行培养。如果你不知道这些，你当然不知道该在家里培养孩子哪些基本能力了。

其次，一年级小学生应具备的基本能力，家长得清楚。如专注力，孩子的视觉、听觉、思维三种专注力，在家里通过各种生活细节皆能培养与锻炼。如肢体自控力，通过在家里吃饭、看电视、阅读、玩玩具、做游戏等活动，家长有意识培养孩子基本身体姿态，这些都需要连续去关注和培养。

第三，识字和阅读兴趣的培养必不可少。只要家长有初中以上文化水平，培养孩子识字和阅读兴趣完全能做到。只要你保持良好的心态，每天抽出时间，合理地陪伴孩子，不管是室内还是户外活动，都有很多可见字的地方，只要稍加引导让孩子留意，就可以教孩子识字。而阅读兴趣也不难，孩子睡前阅读就是最好的时机，每天坚持即可。

第四，孩子理解能力和逻辑推理能力需要加以重视。理解能力的培养，平时可以借助亲子沟通，和孩子做互动阅读，或其他游戏活动来进行，力求让孩子专注听，专注说，只要给孩子制造机会，孩子就能不断提升理解能力。而逻辑推理则从比较大小，多少，远与近，高与低，结合玩具或零食等做简单的计算，这些家长也能轻松完成。

以上几方面，皆是从家庭教育角度，由家长来引导孩子完成。如果你不重视家庭教育，而把目光放在外面的培训和补课机构上面，恐怕还真无法提高孩子的基本学习能力。那样的话，你除了干着急，又能做些什么呢？

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我最有发言权！！！

家长教！！！

我孩子上一年级，每天作业要家长在旁监督做，要家长改错，要家长评分，做个卷子，也要家长先检查一遍，然后改正，改正以后再交给老师，真tmd憋屈

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小学一年级的课程并不难，提出小学一年级是老师教还是家长教的，应当是个人的角色不同来决定到底该谁教。

假如这句话是老师向家长提出的，那么说明老师对这位家长有所不满，家长平时肯定很少辅导孩子作业，没放多心思在孩子的身上，老师这样说是希望引起家长的足够重视，多花点时间在孩子的身上，老师可以教孩子书本上的知识，但是一些好的行为习惯，道德教育应当是作家长的责任。

如果是家长提出的这个问题，那么有可能是家长对老师的教学有不满之处，孩子在校园内受到了忽视，也有可能是自己的孩子在学习上不如其他的同学，家长自己又没有花费心思来辅导孩子作业，就把责任推到了老师身上，当然了也不排除个别老师，确实会凭个人的喜欢来区别对待孩子！

不管是那种情况提出的这个问题，我想作为家长教育孩子都是首要职责和义务，不要妄想着老师能教孩子多少，课本上的知识确实是老师的责任，但是家长也有必要花时间来辅导孩子，毕竟孩子是自己的，你不教谁来教，指望老师的时候，家长要反思下自己在孩子的教育上花了多少心思！

有的家长可能要说自己白天要上班，早出晚归，很难有时间来辅导孩子，但是作为家长要清楚一点，你们努力挣钱是为了什么？不就是为了孩子们，希望可以给孩子一个衣食无忧的生活嘛！上一辈所有的付出，都是为了下一代，不光是要给孩子富裕的物质生活，精神生活也不可缺少，孩子的德行、品行要比成绩重要的多！

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题主你确定你当年就都学会了吗？

这里面虽然跟时间流逝，很多东西的确是忘光了有关系。但是最主要的其实还是因为当初就没学明白。只不过那个时候，无论是老师还是大人往往并没有像现在要求得如此细致而已。

我先回答一下题主的这个问题，然后再分析一下题主问题描述中的问题。

我的态度是：

我不管老师教不教的会，我的要求就是孩子必须会他必须应该会的！至于这个过程，是老师来负责教，还是做父母的来教，我不在乎。就算是老师教的好，那我也会去检验一遍！就算老师教的差，我也不会去找老师的麻烦————都是一个老师别的孩子能学好，为啥我家孩子学不好？我犯不着跟老师去较真。

过去的经验落伍了

一、老师不负责任的误判

不排除社会上存在一些不负责任的老师，但是这种情况毕竟是少数，如果题主确信自己孩子的老师是这样，那么是可以进行举报的。在这一点上，各地查的还是比较严的。一般来说，只要你去举报，不管你的证据是否充分，老师都会被叫去写材料，进行问题的说明和解释。那么如果你有正确的话，那么这位老师是一定会被处罚的。

抛开这些特殊的情况，我们来看一般情况。

一般来说，多数老师都是希望把自己的孩子教的成绩都非常好，因为成绩也是考核老师的一个重要指标，不是吗？在这个前提之下，我们就应该相信老师，是希望每一个孩子的成绩都非常好才对，也就不存在不去管这些孩子们的理由。因为道理太简单了，多数家长是不具备教学能力的，那么老师如果指望着家长的话，如何才能保证他所教的孩子们成绩好呢？

所以说老师要求孩子回家去改错的时候，你不要认为这是跟所有家长说的。实际上他就是在给几个少数家长说的而已，之所以在群里不点名道姓的，说是给你留面子而已————你还真以为所有的孩子都跟你家孩子似的？

其他孩子能学好，这还真未必是人家家长辅导的好！一个孩子的学习成绩固然离不开家长们的关注，但是也跟他的听课质量有直接关系，你也说了，在过去学习不是这个样子，那么我就想问问你过去你上学的时候，难道你们班的成绩都是一模一样的吗？大家都是在同一个老师的教育下学习，家长们大多也不太关心孩子的学习，那么成绩为什么会出现那么大的差别？

二、孩子学习从来都不是老师一个人的事儿

我说句不好听的话！

你家孩子学习不好、没听懂，凭什么要让老师给你家孩子多花时间？凭什么就不能给我们这些已经学懂得学会的孩子在补充一些知识呢？

这老师不是你们一家的呀！

只要这位老师已经做他该做的事情，那么你还有什么理由去指责他？就因为你家没学会？就因为老师没有替你去把这个孩子给教育好？

教育好孩子从来不会是老师一个人的事儿！

一位老师，他在有责任心，在学校里一天跟孩子的接触时间是多少，而孩子自己的父母呢？你上班忙，上班辛苦，回家还要做饭，还要做家务，然后呢？

三、别拿过去经验说事儿

谁都有过，小时候有过当年，你有，我也有，我们经历过的大都差不多。这是每个时代的特点。

但是我们那个时代有早早就上各种早教班吗？我们那个时代幼儿园有各种学习吗？我们那个时代有这么多的各种各样的学习班、兴趣班吗？我们那个时代的父母有像现在这个时代的父母这种文化水平吗？我们那个时代有现在这个时代信息、资源如此丰富吗？……

时代不同了，不能再拿过去的经验来说事儿了。就算你把过去的老事放在今天来教学，他一样会出各种各样的问题！————因为每个人都在出“问题”。

有这个闲工夫争论谁对谁错，不如花点时间在孩子身上

如果真觉得老师有问题，要么换老师，要么转学。别指望老师把你的孩子教的多么好。你在家里对孩子是几对一，而学校的老师是一对几十！你以为老师是孙猴子呀？

建议：

多跟老师沟通一下，及时的沟通一下。别一个学期打不了几次电话也不发一次消息的，然后就等着考完试看到孩子的成绩，再去问一问。孩子在家里的表现和在学校里的表现往往是不一样的，你只有多沟通，你才知道孩子的真实情况，这样你才可以做到及时有效的解决各种小问题，而不会让这种小问题积攒起来变成大问题。

别拿你忙，做理由做借口，这个社会谁不忙啊？你忙，这是你个人的问题，跟别人没有关系，别人没有理由，为了你的忙，就要给你家多付出，现在是如此，长大了也是如此，工作之后还是如此，不是吗？

随便看看微笑不语

小学一年级，在人的一生中具有重要意义。孩子从幼儿园的松散管理过渡到小学的统一管理，有一个适应和调整的过程。学前教育做得比较好的孩子，上小学比较适应，而放养的孩子，尤其是男孩，在进入小学后会经历一段“痛苦”过程。家长如果不积极介入，与学校老师配合形成家校合力，很可能给孩子后期发展带来负面影响。

从家长角度看，小学一年级是义务教育阶段的起点，开始了有规律的校园生活。因为孩子还不太懂事，所以即需要关心孩子的吃喝拉撒，更需要关注在学校的表现。这样，家长就需要配合老师，帮助孩子写完作业、检查作业，画小报、做手工，反正现在要求小学家长是十八般武艺样样精通。有些家长比较忙、或者知识能力有局限，不能很好的配合老师，这种情况下，抱怨是解决不了任何问题的，反倒容易让孩子处于被动状态。最好的办法就是和老师积极沟通，不能辅导作业的可以找个有经验的家教，或者将孩子送到看护班，帮助孩子尽快适应校园生活。其他活动类项目，只要积极参与，老师一般不会过于注重结果和质量。

从老师角度讲，每个有责任心的老师都希望带好班级，尤其是一年级打好底子，将来也越带越轻松。所以，多数一年级班主任都比较敬业，细心呵护着班级里的每一个孩子。但是，现在的孩子参差不齐，老师除了严管、严要求，更多的还是希望家长对自己的孩子投入足够精力。那些家长不管，将教育推给学校的家长想法太天真了。在教育环境不断恶化的情况下，老师不能体罚孩子，不能语言伤害孩子，老师可以教育孩子的手段越来越少，而能够理解和支持老师的家长也不是很多。所以，很多老师采取的是家长负责制，家长都教不好自己的孩子，老师更难教育好了。

教育是一个复杂的过程，简单的评价是老师教、还是家长教都有失偏颇。就拿小学一年级的拼音教学来讲，多数孩子在学前阶段已经完成。老师上课按进度正常讲，有些孩子会觉得无聊，导致左顾右盼；有些孩子会觉得听不懂，需要家长继续配合。对这个老师的教学，不同家长会有不同看法，重口难调就在与此。

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我是老师，也是一年级小学生伴读妈妈。负责任的告诉您：老师和家长都要教！有种现象值得深思：孩子成绩好了，强调是父母教育得好；孩子成绩不好了，都说是老师教得差。双标的家长您该重新思考一下家长的责任和义务了。

首先，坚决反对老师不教家长教。

但是以我的经验来看，没有一年级老师不教让家长回家去教的，顶多是需要家长多配合。初入学校，小学生的学习习惯、学习能力参差不齐，教师在校主要完成普适教学，孩子接受程度千差万别，课堂上主要完成的是知识的传授。不太可能一一纠正不良习惯、个个提升学习能力，而在学习中反应出的不足则需要家庭高度配合。一年级孩子自主学习能力比较差，家校共管、学习力的提升就显得尤为重要。

其次，家长应摆正心态，积极主动参与到孩子的教育中来。

孩子对于老师只是几十分之一，而对于家庭几乎是全部。在孩子摸索前行的关键阶段是不可能完全放手交付于学校教育的。我女儿一年级对我而言是个压力超大阶段，要从孩子的课堂状态、课后作业、人际交往、考评测试方方面面的记录孩子存在的不足，找寻解决的办法；预判孩子会遇到的困难，及时给予心理疏导、方法指导。老师是没有充足时间和精力去一一指正的，越小的孩子越依赖于家庭教育，你应该是孩子教育的第一责任人！

最后，家庭和学校的教育相辅相成、缺一不可。

工作忙压力大不能成为推卸责任和懈怠的理由，你一个孩子都不想去努力教育，就别指望老师几十个孩子还能替你好好教育了。

最好的Dora

第一、说老师的难。

1、学校及上级给老师的压力很大。

老师的绩效、老师晋级、评优，都与老师的教学质量有很大的关系。质量上不去，老师的待遇就会少很多。大部分老师是靠工资吃饭。待遇低是摆在老师面前一个非常残酷的现实问题。

所以为了那一点可怜的绩效，为了那一点可怜的奖金，老师只能在孩子们身上下功夫。

2、家长寄予孩子的希望很大。

老师第二个难是因为家长对孩子的希望和要求普遍加大。家长们要求孩子不要输在起跑线上。这无形中就给老师增加了很大的压力。

其实在很多家长的心目中都有这样一个认识:我家孩子成绩好是因为我家孩子聪明，我家孩子成绩差是因为老师教得不好。

孩子成绩差。家长们会一个劲儿的埋怨老师。没有哪个老师愿意在家长的抱怨声中工作与生活。所以老师只能使劲儿的要质量。

3、教学时间紧，任务重。

一年级几乎都是用的部编教材。 课程计划 中，小学一年级语文差不多周课时是十节。一学期差不多是20周，除去放假以及复习的时间，算下来上课时间大概只有十五六周。这么短的时间内上完那么一本厚厚的书。里面包括拼音，生字，词语，课文，内容真的很多。

一年级的孩子，老师还得在课堂上进行组织教学，规范孩子们的写字姿势，要教孩子写拼音，生字和词语，还需要完成练习册之类的作业。老师的教学时间是不是很紧？任务是不是很重呢？

所以，城里的老师会要求家长辅导，为了更好地巩固知识，有的时候还会让孩子一些书。

4、孩子管理难

城市里的孩子大多娇生惯养，在现在的教育背景下，老师在孩子犯错误的时候不能打，不能骂，不能斥责，不能批评。但是有的孩子只是用鼓励教育，快乐教育是完全不够的。

老师对孩子严格要求是比会有一些惩戒措施，加上又会认为老师体罚了孩子，上告到教育局，找学校，找老师，让老师赔礼道歉，让学校或教育局给老师处罚，甚至打骂老师的现象层出不穷。

而在农村，老师被上告的现象相对来说要少一些。家庭教育却是完全不得力的，留守儿童增多，这给老师的教育和管理带来了巨大的难度。

这也会使老师将教育的责任分一部分给家长承担。

第二、说家长辛苦。

的确，题主讲的现象也很普遍。年轻的家长白天要上班，晚上回到家很多还要做家务，辅导孩子。孩子成绩好听话，老家长还会省心很多。如果孩子成绩不是很好，家长又费力又着急。长期下去，家长会感到苦不堪言。当然苦不堪言的同时就会埋怨老师。

埋怨老师为什么布置那么多的作业，埋怨老师为什么的布置的作业那么难，埋怨孩子为什么不会做，埋怨老师为什么要让家长来辅导，埋怨现在的教材为什么那么难？

我既是老师也是家长，也曾经历过辅导孩子的日子。也明白家长是多么辛苦。

第三、说说相互理解

老师在布置作业的时候可以和家长沟通一下，可以减轻布置作业的量，把作业的答案公布出来，这样家长辅导相对来说就会变得容易很多。

家长们也要主动和老师沟通，了解孩子在学校的学习和生活情况。辅导过程中有困难可以向老师求助。在辅导作业的时候要尽量的做到心平气和，不要当着孩子的面来埋怨老师。另外也应该体谅一下老师的难处，设身处地为老师考虑一下。

孩子是你家的孩子，不是老师的孩子。孩子长大后，要孝敬的是你，而不是老师。你一个人教一个孩子都会觉得很辛苦很烦躁，而老师要面对的是几十个孩子，老师的辛苦和烦躁又该有谁来买单呢？

教育从来不是哪一个人的事情，也不是单方面的责任。老师要尽力上好每一堂课，改好每一本儿作业，而家长也要尽到家长的责任，陪伴、辅导、关爱、理解。

语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。

语文教育杨柳依依

我女儿刚刚读完一年级，九月份就上二年级了，成绩还不错，大考小考没有低于95分过，这点还是很值得骄傲的，我也没有要求她必须每次都要考满分 ，自己努力了就可以。一年级的课本总体来说还是很简单的，语文第一学期重点是掌握拼音，课文大多是以简单的儿歌，童话故事的形式，数学的内容在大班都有接触过，现在的课本内容更加多样化，思维更加活跃，我觉得老师在学校教课本的内容，一班几十个孩子，老师不可能面面俱到，所以教育需要家校配合，家长在家里培养孩子好的学习习惯，认真做作业的态度，还有写字的正确姿势，这些都是非常重要的，而且在这个过程可以发现孩子的长处多加鼓励，了解孩子的短板加以辅导，良好的学习习惯受益一生！让孩子不会觉得学习是老师，家长安排的任务，而是自己能够发现学习到新知识的乐趣，享受学习，以后慢慢自己主动去学习。这些是我自己的理解感受，希望可以帮到你。

關鍵字: 家长 一年级 小学