焉子樂
首先，農村教師很辛苦，待遇低，更可怕的是社會地位更低，很多教師擠破頭往城市學校跑，請客送禮拉關係往城市學校跑，為什麼？
一是環境好；
二是待遇高；
三是福利多；
四是社會地位高；
五是離家近；
六是能照顧好孩子老人；
七是升職稱快；
八是出外學習機會多；
九是接觸的人多；
十是好辦事！
其次，應提高農村教師的待遇，使教師從城市向農村跑，這樣，農村的孩子也不花錢找關係到城市上學了，農村的教學質量就會提高。
第三，要讓教師看到希望，他才願意呆在農村。
最後，看看網友們的此事的看法：
1 特別是對在農村辛辛苦苦工作了一輩子的農村教師，現在已經退休，應該很好的照顧一下。不應該讓他們的退休金比城市裡退休的老師低。
2 我是農村退休教師，還從沒收過一節課的補課費。
3 教師職稱的評定，要改革，不能單憑几篇論文，應注重教書育人的能力，也不能單從考試分數，更應注重對學生人格身心的培育上。要加入社會的評價，學生的滿意度等多方面考察。
遊戲大咖王
早就說教師行業要改革、制度要改革，可是喊了這麼多年卻很難有實質性的改變，但是，今年，教師制度改革終於有新動向了！高校和公立醫院取消編制的改革，不久前，山東省開始做第一個吃螃蟹的人。山東濟南高新區也取消了1700名教師編制，實行全員聘用制、解聘制，更是要採取KPI考核來作為教師工資發放依據。同時，有不少網友發問，教師制度改革了，那麼教師的退休工資會有什麼新變化嗎？還真有！小編這就帶大家看一下教師退休工資的變化。
退休工資全額髮
一般公務員退休後的工資都是在職時候的百分之八十，企業職工能拿到三分之一，作為教師，國家為了鼓勵教師終生從教，教師工作滿30年，就可以領取教師工資的百分之百，這也算是國家對於教師的補償和鼓勵。從這一點來看，確實對教師的保護好很多了，作為老師，也可以安心從教，不會有後顧之憂。尤其是對於農村教師，沒有了後顧之憂，更能安心農村，繼續進行農村義務教育。減少地區差異
教師工資的地區差異，一直是很多老師心痛的地方。同樣的奉獻，同樣的披星戴月，一線城市的教師工資是農村教師的N倍，教師工資存在著地區差異，這也導致了教師退休後，這種問題依然存在。在這個基礎上，小城市甚至鄉村的教師們，也要根據工作年限和工作環境，提升教師的奉獻度，在財政上給予資助。
很多人總是說，當教師有多好多好，其實，一線城市也許是這樣，再到小城市或者偏僻的農村，那裡的情況誰又真正瞭解呢？真正踏入教師崗位，才會知道其中的辛酸和不易。尤其是一些偏遠地區的教師，他們不僅要承擔繁重的教學任務，更是要面對艱苦的教學環境。這些老師是非常值得大家尊敬的，希望國家能夠重視這些教師的發展，以及他們退休工資的變化，讓他們能夠安心從教，前程無憂。
河北中公教師考試信息
我認為改革的核心是如何提高所有教師的薪資！更應包括所有的退休教師！教育才會大發展，更深入！無論城市農村都應當一樣的標準一樣的尺度！才更有說服力，吸引力，戰鬥力，公正性！要在穩定教師隊伍，提高教師水平上很下功夫，才是根本！地區間，城鄉間，貧富間，工農間的差別越拉越大！人往高處走，水往低處流。導致教育，等方方面面的失衡！不能不反思，造成這些差別的原因，都心知肚明！應儘快消除或減小！大城市資源豐富，收入高！不僅如此，漲工資，大城市要多漲，喪葬費要多給，獨子女費要多給，工資級別要高！發錢就得高，美其名曰，大城市物價高，是否為歧視呢？農村物價低，一切就都該低？理所應當？所以我主張一律平等！公平處置！不管與過去比有多麼大的差別！（漲的多和少）儘快整頓教師隊伍才是當務之急！這樣就會加快消除教育不均衡給中國發展帶來的滯後，制約，使教育有大發展！
同年同學歷入職的教師月薪，以工作五年的為例，一線城裡6千多，農村2千多！誰願去農村？都一樣，全都7千多！結果會怎樣，是不是顯而易見的！
實言守真
教師制度，是保障教育發展的核心制度
。一直以來，教師制度改革 喊聲不斷，但實際並沒有徹徹底底的改造過。如果有，那也是拆東牆補西牆，或者做些隔靴搔癢的局部調整。致使教育行業的矛盾和問題越積越多，積重難返，因此，在教育改革上難以痛下決心徹底改造，給教育發展帶來巨大的困難和障礙。教育行業內外怨聲四起，發展桎梏不前。與經濟發展，科技發展根本難以相匹配。社會要發展，教育要先行，而今社會在發展，教育拖後腿。特別是中小學教育，亂象叢生，社會的不滿度日益高漲。造成這種現象的根本原因就在於落後的教師制度，尤其教師職稱評審制度，給廣大從事教育工作的教師積極性帶來極大的挫傷和情緒化的障礙。那麼，這次自上而下的教師制度改革的側重方向應該朝向哪裡呢？應該是農村離退休教師成為最大的獲益者嗎？
顯然不夠妥當。因為教師制度改革應當是全面的徹底的，應當是照顧到方方面面的利益，更應該面向未來。這才符合教育發展的方向。我們不能因為大部分離退休教師在職稱評聘制度上吃了虧，便把改革放在照顧他們的情緒上，這是不現實不正確的。我們更應該重視在職教師的全面發展，注重在職教師積極性的提高上。因為在職教師在工作崗位上成為推動教育發展的主要社會力量。也可以這樣說，在職教師是教育發展的脊樑，是中華民族教育的希望，我們只有做好了在職教師的改革工作，才能帶動教育的全面發展。
戒掉嗔心
教師制度改革，最大的受益者會是農村教師嗎？對於這個問題筆者談談自己的看法。
從教師制度改革的最大動力就是當前教師制度制約教育事業的發展，而改革的最大亮點或者說最大關注點，筆者認為應該是圍繞教師待遇的提高來改革，尤其是要過多的關注農村教師的薪資水平。
當前，農村教育水平相較於城市而言，差距不是一般的大，而這其中教師隊伍建設是重要原因之一，農村教師青黃不接或者准入條件較低，使得農村地區的教育水平發展緩慢。
如今在農村學校中，幾近退休的老教師仍然在一線教學的大有人在，而這種局面的最關鍵原因就是年輕教師不願到農村，除了農村基礎設施差、學校環境不足、教學條件有限等，最直接最核心的因素也是工資福利待遇問題，當前城市與農村教師工資福利水平差距仍然挺大，當然我們也要考慮物價等因素的制約，但是從整體來看，在一些農村地區教師的工資福利待遇連滿足基本的家庭生活需要都有些困難。
綜合來看，教師制度改革必須兼顧所有教師的利益，但應該將政策優勢像農村傾斜，只有發展好農村教育，才能實現真正的教育公平。
歡迎關注“東愛雨公考”，專注體制內問題、農村問題答疑、公務員考試等。
東愛雨公考
其實這個標題並沒毛病，從以下幾個方面來說。
改革讓所有在編教師的工資待遇都提高了，這是好事。農村的那些退休教師，他們並沒有加到比別人更多的工資，但他們的幸福感顯然強多了。
首先，農村教師住在農村，他們與鄉村野老為伍，跟那些沒有一分錢額外收入的人一比，優越性立馬凸顯。再看看城裡的退休教師，退休金跟隔壁退休幹部一比，差一大截呢，他會幸福嗎？
農村教師還有個優勢，不用為住房發愁。花少量的錢，將農家小院一翻建，別提多舒服了。門前門後還有菜地，有地方養點雞鴨鵝，平時花錢很少。
農村教師退休回家一般都受人尊重。在一個地方當多年教師，左鄰右舍說不定都曾是學生或學生家長，感覺好極了。
揚州微笑的草
教師制度改革，最大的收益者可能是農村教師，但不會是農村退休教師。
近年來，面對貧困，落後的農村教師，國家無疑加大了投資力度，特別是硬件建設，可以與縣城裡小學相比美。
對於農村教師，在工資待遇方面有所提高，並增加了生活補助費，在晉升職稱時，農村老師與城市老師分開評，要求的條件也不盡相同。國家希望以此來留得住農村教師，甚至吸引一些優秀教師到農村任教。特別是偏遠落後貧窮的地方，老師的補助待遇相應會提高。
至於農村退休教師，看不到有什麼受益之處！相反比一四年前退休的教師退休工資按百分之八十至百分之九十發放減了許多。現在農村退休老師的工資是按中人中辦法來發放的。退休前近六千左右的工資按中人中辦法，領刀漢退休金不過三千多。當然以前的出村補助，績效考核工資，班主任津貼，退休後全部取消啦！
一襲輕嵐
教師制度改革，農村退休教師不是最大獲益者，只是拿回了應給的一部分，他和城市退休教師，還有一定的差別，和當地的在職教師相比，只有他們的二分之一多一點，因為我們只拿了基本工資，什麼福利補助獎金績效，還有十三月(多發一月)工資都沒有。怎麼能說是最大獲益者呢？可想而知，現在平了一下名份而己。感謝政府沒有忘記這些農村的退休教師！！
餘遠安
提高農村教師待遇是一個老大難問題。上世紀九十年代到二O一O年前，農村教師隊伍基本穩定，因為大家都只有那麼多工資，高低差別不大。教師一般用心教學，學生與城市孩子學習成績沒有差距，甚至有城裡學生轉到農村學校讀書。但現在不同了，私立學校，尤其是民辦公助的學校，佔盡優勢，從學生身上收費，老師待遇高，有能力有條件的青年教師都往城裡跑，農村學校留下的老弱殘，談何教學質量？所以要提高後代素質，就必須辦好農村學校，要辦好學校，就要有優秀的教師，要吸引優秀教師，先要提高農村學校教師的待遇和地位。
本人認為民辦公助學校造成了教師的收入不公平，更造成了教師的思想混亂，應予取締。提高農村教師待遇要來點兒實際的東西，一張三十年榮譽證作用有限。
大貓2555961
教師制度改革，最大的獲益者應該是所有教師。再傾向農村教師。兩者兼有才合適。我是五零後從教三十九年的退休教師，工資四千多，以前什麼房改補貼，其它什麼我都沒有。我一l輩子就是教書，教學效果全鄉教師，農村幹部，學生家長，應該有所了知。因此，我認為退休教師也應該在改革之列。希望各級政府深入瞭解實情灬
