江中一小舟112865946

2018年1月31日，中共中央、國務院公佈了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，將公辦學校中的中小學教師定為公職人員。這一提法，說明，只要是公辦的中學小學，其中的正式在編的老師，就是公職人員。這個是定性的說法，沒有什麼以前和以後之分了。只要是公辦學校的教師，就是公職人員。

這屬於國家對於教師職業的定性，教師與機關事業單位、國有企業、人民團體中的工作人員一樣，都屬於國家公職人員。當然這個公職人員並不能直接等同於公務員。但是作為公職人員這一個大圈子裡，彼此之間，是能夠互相流動的。比如，經常性的有從國有企業領導幹部流動到機關事業單位的，也有機關事業單位流動到國家企業的。這就意味著，以後，在教育工作崗位的老師，將也可以實現從教書育人到機關事業單位的流動，因為身份的問題已經解決，所差的只是一個具體操作辦法而已。

這說明，現在去做教師，這種職業，已經不再是死水一潭，一旦當了教師，就意味著只能在教育系統內部發展。這意味著，教師行業這潭水變活了，以後也可以有一個良好的發展前途，也可以真正受到社會 各界的尊重，至少，現在這扇門已經打開了。

祝福老師們都能過得幸福，也祝願現在從事教育行業的年輕人，能趕上這班快車，無論是在教育系統，還是在其他公職崗位，都能有一番作為。但同時也提醒老師們，所有適用於公職人員的法規條款，已經通過明確公職人員身份後，一樣適用於老師們了，比如受賄罪等等。

以上觀點，歡迎拍磚，方便可以加個關注，便於交流討論，謝謝。

跟我學公文

非常傷心欲絕一句話，一句話：事業單位工作人員！不是公務員，也不是公職人員！而且在發補助的時候，又會有區別：那也是一句話——事業單位的窮教師除外！

其次，還是來研究一下這些稱謂吧：

1 國家公職人員

2 國家公務員

3 事業單位工作人員

4 教師

可見，教師就是事業單位編制！

結束語：借用一位同僚的話反駁教師工作時間短的謬論：

那些說教師一年工作半年的人，我來給你算算賬。首先聲明，我是高中老師，只代表我個人及部分高中老師。我樂顛顛地跑來回答一下高中教師的工作時間！

1 高中分大小周，無償補6節課，啥意思呢，就是半天加半下午。

2 寒暑假補課6周，無償。

3 國家法定節假日一律減半或者三分之一執行，無償補課。

4 一天在校超12小時，每月按26天算，每月加班144小時，計13天，全年按9個月算，加班117天，計4個月，寒暑假加班6周，計1.5個月，全年上班時間，9+4+1.5=14.5個月；

5 我給兄弟姐妹們算算，一年365天，52周，你有104天週末，計3個月，春節7天，元旦3天，清明節3天，勞動節3天，端午節3天，國慶節7天，中秋3天，就算這些吧，計1個月，你的工作時間12-3-1=8個月。老兄你一個一年工作8個月拿12個月工資的人，來跟我一個全年工作14.5個月領12個月工資的人來比誰辛苦，好意思比嗎？

遊戲大咖王

以前的教師是幹部身份，我們家有三人系退休教師，我們的退休證的封面和內頁上都有“中華人民共和國幹部退休證”字樣，我家三人最遲退休的是二〇〇六年十一月，以後什麼時候把退休證改了，我們就不知道了。

大寶72011

教師以前也是公職人員。根據1953年政務院文件規定：‘’教師受僱於政府‘’。這種僱用是有針對性的，1949年時，中國文盲多，在校大學生僅10萬人。建國後，為保證大中小學教師的穩定，繼續聘用民國時期的教師。在教師職稱制之前，教師的職級就是國家行政級，初到學校任教最低級別者，為行政25級，月薪為36.5元。中小學教師的工資由地方政府財政支出，如武漢市中小學教師的工資由區級財政支付。在改革開放以前，大多縣區級財政收入不足億元，政府財政資金80%以上用作發工資，通常教師人數佔財政工資總人數的80%上下，時人稱”吃飯的財政“，用於市政公共設施的經費僅佔20%左右。

1986年，落實知識分子優待政策，對教師、醫生、工程技術人員等實行職稱制，教師依然是國家公職性質。只是在2000年代，搞了全員合同聘用制，搞得教師好象不是公職人員似的。

現在國家鼓勵社會力量辦學，有私立大中小學校，這些學校的教師當然不是國家公職人員，但在評職稱及專業方面，還是歸口教育局代管。順便說到，美國2/3的學校是私立學校，政府不管發工資。

華中小隱

作為一名4o年教齡的老師對於教師為公職人員的定位還有一些問題，歡迎大家一起來討論。

一，我記得在一九八九年前，那時教師就是幹部了，那時的幹部就是現在的公務員，教師後來評了職稱後又屬科技人員，因為有技術職稱，早一段時間的報表也顯示的是公務員系列。

二，後來在編制上，我們學校屬於事業單位，那時是不是叫公職人員，在給學生評兩免一補，說凡是財供人員的子第不可以申請。

三，中小學教師現在定為公務人員，公，檢，司，法，工商，財務，審計，稅務，等等執法部門，水利，環保，城建等服務部門人員，他們可能早就屬於公職人員了。

四，公務人員了與公務員有沒有區別，如果沒有區別，有沒有十三個月工資，車補，有沒有，上級是不是真要執行教師工資不低於公務員工資的標準，但他們的工資據說是不透明的。

五，目前，各級各類學校工作時間不一樣，有寄宿制學校，學生24小時吃住在校，學校一天24小時要管理他們的安全，生活，學習，教師們有早輔導，一般早上六點鐘開始，晚輔導到晚上九點多能結束，班主任晚上要值班，這些人的補助怎麼出，上級審計部門是不允許這項開支列在帳面上的。非寄宿制學校是沒有這麼多工作，他們預備鈴響前半小時才讓學生進校，放學鈴響後半小時，學生必須離校，管理學生的這部分費用是不用出的。

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每天在討論教師的什麼什麼，都是屁話！為什麼公務員年終獎幾萬幾萬發，教師卻講十三個月工資都要打折：每月領5千，“十三個月”卻2千8！還龍巖的！拜託你們別再講老師的事了，越講越比越差，不嫌丟人嗎？

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教師要成為最令人羨慕的職業，太陽底下最光輝的職業，要能立德樹人培養出一大批的各行各業的傑出的優秀的領軍人才，攻城拔寨，攻無不破戰無不勝，富民強國，振興中華，有吸引力，能終生從教，能不低於或高於公務員的平均收入。能進入優師教優生，優生做優師……，進入良性循環。

1，就必須在薪資上，各行各業中為最高(退休教師更高)，真正使教育強盛，(大學中擁有一大批的世界一流的名校和名師)科教興國，挖潛增效，釋放出無窮無盡的創造力和潛力！

教育的目的和任務是教書育人，普教選優，高教培優，出優秀的傑出的各行各業的領軍人才。

有眼光，有目標，有戰略，才能捨得在教育上大投入，敢投入，不搞面子工程，不搞花架子，不做形式主義，重長遠，看長效。真正把握各行業競爭取勝的法寶金鑰匙🔑，運籌為握，遊刃有餘，手拿把掐，決勝千里，造福當代，惠及子孫。

2，就必須有名份，名正言順，是國家正式的公務員(是管學生的真正的國家公務)這樣說話有底氣，行事有權威，待遇有保障，社會有地位，人們才會高看，學生才會信服，才能增強教師教學的效率(學生願學願記願親近教師)。當全社會尊師了愛師了崇拜師了信任師了支持幫助關懷想往教師了，教育效率定會迅速提高，學習勁頭必然空前高漲，知識重要，學習重要，老師重要，教育重要……，都不再是一句空話！

3，退休教師最高，將展現出教育的重要，對教師的高度重視，有美好的前程，希望，未來，春天，明天。是一面鏡子，更是優秀教師，不跳槽，不辭職，不自殺，老而無憂，能得善終……，終生從教的理由和追求。

4，國無教不興，教無師不能。科教興國，教育是國富民強的保障和根本，是競爭取勝的源泉和基地，抓住和辦好教育，才會擁有未來！

教育關乎每個人的成長成才，關乎社會的進步和發展，關係國家的長治久安，關係國家的常勝和富強。所以，給教師高薪，是明智之舉，決不為過。給教師公務員身份，是權利，地位，能力，尊重，信任的保障，很是應該！當中國教育一步一個腳印地踏踏實實高度重視發展壯大下去，人才源源不斷，能人層出不窮，教育強盛必然會迎來國運昌盛，富民而強國，泰平加盛世，就一定會無往而不勝，常勝到永遠！

應當不惜一切，把所有在編教師包括所有的退休教師，一樣對待，(一樣的地位和待遇)切莫瞻前顧後為首為尾小雞肚腸，貪圖省錢而省了鹽臭了醬，半途而廢，讓眾人笑話，讓百姓寒心，讓人民失望！

重視教育尊重教師關注未來的就請點贊吧。

重教高薪，大勢所趨，人心所向，高瞻遠矚。

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實言守真

硬件政績工程高歌猛進，軟件重教不重師，薪資低，壓力大，被劑壓，被綁架，重師德輕保護，重奉獻輕薪資，重擔責輕地位，重師表輕權利……，沒有教師保護法，有必須教好，沒有權利懲戒，只能說教，“沒有教不好的學生，只有教不好的教師"。更令人失望寒心的是，退休教師工資大減(近一半)並軌弄出箇中人，限高補低，對有功的老教師卸磨殺驢，過河拆橋，轉眼無恩，坑你沒商量退休金是:臨時，預發，過度退休金，是涼透心的悲催，傷入骨的冤屈。

怎會有感，怎不難過。考公務員的人山人海，擠破頭。考教師的冷冷清清。老而無依，老而無望，並軌並掉了奔頭，吸引力消失殆盡，終身從教成為笑談，改行的，辭職的，跳樓的，自殺的，教師平均壽命59歲，英年早逝的，被打罵，懲罰，逼死，開除的……，一件件，一幕幕，從教者在寒慄中掙扎，在失望中堅持，在並軌中哀嘆(大有退休了沒用了，不是教師了，不該有高薪地位尊嚴了，不是國家公務員了，不是有功之臣了，是累贅，是負擔……，生在這樣的不公不仁不義的時代，難道只能是活該嗎？

中央已下定決心，尊師重教，落實各項重師提薪興教振興計劃，退休教師=教師也必然會考慮其中的，也決不該讓他們失信失望的。

教育的春天已經到來，大中華在教育振興強盛激發出來的強大潛能作用下，加快振興步伐，早日復興實現中國夢。

教師現在的漲工資，和以往的兩年、四年、幾年一調是截然不同的。因為黨中央國務院高度重視教育，不僅要重硬件投入，而且更加重視軟件，教師工資的投入，要達到不低於或高於公務員的“平均收入”，使教師真正的成為最令人羨慕，太陽底下最光輝的職業。落實教師的公務員身份。補償多少年的欠帳，所以要多漲大漲，挖潛，多出人才，快出人才，掌握主動權，決勝千里，勝券在握！

退休教師也是教師，過去是，現在還是，將來更是教師。當退休教師工資最高時，是一面鏡子，是年輕教師的榜樣，是他們的希望，未來，是奮鬥的目標，是保障，是無後顧之優，更是吸引優秀人才終生從教進入良性循環，人才輩出的基礎和樣板。所以，退休教師肯定會多漲，而且也一定是公務員身份。雖說教師的退休金已全國統籌並軌了，進入社保了，但是省了鹽，臭了醬肯定是很不明智的。況且政策是中央定的，也是可改的。否則兩層皮，撕裂，軍心不穩，吸引力沒有(退休了，退休工資要大減，一肚子的遺憾，失望，苦水……)仍然存在著很大的問題。

重視教育，教師，已是全世界的大勢所趨。誰更重視了，就握有主動，走在了前頭，誰無視則定會被動，落後就要捱打。

教師(即在職+退休的)工資必大漲，而且一定不會弄出個爺爺和孫子，厚此而薄彼，影響觀瞻，大打折扣，抵消初衷，得不嘗失。

教師一定是全社會最好的職業！

看後認為正確有道理的一一一一一一一一一請給點贊！謝謝！

實言守真

全額撥款事業單位人員，是專業性技術人員。公務員是管理社會事務的人員，是政府的擁有一定公權的人員。不要以為，把教師納入公務員是好事。中教一秀相當於正科級公務員，副高職稱相當於副縣級公務員，難道還會打破現在對應的關係，讓絕大多數教師都享受副縣長的工資待遇。我看到的是，有的人品和水平都好的優秀教師，活得比公務員輕鬆快樂，他們教出來不少優秀學生過年過節都去看望老師，再沒空也打個電話問候一聲，有了困難主動幫忙，令人羨慕！

陳林145171562

首先要明確，事業單位的性質是什麼啦！

事業單位分國家全額撥款，部分撥款，自己創收。

教師分民辦，公辦教師，也存在全額撥款，國家補助。

其次是公職人員的定義是什麼，公職人員在我國提出的歷史背景，時間。

好像在上世紀，沒有公職人員的提法。習慣的稱呼是：國家幹部，機關工作人員，事業單位等。

教師，醫生歸入文教衛生一個系列，歸屬於事業單位。

後來，把教師從事業單位分離出來，廣播，電視，報紙上的提法是排在事業單位後面的一個單獨稱號！

公務員的提法時間也是很短的。主要是指從事國家公共服務人員，在許多領域都設置了公務員崗位。

在實現公務員的一段時間，人們往往把公務員和國家幹部等同起來。

公辦教師屬於事業單位工作人員，教師，公職人員。

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公辦教師一直以來都是國家公職人員，與公務員一樣由政府直接管轄，工資也是由國家財政全額支付。比較有趣的是，雖然公辦教師和公務員的管理、薪酬都是國家來負責，但公辦教師的待遇卻不及公務員，這也就是為什麼一直喊著公辦教師的待遇不低於公務員的原因。

關鍵字: 教育 教師 社會