9月又是一个入园季，幼儿园教师与幼儿家长沟通的工作琐碎、庞杂，教师们常常头疼医头、脚疼医脚，忙得一塌糊涂，却依然一地鸡毛。怎样才能避免诸多尴尬？那就必须要抓住幼儿园工作的特点、重点，找到与家长沟通的方式方法，这样才能“预防”有道。
（一）工作特点：幼儿和家长的焦虑期
这个月的家长工作以“新”为突出特点，也常常被认为是幼儿和家长的焦虑期。这主要是因为九月是幼儿园新生入园和升新班的时期——教师新、家长新、伙伴新、环境新。因此，9 月成为了焦虑期，不单单是幼儿容易因陌生而焦虑，家长更会因幼儿的焦虑而焦虑。由于双方刚刚接触，师幼间、家庭间还不了解，也没有建立起班级的归属感，因此，9 月是最易出现矛盾的月份。
（二）工作容易出现的问题
问题１：幼儿情绪不稳定，不愿来幼儿园。（小班）
案例 晨间接待环节，孩子们陆续来园。今天已经是他们新学期入园的第7天了，但仍见一个个小班家长们抱着哭喊的孩子来幼儿园。孩子们重复最多的一句话大多是：我不上幼儿园。
问题２：教室里哭声一片。（小班）
案例 开学初，我们时常会看到小班的教室里有的孩子在抹眼泪，有的孩子在哇哇大哭。从楼道经过也会听见教室里面哭声一片。送完孩子的家长们并不离开，有的家长在窗外看自己的孩子，有的家长贴在教室的门上听，甚至有的家长在幼儿园旁边的建筑中用望远镜观看孩子是否还在哭泣。
问题３：幼儿看到新教师，不愿进入班级。（中班）
案例 每天早晨教师们都会在教室门口迎接孩子入园。轮到班里新来的教师上早班，家长带着孩子来到班级门口，孩子看到新老师，马上躲到家长身后，眼睛紧张地盯着新教师。这时原班教师来到门口，孩子看到后马上高高兴兴地进入班级。
（三）解决措施
１． 园所对教师可开展以下工作
（1）进行师德培训和师德宣传。幼儿园管理团队要注意在日常工作中捕捉教师的在保健、保教等方面的工作优势，通过园所栏目大力在家长面前做好教师的师德宣传。
（2）小班 聘用适宜小班幼儿的教师，挑选具有细心、耐心和爱心品质的教师；开学前进行教师培训：如何家访、如何做家长问卷进行调研、如何进行环境布置、如何召开新生班级家长会、新生家长焦虑的策略指导；召开新小班教师会，对教师们进行“做幸福的小班教师”主题活动，既让教师为“我是全园教师中挑选出来最适宜小班的教师”而感到自豪，又让教师感受到做好小班幼儿工作、家长工作的责任与光荣；开展“做家长信任的教师”倡议活动。
（3）中班 开展教师讲座，介绍中班幼儿年龄特点及如何从小班过渡到中班。
（4）大班 邀请幼教专家对大班教师进行“幼小衔接”讲座。首先让教师对“幼小衔接”有一个全面、客观的认识，然后让教师做好家长工作，正确对待“幼小衔接”。
２．园所对家长可开展以下工作
开展家长调研，了解幼儿家庭情况及教育理念，调研可包括：父母工作单位、岗位；家庭的看护人员及每天成人陪孩子游戏多长时间；孩子日常的生活习惯、自理能力；对于孩子入园有哪些问题；平时让孩子减少焦虑的方法；孩子入园后如遇问题最先采取怎样的方法等。这样可以了解家长在家庭教育上的理念及幼儿情况，方便班级有针对性地开展工作。对一些生活能力弱的幼儿，及时沟通改变家庭教育方法，为幼儿入园做好准备。
３．班级对教师可开展以下工作
（1）有序安排好对班级幼儿的家访工作，双方增进情感。
（2）班级组织教师结合幼儿9 月需求，开展“我的第二个家”“幼儿园是我家”“我长大了”“我和我的伙伴”“我升班了”等主题活动，增进师幼情感和班级归属感。
４．班级对家长可开展以下工作
做好家访工作的安排。提前制订家访方案，将家访目的向家长讲清楚，与家长确定家访时间，主要了解家庭情况，调查并记录幼儿性格、饮食、身体状况、禁忌食物，熟悉幼儿、增进情感等。家访需要班级教师都参加，分工明确——有与幼儿交流游戏的，有参与家长沟通的，有记录的。（注意：为了保护教师，班级家访工作中禁止教师单独访问。）
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