下午吃加餐時，恆恆一副沒睡醒的樣子，洗完手來到餐桌旁自己的位置上，眼睛看也不看就直接用手摸自己的椅子凳，摸了好半天才反應過來：自己的椅凳不見了。他一臉茫然，似乎在說：“恆恆椅凳呢？”
接著他蹲下來看桌子底下，看了好半天，確定桌子底下也沒有，再次露出茫然的表情。
突然間，他從桌子底下看到對面豆豆的椅凳。豆豆沒來。恆恆興奮地說：“恆恆椅凳！”立刻站起來跑向對面，準備拿椅凳。
豆豆的椅凳上灑了一點果汁，老師正在擦。恆恆興奮地跑過來，手指著椅凳對老師說：“恆恆椅凳！”老師告訴恆恆：“這個椅凳還沒擦乾呢，還不能坐。”恆恆再次顯出茫然的表情。
正在這時，恆恆似乎想起來了什麼，立刻跑去衛生間。原來他記得放在衛生間搭衣服的小椅凳。正要拿時，聽見老師說：“恆恆，椅凳幹了，你可以用了。”恆恆興奮地跑回來說：“恆恆椅凳，恆恆椅凳。”然後吃力地把它搬到自己的位置上，吃起了加餐。
小知識：
“恆恆椅凳”是一個兒童式的電報語，意思是“恆恆坐的位置上的椅凳。”電報語是兒童語言的特徵。
恆恆的位置和這個位置上的椅凳已經成為恆恆的秩序。這麼小他就能努力恢復這個秩序，這對成人來說很平常很簡單，但對兒童來說，它是兒童處於放鬆狀態和正常狀態時才能出現的景象。
在孩子1歲多時，尋求秩序就是孩子生命中的自然需求。剛開始是作為物質形態的位置—衣服要穿在身上，垃圾要扔進垃圾桶裡，講故事要坐在一個地方等，必須將一物放在應該放的位置，來形成兒童最基本和最初的秩序感。逐漸就開始感知到關係中的位置和秩序......乃至更深入。發展到這一步深刻地影響孩子未來的命運。
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