典型引領方向 榜樣凝聚力量
芳草地上成就美麗夢想
如果教師只有對事業的熱愛，那麼他是一個好教師；如果教師把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，那麼他就是一個完美的教師。
轉眼間，王琳妍老師在教育戰線上已經工作了十九個年頭。從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢——那就是要做一名優秀的小學音樂教師。在這過去的十多年裡，她辛勤耕耘在教學這片沃土上，用愛心、耐心在自己平凡的工作崗位上忙碌著、辛苦著、耕耘著。
一
努力提高自身綜合素質，
做合格的音樂教師
為了更好的完成音樂教育工作，她通過專業培訓、網絡及相關書籍積極學習音樂教育理念，積澱音樂文化，提高專業知識水平。讓自己水桶中的水一直都是充盈的、新鮮的。
二
實施高效教學策略，
為素質教育獻力
1．打破傳統的音樂課教學模式，讓音樂課溢滿音樂味
傳統的音樂課基本是 “一節課教熟一支歌”的陳舊模式，學生普遍對樂理一竅不通，對歌曲的情緒情境不能理解領會。因此她因地制宜，因材施教，精心設計，把鋼琴搬進了教室，把打擊樂器搬進了教室，把表演的舞臺搬進了教室，更把規範的聲樂技巧帶進了教室。從基本的聲樂知識教起，從簡單的樂器吹奏教起，從簡單的歌曲情境理解起，從基本的歌配舞表演起。新鮮的琴聲、新鮮的表演、新鮮的樂理分析，第一次讓孩子們領略到了音樂課像一篇激揚的文章，有開始、有發展、更有高潮。
2．精心設計教學環節，提高課堂教學效率
備課時，她根據學生特點確定教學目標、教學重難點，上課時關注學生在課堂教學活動中的參與度，讓他們主動參與到音樂學習當中真正把課堂還給了學生，讓學生成為學習的主人。例如在二年級《理髮師》一課的教學中，她先出示理髮工具圖片，然後讓學生觀看老師和學生表演的小品引入課題。學唱歌曲時她採用播放音樂動畫的方式給學生完整的欣賞歌曲，激發他們學歌的興趣，讓他們瞭解歌曲的內容，進而熟悉歌曲的旋律、節奏。在對歌曲進行藝術處理時，她通過問題引導他們感受熱愛勞動、樂觀向上的理髮師形象。為歌表演打下基礎。在學生掌握演唱技巧之後，她又設計了歌表演的環節，讓學生在情境中感受、體驗。從而幫助學生實現快樂、輕鬆和高效地學習。
3．注重學生音樂技巧的訓練
在唱歌教學中，用科學的發聲方法和規範的訓練步驟來訓練學生的聲音，提高個人基本功。引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸，準確的發音，清晰的咬字，吐字。逐步培養學生做到表情自然，音色圓潤，不斷提高學生唱歌的藝術技巧。
三
積極開展興趣活動，
培養藝術人才
為了學生的音樂素養得以昇華，她組建了音樂合唱小組，在活動中有目的有計劃的向他們傳授樂理知識及歌唱、表演技巧。通過校園藝術節，“六一”兒童節給他們展示的舞臺，讓他們學有所得、學有所成，體驗成功的快樂。激發小學生對藝術的興趣和愛好，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，促進學生德智體美和諧發展。
四
滿懷熱情，
全力以赴做好工作
除了自己的本職工作，她還協助了學校做好其他工作。比如學生的人壽保險與城鎮保險工作、貧困生資助工作、學生營養午餐的飯數統計報數與代收飯費、校服的訂數統計與校服款的代收、學校門市房的售電與水費收取、教師學習材料與師德培訓工作、學校倉庫的管理、家室鑰匙的管理以及各種臨時性工作等等，雖然這些工作複雜繁瑣，但她還是欣然接受，並且她從未因個人原因耽誤工作，各種款項賬目清晰，並及時結清。
成績屬於過去，她堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。相信，一份耕耘就有一份收穫。她要在今後的工作中，鼓足幹勁，增強信心，拼搏進取，充分挖掘自身潛力，在音樂教育的漫漫長路上傾她全力，努力做讓家長最放心，讓學生最開心的優秀園丁。
撰稿：教導處
審核：梁 芳
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