这个标题表达不是那么准确，不够规范，为什么要这样说，是因为当下新方案公布后，各高中、教师以及管理者的表现，口口声声宣传一定要提前准备，一定要研究新高考，一定要应对新高考，这些话没有错，但总觉得还是不妥，新高考被描述的如洪水猛兽，似乎不研究就会一败涂地，急不可待的组织高三，高一教师学习，寻求应对策略，大肆宣传新高考是多么的复杂，对高中教学影响会多大，以一种先行者的姿态，宣传新方案对整个高中教育的影响和学生要做的准备，果真如此吗？
我们先说高中教学，高中教学自有其目标任务，各科有课程标准，学科有教学目标，即使不考，高中教学依然会按照既定的目标按部就班实施，哪来的应对之说？现在高考分文理科考试，教学这样搞，本科合并不合并录取，高中教学仍然这样搞，只要高中课程标准不变，培养目标不变，高考的千变万化都不可动摇高中目标的达成。就这一点而言，高中教学就不该受制于新高考方案，新方案依然考核的是学生的素养、能力，高中教学培养的就是学生的素养和能力，而这并不矛盾，也不会相互制约，因为二者都是课标的体现，都是为完成高中的任务，只不过一个在前面培养，一个跟在后面检测，哪来的教学要去适应高考一说。
再说新方案，新方案改变的只是考试的方式，录取的方式，不论怎么选考，选考不论怎么变化，不变的还是教学任务，只是以前考知识点的多，现在考能力核心素养的多，这倒是我们要研究的地方，而这恰恰是新课标的要求，并非新高考促使课表的变化。新方案并没有改变考试科目的多少，科目的变化并不代表对学生核心素养要求的变化，有人会说，科目变了就会对高中科目设置产生变化，但我想，只是课程设置，教学时间安排上的变化，科目索要完成的教学任务不论考与不考都不会变。有人会说，不考某科目了就可以不再安排教学，这实质上是一种投机，大概很多学校提出研究性高考就是基于这一点，怎样应对新高考，实质是投机取巧，比如，如何能很快让学生通过合格考，把精力时间结余下来，集中突击某几门科目，这是只是要坚决杜绝的，至少我们高中不能参与其中。网上就有某些学校高一让学生专门功课不高考的几门科目，高二完成选考科目，高三集中攻克语数外，想想这样会是什么结果，考试，真的成为考试的机器，与学生发展有何关系。
当然说教学与新高考没有关系是不可能的，考是对结果的检验，教学是达成结果的过程，怎么教也应该考虑怎么考，学校应该把精力放在如何培养学生的素养上，如何教，如何促使学生的全面发展上，省去那些不必要的人为的应对上，搞一些突击，搞一点小动作，企图通过不正当的竞争取得好成绩。要好好学习新课标，按照新课标要求完成好教学任务。
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