轉自網絡
關於暑假的回憶，一直都是抱著西瓜吹電扇，等著看小神龍俱樂部。
可是現在的孩子們卻早早地被“望子成龍”的父母押送到“人生的起跑線”上。
各類暑期輔導班連軸轉，卻只是將同樣的知識重複三遍，既沒有效率還白白浪費了孩子們的童年時光。
關於孩子的教育問題一直都是社會爭論的焦點，這也不禁讓小編想到了這部描繪童年生活的影片——
《看上去很美》
這部由王朔同名小說改編的電影，講述了男孩方槍槍在幼兒園裡逐漸成長的故事。
以孩童的視角還原了真實的幼兒園生活，以及標準化教育對孩子天性的摧毀。
影片從方槍槍嘹亮的哭聲和執拗扒牆的小手開始。
父親生拉硬拽、簡單粗暴地將方槍槍扔給了幼兒園的李阿姨。
耐人尋味的是父親從始至終都沒有出現過正臉，這也暗示了父親在方槍槍生活裡的缺位。
幼兒園是孩子離開家庭，走向獨立和成長的第一步，面對集體生活的初體驗方槍槍內心充滿了緊張和不安。
在這裡方槍槍開始嘗試著學習聽阿姨的話、遵守規則、結交朋友，然而一切似乎都不太順利。
方槍槍一進幼兒園，就被李阿姨拿著剪刀不由分說地剪掉了小辮子。
面對方槍槍的反抗和逃跑，李阿姨號召全園的小朋友“抓捕”方槍槍，總結陳詞自然還是熟悉的配方。
“這都是為了你好，你知道嘛？”
這大概是每個大人在面對孩子反叛時通用的理由。
忽視孩子的自主願望，以成人世界裡的“好壞標準”去規定孩子的一言一行，這是幼兒園教給方槍槍的第一課。
而李老師手裡的“大剪刀”在接下來的日子裡還會一次次地伸向方槍槍，直到將他裁剪成標準規範、人見人愛的“好孩子”。
幼兒園裡的紅花榜也讓方槍槍困惑不已，每個小朋友都有小紅花，只有他的那一欄空空蕩蕩。
想要獲得小紅花就必須服從李阿姨的規定和要求。
要按照規定的時間表排便。
甚至連放屁也不可以“自由發揮”，放屁的源頭會被李阿姨細心地找到。
在這樣的嚴苛管理下 ，小朋友們都過著戰戰兢兢的生活。
李阿姨睡前會吹響口哨，小朋友們按序小跑過來，撅起屁股讓李阿姨清洗。
不需要溝通和詢問，似乎孩子們都是遊樂園裡等待被“馴服”的小野獸。
但方槍槍顯然都不能按照“馴獸師”的要求完成任務，自然也無法獲得獎勵和誇讚。
首先按時排洩就是個大問題，他瞪著眼睛、撅著小嘴一臉認真和努力也不能讓腸胃感受他此時迫切的需求。
不尿床他就更做不到了，方槍槍滿腦子都是綺麗的幻想，他總是夢到自己在漫天大雪裡自由行走，然後暢快地繪製新的“版圖”。
汪若海是幼兒園裡的“調皮大王”，在“紅花榜”上的光榮戰績和方槍槍不分上下。
而方槍槍對小紅花的喜愛也隨著汪若海父親的到來消失了，汪若海的父親是後勤部的副部長，老師們巴結諂媚的模樣被小孩們默默看在眼裡、記在心上。
有了父親的庇護、幼兒園老師的關照，汪若海習慣了耀武揚威的姿態。
軍隊大院裡的男孩子們最愛拿著假槍玩打仗的遊戲，其他男孩都會配合著汪若海表演被擊中倒地的場面。
而只有方槍槍不願配合演出，他衝過去要奪走汪若海手裡的玩具槍。
這個執拗而不願被馴服的男孩，只能在自己的幻想世界裡盡情暢遊，他把李阿姨想象成會吃小朋友的怪物，還召集小朋友們一起抓住妖怪。
沒有人願意聽孩子們的聲音，一個小男孩天馬行空的幻想，卻被李阿姨視作洪水猛獸，小朋友們都被要求不許和方槍槍玩耍。
這大概是一個孩子最恐懼的事情，所有人都把方槍槍當作空氣，沒有人願意和他玩。
為了引起大家的注意，他甚至故意違反紀律，希望小朋友們可以給李阿姨打小報告。
但小朋友們為了獲得小紅花，只好與方槍槍“劃清界線”。
在方槍槍刻意的聒噪和小朋友們默契的沉默之間，一條巨大的鴻溝正在悄然形成。
當一個孩子以故意搗蛋的方式試圖吸引別人的注意力時，他幼小的心靈又會留下多少難言的創傷和陰影呢？
甚至連大人的惡毒，都被小朋友們在不知不覺中學會了。
將“小紅花”作為獎勵的手段，一味按照程式化和標準化的方式“訓練”小朋友們。
不僅扼殺了孩子的天真和善良，甚至在孩子們心裡種下了彼此“檢舉揭發”的種子。
本該一起嬉鬧玩耍的孩子們，為了獲得大人的“誇獎”，卻成為了互相監督告密的“小間諜”。
除了片中壓抑沉悶的氣氛讓小編十分難過外，李阿姨對孩子們教育的匱乏則更令人揪心。
方槍槍和北燕玩假裝受傷的遊戲，方槍槍給北燕的屁股上打針，被李阿姨粗暴地打斷。
方槍槍和北燕都很鬱悶，他們不懂自己做錯了什麼，而李阿姨除了訓斥之外並沒有進行任何必要的性教育。
影片的結尾，方槍槍不再理會李阿姨和小朋友們的呼喊，他獨自趴在石塊的旁邊漸入夢鄉。
也許只有夢境可以給他安慰，只有夢境才允許他獲得天馬行空的自由。
時至今日，如何呵護孩子們健康成長，讓他們擁有無憂無慮的童年依然是難解的問題。
一邊是對幼小的孩子們進行打壓和馴化，一邊則對孩子們缺乏基本的性教育。
幼小的孩子把幼兒園阿姨視作權威，不敢有絲毫違背和反抗，虐童案件的背後都藏著一個又一個“失聲”的孩子。
除了要面對身體的創傷，或許更多的還有心靈上的重創。
幼兒園阿姨枉顧孩童們的天真爛漫，一味向孩子們灌輸“聽話的才是乖孩子”的觀念。
在這樣的教育之下，孩子們非但不能自由健康地成長，更加難以形成獨立的思考和自主做決定的能力。
健康的教育應該順應孩子們的天性，在充分尊重孩子的意願之下，進行引導和教育。
只有這樣我們的孩子才可以健康快樂地度過最美的童年。
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