“走過這片蘆葦坡，你可曾聽說……”課堂上，一位生物老師在深情演唱、學生在抽泣、聽課老師在感嘆。沒聽錯，是生物老師在演唱著“一個小女孩為了救一隻丹頂鶴”的故事。他在傾訴著生物多樣性的重要性。真情流露，感動了大家。省農村教師突出貢獻獎獲得者碧蓮中學潘太仲老師，是位“多才不多藝”、“好玩不好勝”的教師。
“上課聲情並茂，教學幽默風趣。”這是熟知潘老師的同行們的“共識”。從走上講臺的那時起，他總是很受學生喜歡。20年來，他紮根山區，因材施教，關愛學生，為人師表，崇尚科學，高尚情操。他到了課堂就來了精神，看到學生就有了激情。
他善於自嘲。“一個超肥的胖子，他想減肥，可不可以一個星期不吃也不喝？”他問。學生提出了各種猜想。經過不斷的啟發，最後得出結論：不可以。“結果會是什麼？”他追問。大家不約而同：“死胖子。”全場笑暈，對知識點記憶深刻。其實，他也在自嘲自己“胖太重”。
他熱愛學習，利用各種平臺不斷給自己“充電”。2004年被浙師大錄取，脫產攻讀教育碩士學位。2016年為省網絡名師工作室的省學科帶頭人。他帶頭進行課堂教學改革，探索新的教學策略，運用藝術化的手段，追求高效課堂。他不畏艱難，勇於挑戰，主動擔任“學困班”的教學任務……
從教20年，他的寒暑假從來沒有閒過。他常說:一個生物老師只會做高考題，只會讀課本知識，那肯定是不夠的。他利用課餘時間，走出課堂，走向大自然，科學考察，採集標本，收集數據。採集野外疑難種，種在校園中，精心呵護，靜觀其變。他參與了浙江省第一部地市級的植物誌——《溫州植物誌》已經出版，《溫州市野生維管束植物名錄》也已經上架。
作為省植物學會教育與科普工作委員會委員，他善於利用身邊的例子，來講複雜的教學問題。作為縣生物學論文指導小組組長，他連續多年擔任縣教科研論文評委；並且是溫州市培訓項目《與你一起做課題》的導師，他的網絡學習空間被評為2016年度“省級特色空間”。作為省植物學會、動物學會會員，他還是溫州首屆野生生物保護協會會員。
課題《高中生物學課堂教學中藝術情境的創設研究》獲浙江省“十一五”中小學教師及校長培訓研究第二輪立項重點課題。課題（執筆）《基於深層參與的“同課同構”培訓模式實踐研究》省級獲獎；《Hoplobatrachus 生境選擇》在國家級刊物《生態學雜誌發表》；論文《國家4A級風景區楠溪江兩棲動物資源調查與區系分析》在《四川動物發表》，《浙江桫欏科一新記錄屬（白桫欏屬）和一新記錄種（筆筒樹）》在溫州大學學報發表。
業餘時間，他還熱心文藝工作。創作的小品《相約陽光下》榮獲溫州市金獎、浙江省創作獎，方言三句半《大拆大整贊》獲縣第一名。他發揮專業特長參加溫州市“市民監督團”，積極引導師生參與“五水共治” ，守護碧水蓮山、綠水青山。
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