0-6岁阶段幼儿的大脑正处于活跃的黄金时期，有着超强的模仿能力。孩子的模仿对象会随着孩子接触的人物而改变，一开始是与宝宝互动时间最长的爸爸妈妈作为模仿对象，后面有些孩子甚至会模仿荧幕中的画面，像是电视或平板之中看到的动作或对白。
不同阶段的孩子具有不同的模仿力，那么，随着年龄发展，不同阶段的孩子可能出现哪些模仿能力呢？会通过怎么样的方式模仿呢？
6个月之前：通过眼神交流进行模仿 01
与孩子进行眼神交流是前6个月阶段的重中之重，建议家长平时抱着孩子时，尽量保持和孩子进行眼神注视；当爸妈与宝宝四眼相对，宝宝觉得有安全感，进而启动模仿机制。若是宝宝看着爸妈，爸妈却不予理会，他就会开始哭闹，因为宝宝他被拒绝了，觉得伤心，当然也就不会有模仿的出现了。
许多爸妈都会觉得小婴儿听不懂、也看不清楚，就让他自己静静躺在婴儿床上。但是，殊不知，这样就会忽略了宝宝对脸型及嘴型的模仿，如果宝宝没有模仿的意愿与动机，就可能影响之后学习说话的能力。有些宝宝学讲话的速度较慢，可能是与模仿经验有关。因此，不要以为宝宝前6个月时期什么都不会，这6个月反而是非常重要的关键。
6个月-1岁：对物品的概念尚不成熟02
宝宝6个月大之后，视觉功能逐渐发展，可以看见的范围变得较远，对于外在环境的刺激，也越来越有兴趣。此时身体动作已可以打破小婴儿时期只有反射动作的限制，动作模仿的能力会变得较好。
但是，这时候宝宝对于物品的概念还不太成熟，看到爸妈拿起棍子敲打鼓，宝宝也会模仿父母的行为，随手拿起身边的物品敲敲打打，无论那是玩具还是电话，在宝宝看来并无二异。爸妈不要强迫宝宝这个东西只能这样、那个东西只能那样，因为这个阶段的动作模仿比物品特质来得重要。这个阶段，父母可以在孩子模仿的行为中，加强孩子对语言与行为的关系认知。如和孩子暂时离别挥挥手的时候重复：“拜拜、再见”，和孩子握手的时候就说：“握握手”等等，促进宝宝语言社交的发展。
1-2岁：进入语言和动作模仿爆发期03
等到将近1岁时，孩子就会进入语言发展的阶段。1岁的孩子对于动物或物体的叫声很有兴趣，能够模仿大约4种动作的叫声。到了1.5岁左右，孩子差不多开始学着说话。语言能力也是模仿过程，必须配合听觉区辨能力，加上嘴型动作的模仿组合。若孩子在婴儿时期拥有许多模仿经验，其语言发展也会更加成熟。
家长需要注意的是，在语言过程之中，如果希望孩子的语言能力发展得好，就需要有主体声音的刺激，孩子才会模仿。所谓主体声音指的是与孩子直接对话，而不是像在音响播放出音乐或电视节目的讲话背景声音。否则即便每日24小时长时间播放音乐或故事，也不太会诱发孩子模仿的动机。
1岁大的宝宝在模仿动作的特质上，出现配对概念，也就是特定物品会有相对应的动作，例如当孩子拿到梳子，就知道往头上做出梳头发的动作；拿到电话就会把话筒放到耳边听，嘴巴总碎碎念好像在和人在聊天，物品与动作之间的连结变得明显。
1～2岁的孩子移动能力更为成熟，除了在地上爬行之外，开始会走路，甚至爬到柜子上，对于环境周遭的一切都十分好奇，但孩子还不能分辨事情的对错，因此爸妈应该将危险物品收置于孩子不易取得之处，并多注意在孩子面前的言语与行为，以作为孩子的模仿好榜样。
2-3岁：开始具备延缓模仿的能力04
2～3岁的孩子开始出现一连串的动作模仿。1岁孩子的模仿动作就是反覆地玩水果的游戏；到了2岁，就可以将动作组合起来，象是切了水果之后，把水果放在玩具盘上，再把盘子端给别人等进行一连串的动作和序列的动作。
在美国社会学家米德（Mead）的儿童社会化理论之中指出，2～3岁的孩子会模仿不自觉模仿他觉得重要的事情，但当他们经常看到父母在使用筷子时，他们模仿着像父母一样拿起筷子。
这个阶段的宝宝模仿能力进入一个全新阶段，随着身心发展，幼儿模仿范围逐渐扩大，模仿动作「内化」（interiorization）而形成心像。他们开始具有「延缓模仿」（delayed imitation）的能力，就是当孩子将日常生活发生的事件，或是对于人物的观察储存于记忆中，不像以往只能在当下立即模仿动作，而是在某一个环境之中，再把过去的记忆叫出来，不需要直接看着对象做出动作。
3-4岁：喜欢模仿角色，但推理能力尚不成熟05
孩子从一开始模仿大人的表情、动作，再来是出现配对的模仿动作到一连串的模仿动作，大约到了3岁开始有角色的概念，也就是会模仿角色。这时候的孩子十分迷恋扮家家酒的游戏，很喜欢扮演各种不同角色。
在扮演游戏时，通常会选择扮演与自己同性别的角色，像是小女生就会倾向模仿妈咪或姊姊、小男生会想模仿爸爸或哥哥，此种性别模仿，是儿童心理发展中性别认同的重要学习历程，也是因为开始有了角色的概念所致。这时可以协助孩子创造游戏情境及提供适合的游戏道具，引导孩子在活动中对社会角色及规范的认识及了解。
这个时间点还有一个模仿特质就是，孩子的模仿能力越来越好，几乎什么都可以模仿，但推理能力还没有那么成熟。爸妈最常犯的错误，会告诉孩子这边有个洞，不要踩它，但却故意做出踩的动作，下一秒，你就会看到孩子伸出脚想要踩那个洞。
习惯与大人沟通的爸妈，通常告诉他人不能做某事时，为了强调为什么不能这样做，而会特别口头解释，并身体力行示范，但对于未满4岁的孩子来说，虽然他耳朵听到了爸妈说不可以，但是眼睛看到的动作是执行，就会想要模仿动作。所以，爸妈一定要避免做出「引以为戒」的示范，否则等于是挖洞给孩子跳。
4-5岁：同理心发展，变得善解人意06
4～5岁孩子开始进入团体生活，此时他们最喜欢模仿老师，总是要求爸妈扮演小朋友，自己则是模仿老师的角色。除了扮演老师的角色之外，还会加入许多在学校发生的情境，甚至找更多的朋友一起来扮演，每个人扮演不同角色，配合玩出一个游戏。
在这些演练的过程之中，孩子就会推理，并察觉别人感受。神经生理学者惊讶地发现，人类模仿他们的表现获得快乐或悲伤时，大脑中的镜像神经元素会变得很活跃，从而出现镜像。也就是说人们在模仿他人的时候，也能像他人一样感受到快乐或是悲伤。为什么古人有“感同身受”的形容词呢！这大概就和模仿他人的表情和言语，孩子会变得善解人意的原因。
4岁多的孩子也正处理问题解决萌芽的阶段，孩子会身处某一个情境，自己想办法解决问题。模仿等到后来，就会与同理心及问题解决能力的发展有关联性。
爱模仿是孩子的天性
孩子通过模仿来学习新事物
是最原始的学习方式
如何保护孩子的模仿能力
遇到问题如何解决
下面几个小妙招赶紧收好啦
Q1:如何回应孩子的模仿行为？
学龄前的孩子其实尚不了解模仿动作的意义，因此当宝爸宝妈们发现孩子正在模仿自己的行为时，要做出反应和回馈。因为爸妈的态度和反应是关键。这也就提醒总是以自己生活为主的大人，你的一举一动的生活型态可能浅移默化地影响了你的孩子，要想让孩子养成良好的生活习惯，要自己先做好。
Q2发自内心赞赏孩子好的模仿行为
父母若是希望孩子模仿这个行为，就应该让孩子感觉受到奖励和支持，发自内心对孩子表达赞赏，如对他微微笑或是鼓鼓掌，跟孩子说：“你做得很棒棒哦，妈妈为你自豪”。但是，最重要的还是眼神鼓励，不管口头上再怎么鼓励，如果双眼没有看着他，孩子还是会觉得爸妈不真诚，只是在敷衍他而已。
Q3:出现不当模仿不应急着处罚
如果孩子出现不恰当的模仿反应，建议爸妈尽量不要使用高压处罚方式，因为可能只是孩子在某个情境模仿了不适合的动作而已。与其责骂孩子，不如教导孩子应该怎么做才合适。对于孩子而言，可以学习到替代行为，这也是一个模仿，以适当的行为取代不好的行为，否则有时候爸妈不断地告知孩子你不可以做这些动作，反而是提醒了孩子你还可以怎么做。以免影响孩子的学习动机，
Q4:社交冲突，如何处理？
倘若此时孩子有社交冲突，除了冷处理及转移法之外，爸妈应该引导孩子了解原因及教导孩子正确方式，而不是一昧的责备、处罚或是表示「就是不要做就对了」反而容易使得孩子想要故意去挑战。
Q5;选择性忽视孩子为了吸引大人注意的行为
还有一种情况，孩子的模仿行为是为了要引起大人注意，例如孩子故意把水倒得满地都是，这时候建议适度的忽略是较妥当的做法。不过，爸妈也注意到不同阶段孩子的发展重点。
如果是未满1岁的宝宝，把水倒在桌上再以小手触摸，其实宝宝只是想要了解桌子与水之间的关系，爸妈应该适时地让宝宝探索。随着年龄逐渐增长，孩子还是会故意把水打翻，吸引爸妈来到孩子身边关注他，爸妈就应该忽略孩子的这个行为。经过1、2次的忽略之后，孩子知道这样做没有什么效果，可能就不会再做了。
爸妈应该是把注意力摆在孩子表现较适当的行为上。比如可以先示范如何喝水，当孩子拿起水杯，自己把水喝光，并将水杯轻轻地摆放在桌上时，然后马上给予孩子称赞，之后孩子就知道以适当行为取代不好行为。
Q6:爸妈是孩子人生中的第一位老师
有些爸妈会觉得孩子还小，什么都不懂，因而没有注意到自己行为的影响力。这个阶段的孩子的确还不懂这些行为的意义，但他们就已经会模仿了，也正是因为不懂又会模仿，于是将眼前不开有的行为全都照单全收，在不适当的情境出现不恰当的行为，因此，这就是爸妈本身的身教问题了。
因此，若是爸妈不希望孩子模仿某个不适当行为，除了不要鼓励这个动作之外，更重要的应该是自己的身教，也就是修正自己的行为！大人本身减少出现在孩子面前的不良行为，孩子就没有这个机会模仿。反之，在孩子面前出现的总是好的行为，孩子当然就会模仿好的行为了。
模仿需要孩子不断地挑战自己，
开发自己的思维和动手能力，
也就意味着孩子不停地在用自己的大脑
模仿，是孩子最好的学习方式之一
掌握正确的教育方法
为孩子的成长保驾护航
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