前不久，河北衡水中學發佈了高一年級新生入學的一組照片。其中，一幅介紹任課教師的照片引起了學習哥的注意——
仔細觀察照片，學習哥發現這是A部（統招生）兩個“比翼班”的任課教師，師資配置情況如下：
850班班主任：數學·劉立恆老師，語文·陳豔梅老師、物理·牛曉娜老師（畢業於河北大學）、生物·趙佳夢老師（畢業於華中師範大學）、政治·劉春宇老師、歷史·賈穎老師（畢業於河北師範大學）851班班主任：地理·劉之權老師，英語·李如先老師、化學·胡豔豔老師、生物·郭立欣老師、政治·閆媛媛老師（東北師範大學研究生畢業）、歷史·王慶宇老師。
認真分析上述師資配置情況，學習哥發現了其中的奧秘：
這兩個兄弟班，共有一位數學老師、一位語文老師、一位英語老師、一位物理老師、一位化學老師、一位地理老師，卻有兩位生物老師、兩位政治老師、兩位歷史老師！
這種師資配置，估計很多人都會覺得奇怪，這兩個班到底是文科班還是理科班呢？其實，這很可能是衡水中學為應對高考改革而實行的新分班模式！
比如，這兩個班的師資配置，很可能是為“語數外+政治、歷史、生物”組合準備的！
據《河北日報》微信公號日前報道，河北省將從2018年的高一年級新生起，實行新高考模式。
作為“河北第一牛校”，衡水中學是河北省首批示範性高中。近年來，衡中獲得了六七十項國家殊榮，全國金牌98枚，銀牌63枚，國際金銀牌6枚。考入清華北大的人數，十年間是1107人！
關於新高考改革，衡水中學也做了積極的準備工作。學習哥在這裡將其歸結為“五大必殺技”，而這些舉措，也將保證衡水中學繼續笑傲新高考的江湖！
衡中前校長張文茂曾在接受騰訊教育專訪時，談了他對新高考的認識。而這，也可以說是衡中對新高考的代表性認識——
- 新的高考改革的方案我是完全贊同的，至於實行過程當中會不會有阻力？我認為不會有阻力或者阻力不大。
- 因為這一次的高考改革方案變動只是變動了在六個學科上，語文、數學、外語不變。理化生、史執政這六科當中，學生高考學是三科，根據高考的要求，這個改革更便於、更適合於學生的發展，更適合學生，因為這六個學科當中滿足高校要求的一科，另外兩科由學生自己來選。
- 這六選三更適合學生，應該沒有阻力，我是贊成的。說實在的，就是沒什麼變化，給我的感覺就是沒什麼變化，只是在高校選擇人上，看到底高校和學生有多大的自主權。
- 高考改革重要的目的就是要減輕學生的負擔，選拔適合的人才到大學更有大的發展，我覺得這是一個主要的目的。培養學生，培養創新型、複合型的人才。
- 那麼對學生來講，他考大學和不考大學、上好大學和上一般大學，對他的人生、對他的家庭是很重要的。將來以後對社會的貢獻差別是很大的。
衡中前校長張文茂對新高考的認識和分析，學習哥認為還是比較客觀的。高考改革是國家的頂層設計，在推進過程中有這樣那樣的質疑和問題很正常。但是一味地質疑和無意義的抱怨，解決不了任何問題。唯有認清形勢、積極應對，才是良策！
比如說浙江七選三，選擇組合多達35種，這就導致選修課程的設置和現有教師資源必須進行新的整合和新的匹配，要求高中要突破現有的教師資源。
在學生管理上要突破現有的行政班的概念，衡中也將弱化這方面的管理。還有同一年級、同一學科、不同班級的學生將進入同一教室，人數分佈上差異也非常大，學生的日常管理也是一個挑戰。
在師資匹配上，考試科目的變化，也必將帶來學科師資調整的問題。通過浙江、上海的試運行，可以預見師資的結構調整成為一個重要的問題。特別是選考科目給到學生的選擇權，從學生實際的選擇科目來看，許多考生，包括家長，並非是從興趣出發，而是從科目的難易程度來選擇。
有的學校也開始研究錯位站位，或者擇時，力求使學業成績能夠佔有更大的優勢。比如說學物理的人數出現了斷崖式的下降，這也引起了這兩個省所有中學老師和校長的關注，也導致物理教師有的學校出現了富餘、有的學科的老師不夠用的現象。同時在評價機制和錄取方式的變革上，對高中的科目與大學的銜接也提出了要求。
衡水中學明確提出：好的做法拿來主義，及時轉化吸收，對一些問題，一些不足，衡中要汲取教訓，避免走錯路、走彎路，特別是師資匹配上，將聯合浙江、上海一些高中進行經驗的交流，適應高考改革的新形式。
衡中主要將根據新高考改革的變化，主動適應“互聯網+”這個時代的新形式，充分做好現代教育在新高考改革當中的作用，為師資調配、分層教學、走班制、質量評價、資料組編、考試組織、教室安排、排課等方面提供過硬的現代技術支持。
衡中認為高考改革後，學生在學習上的選擇權更多了，綜合素質的評價性增強了。
本次新高考改革在科目設置上文理不分科，考生可以根據報考高校的要求和自身特長自由選擇考試科目。著實關注了學生的主體地位，同時也關注了高考與高中學習的關聯度，也關注了高校在選拔創新性人才方面的要求。
考試機會上給予了部分科目擇優的機會，給了學生更多的考好成績的平臺，給了考生考試選擇權、科目選擇權、課程選擇權、學校選擇權和專業選擇權。
為此，衡中將關注培養學生的個性發展，特別是在理念、內容、場所、師資、社會、資源等方面下功夫，創新做好改革、規劃、實施、評價，打造精品課程，打造頂尖的學科和學科群。
同時特別注意研發和開設生涯課程，通過生涯課程引導學生自我認知、科學規劃、喚醒意識、掌握方法、提升能力，逐步形成生涯規劃的成熟意識和過硬能力。
高考改革後，高校錄取的自主權更大了，人才培養的針對性增強了。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生高中學業水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用方法。
選考科目的區分度下降，客觀導致高校必須出臺實施新的衡量評價措施。比如清華大學在浙江進行的三位一體的綜合評價招生工作，在各省都有領軍計劃綜合評價招生，高考總分和學業水平測試的成績佔70%，而對學生的綜合評價成績達到了30%。由此也感覺到高校選拔的機制更加靈活了。
新高考改革後，衡水中學將加強高中和高校在招生錄取、專業選考科目、人才培養要求、大學選修課程、自主招生以及其他選拔條件做好對接工作，探索和建立互補共融教育機制，攜手共建的培訓機制，互利共盈的科研機制，聯合共享的評價機制、合作共進的文化機制。
看了上述衡中為應對高考改革採取的舉措，學習哥有理由相信：這所連續20年高考成績位居河北省榜首的“超級中學”，很有可能在新高考江湖中繼續傲立潮頭！
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