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讀篇小文，說林語堂老先生在東吳大學做教授時很另類。他給學生上的是英文課，但絕少以任何形式筆試定分。
每當學期結束，要給學生評定成績了，老先生往往在講臺上一坐，手中一本花名冊輪流唱名，被唱到的學生依次站起來，老先生則像個相面先生，左看看，右看看，略略端詳，成績也就定下來了。
難得有個別吃不準的，便請上臺來，與之簡單談上幾句，然後就大筆一揮定了分數。
老先生說：“倘使我只在大學講課演講，一班五六十個學生，多半見面而不知名，少半連面都不認得，到了學期終，叫我出十個題給他們考，而僅憑這十個題給他們定優秀及格或不及格，這事兒打死我也不肯。”
老先生講課時極認真，常與學生隨機交流，一個學期下來，班上大部分學生的學力和掌握知識的程度就瞭解的十分明晰了。
據他的學生講，老先生的記憶力十分了得，“相面”打分其公正程度遠超一般以筆試命題考試的計分方法，學生們十分折服和認同。
老先生“相面”打分的做法絕難效仿，老先生畢竟是老先生，百年無二。其資本除自身修為和功力外，無非是對自己學生的認知度極深厚罷了。
以老先生的方法推想開來，稍稍猜想觀文未曾謀面之文友，是不是也可以得出如下結論呢？
網上讀文，除觀文解字外的樂趣，尚可粗略感知其文章作者的品性。這是其一。
其二，嬉笑怒罵皆成文章，但其中也可使人“鑼鼓聽音”得出其人的修為一二。
尚若老先生轉世，欣然前往觀之並逐一相面打分，我們各自該得出如何成績呢？
自問一番，十分有趣；自省一回，十分獲益；自知之明，十分必要，避免了許多無知和輕狂。
這，實在是個意想不到的樂趣。
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