乡村老师：用留下来的坚守，换孩子们走出去的梦
所有光辉的职业都需要坚实支撑。又一个属于他们的节日，在礼赞、致敬的之余，让我们走近基层教师，倾听他们内心深处的光荣梦想，记录她们的平凡坚守。
基层学校看似离我们很远，其实也很近，因为这里是农村学生基础教学的根基，也是孩子们走向城里接受更高层次教育的第一块跳板。
如今校内学生人数的基数少，有些基层的小学正在面临生源流失即将取消办学的困境，但正因为这样的困境，让我们看到了这些基层学校的建设者，他们依然在建设和发展着基层学校，为农村文化教育带来希望和生机，守着这道乡村教育的生命线。而学校里的这些基层教师便是乡村教育的中坚力量，他们撑起了乡村孩子的希望，同时也用自己的坚守默默守护这道生命线。
赶在教师节前我们一行几人特地赶来准格尔旗魏家峁镇中心小学，来拜访俩位老师———29岁的吴亮琴老师和53岁即将退休的刘爱珍老师。
执教34年的刘爱珍老师
青年老师吴亮琴
这种反映在年龄之间的跨度也是基层教师薪火相传扎根基层的最真实的写照，我问29岁的吴亮琴为什么留在这儿，吴老师一句：“老家在这儿，我就留在这儿”打动了我。并不是因为故土难离，而是因为这是一份藏在她心里的担当与魄力。有多少人千方百计努力的跳出大山走出滞后的乡村，然后呕心沥血的在城市里扎稳脚跟，无奈困苦为的就是换一句“我不想留在乡村”。然而又有多少人潇洒地挥手告别镶着闪光金字的师院大门，然后便咬咬牙挺起胸脯或者暗弹几滴青春的眼泪来到乡村学校，以应验《圣经》中那有名的“人啊，你始自泥土，终将归于泥土”的名言。
因为时间原因我们没有走进吴老师的生活中去体验乡村教师的一天，因为课程任务紧迫，我们只能悄悄的溜进吴老师的课堂中去感受她和学生课上互动学习的气氛。
学生课间操，我们在吴老师的办公室聊起她的经历，2014年吴老师通过三支一扶考试，以大学生支教的身份来到魏家峁中心小学。
与孩子们互动的吴老师
“教前我是忐忑的，怕自己讲不明白课程，也怕不能处理好和孩子们的关系。然而这些问题在我们踏入教室的一瞬间，也就烟消云散了”。迎接我到来的是一个个晒得黝黑却带着羞涩与喜悦的面庞。哪怕地处偏远，他们的笑容也永远是最真挚的，不掺有一丝的杂质。那一瞬间，我就明白自己做了无比正确的决定。感受到了孩子们的热情，我也开始尝试着尽自己的微薄之力，去给他们一成不变的生活带来点色彩。
除了必要的基础课程外，为了激发孩子们的学习热情，我也在不断的学习新的教学方法，充分的利用多媒体教学设备，通过精彩的图文视频演绎有声有色的去诠释课本内容，努力的去调动孩子们课堂上的积极性。
吴老师成了班里的“孩子王”，在基层学校的几年里吴老师手机通讯录里装满了他的学生，毕业后的孩子还会在假期抽空去拜访老师，孩子们想吴老师的时候就拨一通电话叙叙家常，互相问候，吴老师每年的生日都会收到孩子们的短信祝福。2017年吴亮琴通过教师招聘正式成为魏家峁中心小学的一位老师，吴老师结婚后也安家到魏家峁镇，用她的话来说：“本来魏家峁就是我的老家，魏家峁小学也是我的家”。
2014年支教到2018年正式成为魏家峁中心小学的老师，短短四年，吴老师收获的不仅是孩子们对她满满的信任与爱戴，还有家长和学校对于她的加倍肯定，这一切源自她对于基层教育工作的热情与信心。
刘爱珍老师的写字课
刘爱珍老师今年已经53岁，按刘老师的话来说即将进入退休倒计时。1985年就开始在乡村小学任教的她，今年是她任教的第34个年头，也是她的第34个教师节。1985年第一个教师节，刘老师还能回忆起在房塔沟硫磺场职工子弟学校任教时候收到的第一份教师节礼物是学校送给老师们的一套床单。1999年来到魏家峁中心小学任教后就再也没有离开过这里，我问她带出去多少届学生，她掰着指头竟已无法算清。
早年间乡村教育水平落后，刘老师回忆说那时候的课堂教学往往因为师资较为匮乏无奈之下实行“包班制”，一个人要担任数个科目的教学，刘老师先前任教过小学语文、数学、美术、品德、音乐等多门学科，说起乡村教师这份平凡的工作她已坚守了34年。刘老师身边的当年很多在乡村教育战线上工作的同事因为基层环境恶劣和职业处境的艰难而选择外出择业，到城里发展。问刘老师后不后悔，其实偷偷的在门缝看刘老师给低年级孩子们上写字课时的认真专注你就会明白，34年的坚持和守护只因“热爱”。
作为一个从教三十多年的乡村教师，刘爱珍见证了农村义务教育的发展和转型，教室从窑洞变成平房、楼房，数字教育进了农村课堂，孩子们也吃上免费的营养餐……如今办学条件越来越好，教育方法也不断的在与时俱进，从过去的满堂灌或者是填鸭式教学，到现在的以学生为主体，开展合作学习探究性学习，这样的教学方式也使得学生的学习成绩在不断的提高。基层教育的这些巨大的变迁，让越来越多的农村孩子从中受益。
“说实话，把村里的孩子们一届又一届的送出去，让他们到更广的地方去享受优质教育资源，这是教育发展的必然趋势，我也发自内心高兴。但是每到黄昏，一个人走回家的路上，回头看看这座新旧更迭与我一起成长的学校，心里难免有些失落和忧伤，因为很快我也将退休”。
记者后记：
有人说，一个村庄没有了学校和老师，文化也就没了。作为基层老师他们中的许多人，也曾有机会走出穷乡僻壤，但有的人却选择留在乡村，与书本、讲台为伴，以陪伴学生为乐。走近他们的世界，你才能真正体察其苦；走近他们的心灵，你才能真正感受其乐；走近他们的学生，你才能真正明白何为平凡而伟大、平淡而荣耀！
特别感谢如今依旧坚守在教室岗位上的每一位老师，而我更想感谢的，是深处偏远地区，肩负着农村孩子希望与梦想的这些乡村教师。”而像吴亮琴，刘爱珍这样的基层教师在准格尔旗还有很多，她们背后的乡村教师群体，这一特殊的职业存在，理应引起我们更多关注和思考。
乡村教育大有用武之地，课堂就是青年教师施展才华的舞台。乡村孩子离不开他们，振兴乡村教育需要更多的青年教师参与进来，乡村教育这道生命线依然需要更多的人去关注，坚守。
图文 刘浩
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