在人們的感官系統中，耳朵應當屬於最為特殊的一個。它是一個被動接收信息的器官，無論在你有意，或者無意時，聲音總能輕易的“入侵”你的大腦。但是，往往在孩子學習音樂的過程中，經常會出現自己“聽不見”自己演奏（唱）的聲音的奇怪現象。
出現這種現象的原因，主要是因為孩子在練琴時注意力不集中，或者是把注意力過多的放在了手指上，以至於對自己演奏的聲音缺乏關注度，造成了“聽不見”的情況。當孩子在創造音樂時沒有了聆聽，再多的練習，也可能是徒勞。
聆聽，是提升孩子樂感的必經之路
想讓孩子學會聆聽自己的演奏的先決條件，是讓孩子具備良好的音樂感知力，也就是樂感。
提升樂感，需要做到以下幾點：
第一，聆聽大量的優秀音樂，通過優秀音樂作品的薰陶，提高孩子的音樂審美；
第二，樂感不僅僅是一種對音樂天生的感悟，音樂知識的積累，也能夠從理論的層面，使孩子對音樂有著更深層次、更具體的感悟；
第三，音樂老師的引導，是讓孩子正確聆聽音樂的重要條件。
聆聽，讓孩子的練習事半功倍
孩子們練琴，練的無非就是兩個方面，一個是技術，另一個是音樂表現力。在練習手指技術時，大多數琴童都會將精力花費在練習手指技巧上，而忽略了聆聽的重要性。手指技術雖然練習的是手指機能，但是隻有學會了用耳朵去辨別自己在練習過程中，聲音是否清晰，均勻，這樣才能有效地進行調整，提高練琴效率，因而獲得進步。而不是不管練習是否正確，只依靠手指做著無目的、無要求的運動。
除了練習手指技術外，音樂表現力也是音樂中非常重要的一部分。輕重緩急，風格把握，旋律走向，和聲色彩，無一不需要通過聆聽來做出調整。沒有聆聽的音樂，是沒有生命的。
耳朵先“聽到”聲音
手指才能更好地演奏
未有聲而先聞聲？這裡的聲音指的當然不是平時我們能用耳朵聽到的聲音，而是一種內心聽覺。這種內心聽覺是一種對演奏的預想——手指彈奏之前，先在心裡對音響效果做出的預設，繼而，手指根據這一預設來演奏出內心期待的聲音效果。
這種能力，不僅能夠大大提高練習效率，也能大大降低比賽、演出時的失誤率，使孩子在彈奏之前有充分的準備和思考時間。但是這種能力的培養不是一蹴而就的，需要在孩子練習的過程中不斷引導他們灌輸，讓孩子養成提前思考的習慣。
音樂的價值，在於聆聽
音樂是聲音的藝術，沒有聆聽，聲音也就沒有了存在的意義，音樂也會失去它原本的價值。對於聆聽者而言，音樂的價值在於它能通過人們的耳朵，傳遞一種美的感受，淨化人們的心靈；對於音樂演奏者來說，聆聽能夠提升音樂的質量，給自己，以及身邊的人們帶來更美的體驗。
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