在讨论这个问题之前，先明确一点：学生作为社会的人才补给，由学校负责校园加工，成为“半成品”后转由企业负责加工成所需“产品”，这是一个需要两者配合的过程。
高中毕业生作为原材料，经过高考的材料选择，送入大学进行加工，大学毕业加工成“半成品”，“半成品”交由企业负责。
目前毕业生就业困难，很多企业找不到合适的人才，这是现状。
不考虑客观存在扩招的因素，至少满足企业现有大部分人才需求是基本要求。但现状是二者的严重不匹配，可能出现的问题是：“半成品”不合格，或者企业考虑成本，不愿意再加工。
大学在这产品生产线上起到了中转和加工作用，人生宝贵的3-4年的时间在这个大熔炉度过，大多数人都及时行乐，在以各种方式完成了国家规定的大学课程外，其余的时光都用在了谈恋爱、打游戏、逛街、潇洒上面，所谓的不负好时光。
学校专业课可以多年不变，社会发展的速度如此之快，岗位的不断饱和、更新，几个轮回，但很多大学开设专业经久不变。
新社会岗位的需求的出现，最先反应过来的是各种辅导机构，就算岗位只需简单的基础技能，但很多学校依然不能授予学生这部分技能。
转眼间四年青春时光就花没了，不得不面对就业，到了是骡子是马牵出来溜溜的时候了，找工作时发现曾经的天老大我老二，此时天还是老大，自己是老多少呢？
其实在企业眼里，毕业生根本不能算“半成品”，“基本什么都不会”是很多毕业生最基本的标签。
企业看中的是学生这块“原材料”，在本身经过三、四年的时间，所具有的一些基本“性能”，比如可塑性。
社会发展太快，人才需求与培育严重脱节。这已经不是原材料与半成品的问题，需要引起高度。
如果目前的整个教育环境达不到预先设想的人才培养标准，那学校应该关心的是学生能多掌握几项企业所需基础技能。以利于孩子们就业，要想改变大环境，需要很长时间，等不了。
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