第5講 小說的謀篇佈局的技巧及作用
自我診斷 知己知彼
閱讀下面的文字，完成4—6題。（2017年新課標Ⅰ卷高考試題）
天囂
趙長天
風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房衝撞。鋼架房，便發瘧疾般地一陣陣戰慄、搖晃，像是隨時都要散架。
渴！難忍難捱的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。慾望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鑽入小屋，在人的五臟六腑間自由巡遊。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。
他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。
他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。
風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。
他仍然充滿希望地傾聽。
基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居於屈從的地位。
他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態，減少消耗，最大限度地保存體力。
於是，這間屋子，便沉入無生命狀態……
忽然，處於混沌狀態的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執著，並帶節奏的敲擊聲。
"有人敲門！" 他喊起來。
遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。
真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。
人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋裡這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。
"桌子上有資料沒有？當心被風捲出去！"
"門別開得太大！"
"找根棍子撐住！"
每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。
他朝後看看。"開啦！"撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。
門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終於脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什麼東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋裡剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。
"快，關門！"他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。
門終於關上了，一夥人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。
誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。
是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。
西瓜！從皮口袋裡滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一隻還帶著一片葉兒呢！
戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！
應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎麼落進肚子裡去的。
至於送西瓜人是怎麼衝破風沙，奇蹟般的來到這裡，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶裡。
（有刪改）
4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A．小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細緻具體地表現了人物的直覺印象與切身感受，烘托並渲染了"天囂"的恐怖氣氛。
B．被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇蹟般的出現，這都說明生命奇蹟無法解釋。
C．小說善於運用細節表現人物，開門前試驗隊員一句"桌子上有資料沒有？當心被風捲出去"，就體現了科研工作者高度的責任意識。
D．試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。
【答案】B
【解析】通讀全文，關注細節。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關係。第二步：明確主旨，關注手法。結合小說主旨和藝術技巧作出準確判斷。
5．小說以"渴"為中心謀篇佈局，這有什麼好處？請簡要說明。（5分）
【答案】①省去許多不必要的敘述交代，使情節更簡潔；（2分）②集中描寫人物在特定環境下的狀態與感受，使主題更突出。（3分）
【解析】本題考查情節安排的技巧。從情節和主題兩個角度答題。情節上，以"渴"為中心謀篇佈局，可以省去許多不必要的敘述交代使情節更簡潔，主題角度看，以"渴"為中心謀篇佈局，可以集中筆墨描寫人物在特定環境下的狀態和感受，從而突出了文章主題。
6．小說以一個沒有謎底的"美好的謎"結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。（6分）
【答案】①小說人物"他"所知有限，這樣寫很真實；②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。
【解析】本題是針對小說的結尾設題，先明確結尾的形式，從結尾本身的作用來看故事戛然而止，是給人一種神秘感，給讀者留下了想象的空間。人物上，他是個少數民族同胞，語言上不通，對他的所知有限，這樣寫真實。
二、溫故知新 夯實基礎
小說的謀篇佈局也就是小說的情節安排。分析小說情節必須注意小說情節的常見模式。①基本模式，發生—發展—高潮—結局。②搖擺，即通常所說的"一波三折"。③出乎意料又在情理之中，又俗稱為"歐·亨利式結尾"。 小說閱讀情節類題目一般有三種形式：概述情節；指出某一情節的作用；探究情節安排的技巧與合理性。題型有主觀題也有客觀題。
1．熟悉高考，掌握規律。歷年高考鑑賞小說情節類試題仍是複習的重點。通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以瞭解高考鑑賞小說情節類試題題型及選材範圍，可以發現一些命題規律、考查熱點，有效提高複習的效率。
2．多讀勤練，提高梳理小說情節的能力。小說的情節結構有其特點，學生可在複習中選擇一些符合高考小說閱讀命題特點的小說來讀，並通過強化訓練，掌握論小說情節結構的特點，提高分析能力。
3．掌握鑑賞小說情節類試題命題規律及答題方法：
（一）概括小說情節
（1）設題方式
①用一句話或簡明的語句概括故事情節；
②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；
③概括小說的部分內容（包括指出（序幕）開端、發展、高潮和結局（尾聲）四部分中的某一方面）。
（2）答題步驟
①從理清小說的結構層次，尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面，可分條概括文章的主要情節；
②答題時對事件的概述必須按照"何時、何地、何原因、何人、做何事"的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是"何人""做何事"不能省）；
③由於事件的複雜性，我們在概括時，要避免前後情節的相互交錯；
④要注意題幹要求涉及的對象，做到前後一脈貫通。
（二）分析故事情節的作用
小說中的作用題要從內容和結構方面答，"內容"即人物主題，"結構"即情節，要用小說的術語答題。
小說的情節主要有兩方面的作用：一是內容上為塑造人物形象服務，為表現主題服務，為情節發展服務；二是結構上具有以下幾個方面的作用——呼應標題、設置懸念、照應文段、為後面情節作鋪墊、埋下伏筆、推動情節發展等等。
（1）一般設題方式：
①請分析小說結尾處這句話的含意和作用。（綜合問）
②小說第二段對全文情節展開有什麼作用？請具體說明。（單一問）
③小說後半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？（單一問）
④簡析小說結尾的特點和藝術效果。（綜合問）
（2）答題思路：
①情節方面：與上文……形成照應，為下文……情節作鋪墊（提供依據），設置懸念；推動……情節發展；把……情節推向高潮，使……情節發生轉折；情節戛然而止；情節出人意料之外，卻又合乎情理之中。
②人物方面：突出了人物……性格（心理、情感）。
③主題方面：暗示了……主題；突出（強化）了……主旨。
（3）重點段落作用分類梳理：
A．小說開頭段常見類型及其作用：
①懸念式。在作品開頭提出疑問，然後在行文過程中或結尾回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，並引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。
②寫景式。主要交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調。
③開門見山，直接進入故事情節。
B．小說結尾的常見類型及其作用。
①出人意料式。這種結尾，從結構安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。如小說《報復》就屬此類。
②戛然而止、留下空白式。這樣的結尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術的再創造。
③補敘式。這種結尾常有對上文情節的呼應和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。
④卒章顯志式。這種結尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。
⑤悲劇式。這種結尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。
⑥大團圓式。這種結尾，從表現效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結局凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。
C．小說中間某個情節安排的作用
針對小說中間某個情節安排作用的考查，也是近年來小說情節結構考查的重點。這一作用可以從以下三點進行考慮：
①考慮某個情節與全文中相關情節的關係。
主要是照應和伏筆。照應就是文學作品前後文之間的互相呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指文學作品中，在前段裡為後段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節曲折，結構緊湊，構思精巧，前後呼應。
②考慮情節與主題的關係。
作用一般是點題或突出主題。
③考慮情節與人物性格的關係。
由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務，或是表現了人物什麼性格，或是發展了人物什麼性格。
（三）探究小說情節的合理性
（1）設題方式
①小說以這樣結尾是否合適？
②小說的結尾段能否刪去？請談談你的看法。
③小說中有這樣一個情節合不合理，或小說中這個情節換成另外一個情節合不合理。
（2）答題步驟
①亮明自己的觀點；
②分條寫出自己的感受或理由；
（四）小說情節安排的技巧和作用
小說情節的線索
線索，是貫穿整個作品情節發展的脈絡。它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。
（1）線索的特點：單線結構、雙線結構。
由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索就叫明線。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索叫暗線，暗線則能夠在更深更廣的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或鬥爭的焦點，使故事情節安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。
尋找途徑：抓小說標題、抓小說中的中心詞。
基本技巧
照應、伏筆、過渡、鋪墊、點題等，常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、襯托法、突轉法、抑揚法等。
①就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心絃，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭結尾看：首尾呼應。作用：使小說結構緊密完整。
③就開頭看：A、倒敘式。作用：製造懸念，引人入勝； B、設疑式。作用：提出疑問，設置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節，突出人物形象，揭示小說的主題； C、寫景式。作用：交代故事發生的環境，渲染氣氛，奠定基調，烘托人物心情。
④就結尾看：A、出人意料式結局（突轉式結局/歐·亨利式結尾），作用：使平淡的故事情節陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題； B、令人傷感的悲劇式結局，作用：更好地塑造人物性格，突出、深化主題；這種結局令人感動、令人回味、引人思考； C、令人喜悅的大團圓式結局，作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的願望； D、留白式結局。作用：故事情節戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。
⑤就中間段(情節)看，這一作用可以從以下三點進行考慮：
A.考慮某個情節與全文中相關情節的關係。常用術語：埋下伏筆，設置懸念，鋪墊，照應，推動情節發展，使情節曲折生動，對比，襯托，承上啟下等。
B.考慮情節與主題的關係。常用術語：揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。
C.考慮情節與人物性格的關係。常用術語：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實等。
D.情節與小說環境的關係角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型性等；
E.從情節與讀者感受的關係角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考等。
三、典例剖析 思維拓展
考點1. 分析情節的作用
閱讀下面的文字，完成（3）題。（25分）（2016年新課標Ⅱ卷高考試題）
戰爭
【美】 邁爾尼
1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的軍旅生涯就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰爭也很失望。
一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。
"我是格羅斯文諾8829"我聽見她對接線生說，"我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒黴蛋並不想跟我通話。"
"哦，我想是。"我忙插嘴。
她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉後，掛上了話筒。可是
兩分鐘後，我又撥通了她的號碼，也許是命中註定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。
"你幹嗎三更半夜找人說話呢"她問。
我跟她說了原因，然後反問"那麼你呢？"
她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之後我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰爭。
最後我說："我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。"
"是嗎？好了，就到這裡吧，晚安，祝你做個好夢。"她說。
第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那麼富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海裡迴旋。到了晚上，我簡直什麼也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海裡閃現。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。
"哈羅？"
"是我，"我說，"真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題，行嗎？"
沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結束。於是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以後一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，於是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道："你怎麼知道的？"
我們越來越相互依賴，什麼都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。
隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見後發現彼此並不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恆的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。 一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。後來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。
"當然可以。"她說，"你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區域前天夜裡捱了炸彈，號碼主人叫……"
"謝謝，"我說，"別說了，請你別說了。"
我放下了話筒。
（沈東子譯，有刪改）
小說以"電話"為樞紐連接人物、安排情節，這樣處理有什麼作用？請簡要分析。（6分）
【答案】①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰爭背景，強化了戲劇性情節；②主人公言行主要通過電話聊天呈現出來，便於透露人物心聲，使人物形象更加真實；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。
【解析】題幹問的是"小說以'電話'為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什麼作用"，這其實是考查物象的作用。可以從內容和結構兩個角度思考。可以從人物形象、情節結構以及本身的特色角度思考作答。因為是電話交流，故對人物語言的描寫居多，這樣可以更好地塑造人物形象，透露出人物的心聲；兩人因電話而結緣，更有戲劇性。
【易錯點】探討作者的創作背景和創作意圖。
【方法點撥】對於此類題目要認真審題。審題要點如下：一審清問的角度 ，看有無限定角度；還是綜合角度，即沒有明顯要求答題角度，此時一般從多角度思考。其中，題幹中若有"藝術表現"幾個字，其實名義是限定角度，實則也是多角度。 二審清描寫物象的範圍。小說描寫物象的文字，不是統貫全文，而是限定在特定的區域文字中，需要把與該物象相關的文字都找出來。規範答題：自身作用＋環境作用＋人物作用＋情節結構作用＋點題作用。①"自身作用"，指的是它作為小說形象世界的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值。②"環境作用"，指的是它對時代特點氛圍作了怎樣的揭示或暗示，對人物活動的具體環境的作用。③"人物作用"，指的是它從哪個角度表現了主要人物的什麼特點和性格。 ④"情節結構作用"，指的是它對小說情節結構的影響，如是否開頭、結尾各有特色，是否結構嚴謹、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前後照應，設置懸念，造成波瀾， 形成線索等。 ⑤"點題作用"，指的是揭示了怎樣的主題。基本作用有： ①突出人物性格，揭示深化主題； ②反覆出現、串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用； ③襯托環境，或者具有象徵意義。
考點2． 常見的情節技巧
閱讀下面的文字，完成後面小題。
美麗的謊言
這天，母親出門買菜，琳在家裡看電視，電視上正好播出騙子的騙局被揭穿的新聞。"又是騙子！這社會是怎麼了！"她憤憤不平。"道高一尺，魔高一丈 "，現在的騙術層出不窮，聽得多了，琳也多長了個心眼。
十分鐘後，母親兩手空空地回來，走進屋拿了錢，又匆匆忙忙地要出去。琳覺得奇怪，便問母親發生了什麼事。母親告訴她："我去菜市場的路上，被一個女孩攔住了，問我借一百塊錢。"
借錢？一聽到陌生人問母親借錢，琳就警惕起來，忙問："那你把錢給她了？""是呀，小姑娘挺可憐的。"母親說，那個女孩被人從家裡騙出來，差點進了傳銷組織，幸好及時逃脫，可是身無分文回不了家。聽了母親的話，琳想，像這樣弱智的騙局，明眼人一看就明白了，沒想到母親居然會上當！
可母親繼續說："我把錢給她時，她還問我要地址，說回家後就把錢寄還給我。我說不用，只給她留了個電話號碼，讓她到家後給我打個電話報平安。"母親講得誠懇，眉眼間流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且還為自己做了好事而高興。琳看著母親，也就不願在這時揭穿女孩的騙局。
這之後，母親總不時念叨著那個女孩。第二天晚上九點多，母親正準備休息，電話鈴突然響了，琳去接電話。一個女孩的聲音從電話裡傳來："喂，您好，請問您是李婆婆嗎？"琳還沒來得及回答，本準備休息的母親匆匆從臥室出來，邊走邊說："這肯定是我的電話！"然後拿過電話按響免提鍵，聽了一會，興奮地說："孩子，你到家啦？""到啦，早上就到了，後來一直在忙，現在才打電話給您。婆婆，真是謝謝您了，麻煩您說一下您的地址吧，我好把錢寄給您！"母親笑道："不用還，不用還。你到家就好！"然後，她又叮囑了女孩幾句，讓女孩以後要提高警惕，不要再輕信他人。
掛了電話，母親滿臉疑惑地問琳："剛才這個電話是那個女孩打來的，昨天晚上的那個是怎麼回事？"琳被母親這麼一問，懵了。她沒有想到，母親遇到的那個女孩果真不是騙子。對於母親的詢問，她只得坦白自己不願母親發現自己被騙而心寒，於是昨晚讓同學假扮女孩打了電話。
母親聽後，嘆了一口氣，說："你把事情想得過於複雜了，總有一些人不是騙子，他們是真的需要幫助才會來找你的。"母親頓了頓，又補充道，"我相信，好人是有好報的。"琳心裡明白，就算母親遇到的真是個騙子，她也不會因此就不再相信他人。
自從女孩打來電話後，琳心裡就踏實了不少。第三天吃完晚飯，家裡的電話鈴又響了。琳接起電話，一個清脆的女孩聲音從電話裡傳來："喂，您好，請問您是李婆婆嗎？"
怎麼又是一個女孩？怎麼又是找母親的？琳趕緊叫母親接電話。母親匆匆跑上前，拿起話筒："我是李婆婆，你是哪位啊？"對方說："李婆婆，我是小桃，就是那天您給了一百塊錢的那個女孩……"母親先是一愣，然後滿臉興奮，激動得聲音都有點變調："小桃！真是你啊！你到家啦？""到家了，我坐了兩天的火車，又轉了幾趟車才剛到家。一回家，我就想著給您電話呢。對了，婆婆，您把地址跟我說一下吧，我說好要把錢寄還給您的！"女孩的聲音充滿感激之情。母親笑道："不用還，不用還。你到家就好！"母親流露出喜悅之情，這讓身邊的琳看得目瞪口呆。
掛了電話後，還沒等母親開口，琳就迫不及待地問道："剛才這個電話才是那個女孩打來的吧，可是昨晚的那個電話是怎麼回事？"母親衝琳一笑，不好意思地說："其實，昨晚那個電話是我託隔壁小劉打的。前天打來的那個電話，我一聽就知道不是小桃打來的，我便猜出肯定是你讓人打的。目的很明顯，是為了讓我安心。"
原來，母親早就聽出前晚那個電話是假的。為了讓女兒安心，母親如法炮製，也找人假扮女孩，打來電話。琳萬萬沒有想到，母親會用同樣的辦法編一個謊言來騙她！
琳望向窗外，月色如水，微風拂過，一切都那麼寧靜。
她安心地笑了。
（選自《快樂青春，經典閱讀》，有刪改）
這篇小說在情節設置上有哪些巧妙之處？請結合文本簡要分析。
【答案】①巧設線索。以母女為對方著想的"謊言"為線索，使小說結構清晰緊湊。②情節曲折。三起三落，層層推進。三次電話，後一次的電話總會揭穿前一次的"謊言"，三次電話內容相似，層層推進，出人意料。③巧設伏筆。如第二次電話母親只聽到鈴聲就斷定是自己的電話，還故意按響免提鍵，為下文這個電話是母親安排打來讓琳安心埋下伏筆。④巧用對比。如故事的開頭寫琳對現實社會不滿，到結尾安心地笑，形成鮮明對比，體現了社會有誠信愛心的主題。又如剛開始對助人一事，母親選擇相信，琳則懷疑警惕，二人不同態度形成鮮明對比。
【解析】題幹問的是"這篇小說在情節設置上有哪些巧妙之處？請結合文本簡要分析。"答題關鍵詞要把握"情節設置上的巧妙，結合文本"答題時首先要點明技巧，然後結合文章內容具體分析答題，不可以只背術語，而脫離文本。這篇文章以母女為對方著想為線索，情節曲折，三起三落，層層推進。作者還巧用伏筆和對比。如第二次電話母親只聽到鈴聲就斷定是自己的電話，還故意按下免提鍵，為下文這個電話是母親安排打來讓琳安心埋下伏筆。
【易錯點】常見情節技巧的類型積累不夠。
【方法點撥】首先要對情節的技巧有個系統的積累，然後整體把握文章，先找出顯而易見的技巧。指出所使用技巧的同時還有詳細分析，分析事一定要結合文章內容。
閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題（2015年新課標1卷高考試題）
馬蘭花
李德霞
大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說："蘭花姐，賣鹹菜的麻嬸出事了。"
馬蘭花一驚："出啥事啦？"
三孬說："前天晚上，麻嬸收攤回家後，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院裡，聽說現在還在搶救呢。"
馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣鹹菜。三孬又說："前天上午麻嬸接鹹菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了 ，你最好還是抽空跟她說說去。"
整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那裡擺攤賣鹹菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……
中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說："我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日後有麻煩。"
馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫院。
麻嬸已轉入重症監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說："我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？"
馬蘭花說："你也不看看，那是提錢的時候嗎？"
男人急了："你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？"
馬蘭花火了："你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!"
男人鐵青了臉，怒氣衝衝地上了車。一路上，男人把車開得飛快。
第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。
男人知道後，特意趕過來，衝著馬蘭花吼："錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這麼傻的女人!"
男人離開時，一腳踢翻一隻菜簍子，紅豔豔的西紅柿滾了一地。
馬蘭花的眼淚在眼眶裡打轉轉。
從此，男人耿耿於懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。 一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說："咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。"
馬蘭花終於憋不住了，眼裡含著淚說："你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我乾媽，我孝敬了乾媽，成了吧？"
男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。
日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。
這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人繫著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說："日頭從西邊出來啦？"
上小學二年級的女兒嘴快，說："媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興， 說是要犒勞你的。"
馬蘭花看著男人說："到底咋回事？"
男人撓撓頭，嘿嘿一笑："是麻嬸的女兒從上海寄來的。"
"信裡都說了些啥？"
男人從抽屜裡取出一張匯款單和一封信，說："你自己看嘛。"
馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道："蘭花姐，實在是對不起了。母親去世後，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遣物時，我意外地發現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨後寄去。"
馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……
（有刪改）
小說有明暗兩條線索，分別是什麼？這樣處理有什麼好處？請簡耍分析。（6分）
【答案】第一問（2分）明線是馬蘭花一家為借款而引發的衝突，暗線是麻嬸母女的還款過程。
第二問（4分）①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。
每答出一點給2分。
【解析】小說的線索是指情節的發展脈絡。有時，小說會有明線與暗線兩條線索。這篇小說的明暗兩條線索，分別關聯兩家。從小說中可以看出，其明線，是馬蘭和她的丈夫圍繞所借給麻嬸的錢的不同態度展開的，馬蘭花得知麻嬸得病後發呆——到醫院看望未提六百元錢事——對丈夫常拿六百元錢說事很傷心——讀麻嬸女兒的信滿眼淚水，這是明線，也是小說的主線。小說的暗線是麻嬸一家，麻嬸向馬蘭花借六百元錢——得腦溢血在醫院搶救，未果——其女兒火化麻嬸帶骨灰回上海——寫信替母還馬蘭花錢。也就是麻嬸母女的還款過程。至於小說安排這兩條線索要什麼好處，首先是要看線索的內容，小說明線是馬蘭花一家為借款而引發的衝突，暗線是麻嬸母女的還款過程。可以說都是怎樣對待金錢的，由此更能顯現相關人物的品質，從而凸顯小說的主題；另外就是要考慮情節安排及人物形象方面的好處。總的來說，小說明暗線安排的好處或作用的分析，一般是從情節的安排、人物形象、主題的挖掘這幾個角度切入。
【易錯點】不能正確的找出暗線。
【方法點撥】明暗兩條線的交織安排，是這篇小說在情節安排上的突出特點，命題抓住了這一特點，並通過考生對小說明暗兩條線的概括，對小說這樣安排妙處的分析，引導考生去梳理並概括小說的故事情節，去關注這兩條線上的人物形象，進而去理解這篇的主題，這個點抓得好。本題所給的答案概括歸納很凝練，對於類似於分別圍繞馬蘭花與丈夫、麻嬸與女兒情節梳理型的答案也應給予肯定。
（2）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果。（8分）
【答案】①第一次是"眼淚在眼眶裡打轉轉"，強忍淚水的背後，是受到丈夫指責後的委屈與隱忍；②第二次是"眼裡含著淚"，含著淚水的背後，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；③最後一次是"滿眼的淚水"，滿眼淚水的背後，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終於不再嘮叨埋怨的釋然。三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說"人間自有真情在"的主題（每答對一點給2分，分析效果2分）。
【解析】答什麼，怎麼答，一定要審題，藉助於題乾的提示。"每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，並說明這樣丐有什麼效果。"呈現的是兩小問，具體分析是馬蘭花三次流淚的表現以人及所表達出的情感，要說明明的是這三次細節（神態）描寫的果。因此要在文中找到這三處的描寫，提取三次流用養現的關鍵詞就司子，第一次："眼淚在眼眶裡打轉轉"；第二次："眼裡含著淚"；最後一次："再眼的目水"，然後就要注意這三次描寫之前的情節，也就是明白馬蘭花淚的所因，進而把指馬蘭花這一人比時此的心情，至於效果，這是對人物的神態描寫，可從人物形象與小說主題方面考慮。
【易錯點】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力的能力不夠，缺乏答題思路。
【方法點撥】本題的命制彰顯出命題者的功力和對試題材料的駕馭能力。馬蘭花的三次流淚，表現不同，代表的心情也不一樣，第一次是強忍淚水，是受到丈夫指責後的委屈與隱忍；第二次是含著淚水，表達出對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；最後一次是滿眼淚水，所體現的心情比較複雜，既有對麻嬸去世的惋惜，又有對麻嬸女兒知恩圖報的感激，還有對丈夫終於不再嘮叨埋怨的釋然。三處淚水折射出人物內在品質，這三處神態細節描寫凸顯了小說主題。命題者敏銳地捕捉地了這一好題材，從小處切入，透過淚水去窺探人物的內心，去撬動小說的主題。再者，試題的題幹積極地給學生思考與答題以提示，"每次流淚的表現都不同，心情也不一樣"，這是告訴考生應答哪些內容；"請結合小說內容進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果"，這是告訴考生應怎麼答，做法和要求都很明確和具體。
四、舉一反三 成果鞏固
考點1. 分析情節的作用
1.閱讀下面的文字，完成19—22題。（2017年高考山東卷高考試題）
七岔犄角的公鹿
（鄂溫克族【注】）烏熱爾圖
"你，你別打啦！"我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。
"喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷裡，靠我養活！"他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。
"我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍。"
他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲"爸爸"，只在心裡喊他的名字：特吉——部落裡的人都這樣叫他。
"給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？"
幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說："我不怕，你能打，我也能打。"
"先別吹。打獵可不像往嘴裡灌酒那麼容易。"說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。
這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。
我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這裡準有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林裡有什麼的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林裡跑出五隻受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最後，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我。看得出來，它在保衛鹿群。轉眼間，它們爬過山崗，消失在密林裡。這時，太陽已經溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。
晚上，坐在火堆旁，我心裡也有一個不安的火苗在上下亂躥。"今天，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……"我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。
"嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嚐嚐……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？"
我好像被灌了一脖子雪，心裡又氣又惱："明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的。"
第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什麼時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林裡傳來咔嚓咔嚓的響聲，六隻野鹿在那裡驚慌奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一隻狼在後面拼命地追趕，並且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖。看起來它很費力，忍著痛。
快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。
猛衝過去的狼一口咬住鹿的後腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的後腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這傢伙，甘心讓它咬去一塊肉。可惜那一蹄沒踢在狼的腦殼上。
狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發瘋似的朝石崖衝去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。
啊，這隻狼真壞。它藉助跑的衝力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。
就在狼對準鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。
鹿勝利了。它驕傲地揚起頭，把漂亮的犄角豎在空中。"呦——"七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷裡傳來鹿群的迴音。
我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那麼剛硬；它那細長的脖子挺立著，象徵著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話："公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。"
公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那麼驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什麼，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影……
（節選自烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》，有刪改）
【注】鄂溫克族：我國少數民族之一，主要分佈於內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統上多從事農牧業和狩獵業。
19．本文以"我"與特吉的衝突開篇，這樣寫有什麼作用？請簡要分析。（4分）
【答案】①通過緊張的衝突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境；②引出下文"我"去打獵的故事；③交代"我"的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及"我"對親情的渴望；④初步刻畫"我"性格的倔強和好強。
【解析】本題考核小說情節的作用。分析時主要為內容與結構上，內容方面主要寫了交代"我"的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及"我"對親情的渴望。結構上，引起下文，引起閱讀者的興趣。
2.閱讀下面的文字，完成下面小題。（17屆河北省保定市高三二模考試試題）
活著
男人的病是突然發作的，病情危急。女人急得手足無措。
我叫女人在手術單上簽字時，女人的手抖抖的。
醫生，求求您，一定要把他治好。不管花多少錢，我們都會想辦法的，只要能救他的命。女人乞求說。
從醫多年，病人家屬的心情我能理解。我對女人說："請放心，我們會盡最大努力的，但情況不容樂觀，你們要做好心理準備。"
女人一聽，眼淚唰地就下來了。
"不！醫生，求您一定把他治好。他是家裡的頂粱柱。"女人哭著，兩腿一彎跪在了我面前。
給醫生下跪的家屬我見得多了。女人這一跪．跪出了我的反感。我冷冷地說："請不要這樣。我說了我們會盡最大努力的，治病救人是醫生的職責。"
"不，您不答應，我就不起來。"女人的淚不停地流。
剋制著內心的不快，我用平和的語氣說："好吧，我答應你，我們一定盡全力救治──你快起來。 "
女人抹了把淚，站起來。這個鄉下女人三十出頭的樣子，臉頰豐滿潤澤，衣著齊整，家境應該不錯。
歷經三晝夜的搶救，男人終於挺了過來。
看到男人睜開眼，女人緊鎖的眉頭一下舒展開來，連聲說："李醫生，謝謝您！您不僅救了他，更救了我們全家。"第二天，她提來一籃雞蛋，堅持要我收下。"李醫生，這是自家喂的雞下的蛋，一點心意，您不要嫌棄。"
男人第二次病危是在半年後，一入院就進了重症監護室。女人晚上才急匆匆趕來，一見我就問："李醫生，您看有多大的把握？"
跟半年前比，女人明顯憔悴了，臉瘦了一圈，面色灰暗，神情疲憊，穿一件藍灰色的工作服，顯然是直接從工廠趕來的。
我想說，有上次的搶救經驗，這次應該沒什麼問題。可想到前不久另一個科室發生的醫療糾紛．我改口說："大概有百分之八十的把握吧。"
女人"哦"了一聲，張了張嘴，似乎要說什麼，又沒有說。她把目光移向別處，喃喃道："那還得花多少錢呀──孩子馬上就要上幼兒園了。"
我說："作為家屬，首先要樹立信心。精神的力量是不可估量的，家人的鼓勵和關心，是病人最大的精神支柱。有了精神支柱，病人才能戰勝疾病。"
女人搖搖頭："我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我還有孩子呢。 "
"但願他能快點好起來，我真的快撐不住了。"女人說著，眼眶紅了。
這次，男人兩天就脫離了危險。對男人病情的好轉，女人沒有表現出半點喜悅，也沒有對我們醫護人員說一句感激的話。
隨後的幾天，女人常望著窗外發呆，不時發出一聲沉沉的嘆息。
夏季剛過去，男人的病再次復發，病情比前兩次更兇險。
見到我，女人問"李醫生，請您跟我說實話，這病好不了，是嗎？"
"這──"我不想女人失去信心，但為了避免醫療糾紛，還是以實相告："這種病治癒的希望幾乎為零，只能延緩病情的發展。"
"那何時才是個頭哇？"女人小聲說，好似在自言自語。
"人家只准了我七天的假。"女人答非所問，看不出任何表情。女人似一根經年的晾衣杆，整個人都乾枯了，連眼神也是乾枯的，藍灰色的工作服空蕩蕩的。 這時一位護士進來說："李醫生，39床已欠費5000多塊，財務科催了好幾次了。"
"什麼治病救人？什麼創造奇蹟？我看你們就是為了多賺錢，我一個月累死累活還拿不了3000塊，全給你們都不夠，你們都是強盜，吸血鬼！"女人突然情緒失控，大聲叫嚷起來，引來不少病人和家屬圍觀，小聲議論。
"別激動。"我忙給女人倒了一杯水，"來，喝口水，冷靜一下。"
女人雙手捂臉嗚嗚地哭了。哭了一會兒，女人擦去淚水，小聲對我說："李醫生，對不起，我能去看看他嗎？"
看看鐘，快到十二點，我點頭道："好吧，請跟我來。"
重症監護室裡，男人躺在病床上，一動不動，身上插著各種管子和儀器女人快步走到男人身邊，蹲下，握住男人的手，輕輕的哭道："對不起，我沒有能力救你，我只能……"
看一眼男人的心電圖，只微弱地有一點起伏。我轉身叮囑護士："這兩天是高危期，千萬不能大意。一旦有情況，馬上通知我。"
待我再回頭，男人的心電圖已成一條直線。我一驚，目光轉向男人，男人的呼吸機歪在一邊。
女人慌亂地避開我的目光，將頭伏在男人的胸口哭了，越哭越傷心。
我掏出手機，按下……
8．小說中三處劃線句子在內容、結構上有什麼作用？
【答案】內容上：寫出了女人外形、眼神、心理的變化：外形由豐滿到憔悴再到乾枯；衣著由齊整到只穿工作服；眼神由渴盼到乾枯。表現了女人丈夫患病治病，家庭經濟狀況急轉直下、生活困頓，負擔沉重。精神備受打擊而內心絕望。
結構上：層層鋪墊，為下文女人放棄丈夫的治療做鋪墊。推動情節發展，把情節推向高潮。
【解析】情節作用題一般從情節本身入手、從人物入手、從主旨入手，這三個角度其實就是內容上和結構上，人物和主旨角度屬於內容上，情節屬於結構上。
考點2．常見的情節技巧
閱讀下面的文字，完成4題。（2017江蘇卷高考試題）
一個聖誕節的回憶
【美】杜魯門·卡波特
請設想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白髮剪得短短的婦人站在窗口，大聲說："這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢。"
那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我"巴迪"，為了紀念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現在仍是個孩子。
我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現在一路小跑跟在小車旁。
三個小時後我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風吹自落的山核桃的殼剝去。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發著甜美的香氣。奎尼求我們給她點嚐嚐，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，"這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢。"明月高照，小車空了，碗滿滿的。
第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄乾，威士忌，大量的麵粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮採集鮮花。
黑驢子加足了煤和柴火，燒得像一直髮光的南瓜。打蛋器旋轉著，調羹在一碗碗黃油和糖裡攪動，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房裡濃香撲鼻，瀰漫到整幢屋子。四天後，大功告成，三十隻蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。
蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是隻見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統，一年來鎮上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖地一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當作真正的朋友？我想是的。我們的紀念冊裡有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來的一份錢明信片——它們讓我們覺得和外面的豐富的世界聯繫在一起。
廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌。奎尼分到滿滿一勺，倒在她的咖啡碗裡（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的。奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓。我身子裡熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著路子跳圓舞曲，兩隻手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著"指給我回家的路"。
下一個任務就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有餘肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在聖誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞於她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿："我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？"我倆在床上擠作一團，她在我的手心裡寫"我愛你"。"你的手比以前大了。我想我大概不願你長大。你長大了，我們還能繼續當朋友嗎？"我說我們永遠是朋友。
這是我們一起過的最後一個聖誕節。
我上了軍事學校。我也有了新家，但那不算數。我的朋友在哪裡，哪裡才是我的家，而我再也沒回去過。
她還待在那裡，有奎尼做伴，後來只剩她一個人。（她寫道："昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單裡，用童車推到草地……"）以後幾年的十一月裡，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把"最好的那個"寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。
終於，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說："這是做水果蛋糕的好天氣！"
（有刪改）
（1）請探究小說結尾的表達效果。（6分）
【答案】呼應開頭，讓小說形成完整的結構；對冬日清晨的環境描寫，讓"我的朋友"的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與"我的朋友"歡快的話語形成反差，增添小說的張力；敘述語言剋制，蘊含著強烈的情感。
【解析】結尾情節的表達效果一般從結構、內容、手法三個角度考慮，結構上也就是情節上主要有首位呼應，如果結尾部分和開頭部分有相似的地方就可以答首尾呼應了。內容上也就是人物角度和主旨角度，本題人物角度思考，結尾環境的描寫渲染了清冷的氣氛使我的朋友辭世更加的悲涼。與我的朋友歡快的話語形成反差，從而突出了人物品質。
文學類文本閱讀．閱讀下面的文字，完成後面的題。（2016屆甘肅省會寧縣第一中學高三上學期第四次月考試題）
吃西瓜
冷清秋
不了，真不了。打個嗝，全是西瓜味。
你不好意思說你撐得彎不下腰， 夠不著地上的工具。這怎麼說得出口。
可怎麼能怪自己嘛。大熱天，恰又口渴。也不是沒吃過，沒今兒這般敞懷罷了。最主要還是心裡舒暢。做這行，形形色色啥人沒見過，可這麼熱情善良，見面就遞著西瓜和笑臉還是頭一遭。
原本是拒絕的。組裡也規定維修人員到客戶家不許吃東西，可眼瞅著那堆積的笑意從皺紋裡一圈圈漾出來，託西瓜的手不停顫抖，總覺得不接過來吃掉，就對不住人家。好在吃進肚子裡，組長看不見，他也不能扒開嘴檢查不是。違規就違規吧。
當然是喜歡的。能不喜歡嘛？那麼甜，那麼爽口。但天地良心，大口解決的原因絕不是貪圖好吃。是想快點結束好乾活。組長給制定計分制。上門維修一戶一張積分卡，月底按勞付酬。這耽擱下去的可都是自己的錢。三兩口吃完，你抹下嘴去找工具。
可對方顯然誤解了你的意思，又一塊遞了過來。你說不吃，伸出的手一擋，西瓜跌在地板上。正尷尬，對方卻拾了起來，掌心蹭蹭再次遞給你。盯著地板上的印跡，你的心裡直犯嘀咕，接與不接都不是。得虧斜過來的那隻手奪了去放在一邊。
"噗嗤"一聲兒你忍不住笑了，想起鄉下的娘。娘就這樣。小時候你吃餃子掉地上，娘叨叨著撿起來圍裙上蹭蹭繼續朝你嘴裡塞。小麼，也不知嫌棄，仍大口大口嚼地得勁兒。
又想起昨天那戶。當時就要脫鞋進門來著，怕弄髒了地板，但是人家皺眉掩鼻連連擺手，並遞過來塑料袋，示意你套腳上。你想說經常洗呢不臭。
可終究沒說，說那幹啥，沒意思。
都吃啊。你憋半天說出來的卻繞了道。你總是不會拒絕。
你吃，你吃。年紀大了吃不得這些呢。眯著眼，蜷在那兒的他溫情地望，讓你想起幼時經常放牧的那隻老綿羊。
遞過來的瓜瓤都觸到了鼻子尖。你尋思，放回去誰還會吃啊。就這樣"為難"著自己一塊接一塊。
眼瞅著就快完了，她居然一彎腰從桌下又抱一個來"咔嚓"成了兩半。
腦子裡"嗡"一聲，腿就軟了。擱誰抗得住啊？自進門嘴就沒讓閒。就是再盛情難卻，可畢竟肚子的需求有限啊，它已經在向你告饒了。難不成還要繼續"為難"不成。
不了，真不了，你擺著手。頭髮花白的她還不及你的肩膀高，正孩子般扁著嘴，盈著淚，和你對視。
你不自在。求救似地扭頭望向屋裡的另一個主人——那隻老綿羊。他正賣力地擺弄著那風扇，顛過來倒過去地研究。你覺得好笑，說實在的若不是怕擅自脫崗會被投訴，你一刻都不想再呆下去了。
你踢踢腳下的工具箱。"咔咔"兩聲，老綿羊驚醒般站起來。你個蠢婆娘，老讓人家吃什麼西瓜啊，去，去端碗綠豆汁。老太婆哦哦地應答著去了廚房，你吐了口氣。
要抓緊時間了，不然這麼久還沒回去，被組長扣分可就糟了。
然而， 你卻發現其實已經不需你動手維修了——那風扇分明已經轉了起來。可不是麼，這呼呼飄來的風。你驟然想起剛才一直默不作聲擺弄的他。真是笑話，來就吃西瓜，啥也沒幹，被人家搶了"生意"了。
這是個陰謀！不然幹嘛一直拖延時間騙人吃西瓜。
啊啊，什麼意思，什麼意思嗎？跳著腳漲紅著臉的你無限惶恐。你不知道為什麼惶恐，似乎是為了積分卡又似乎又不是。但可以明確，你憤怒了，發火了。
汗津津的鈔票就是在這時遞來的。
被燙了似的你一下子跳開，嚷嚷著問做什麼？做什麼？這算什麼？什麼毛病啊……
哦哦，腦子上的啊，每年都買西瓜啊……兒子像你這般大，會修電扇，都是那地震……他語無倫次地說著，去掰她拽著你衣襟的手。
她卻不管不顧地念叨著伸出一隻手來撫你的臉。指尖碰觸那刻，整個世界都靜止了。 風，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂來，整個心尖都顫巍巍地疼。
又彷彿回到幼時，躺在田野裡，藍天下。酸酸澀澀的物質湧出來之前，你抓起了工具箱。
不就吃西瓜麼，明天我再來。
小說中有大量出色、傳神的細節描寫，請結合作品具體分析細節描寫的作用。（6分）
【答案】①暗示或點明人物身份。如維修工進屋脫鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年輕人當成了兒子。②推動情節發展。如"老綿陽"賣力地擺弄風扇，風扇轉了起來等，令人生疑：明明自己能修好，為什麼還叫人來修呢？③表現人物心理與性格。如老太婆託西瓜的手不停顫動，表現了老太婆激動的心情；維修工踢腳下的工具箱表現了維修工不自在急於離開的心理。（6分，每點2分）
【解析】這是一道分析文章的細節描寫的作用的題目，注意先找到典型的細節描寫的地方，然後分析作用，分析時行人物心理的暗示的性格塑造，小說情節的推進和主旨的表達的角度分析。解答此題從對形象塑造、推動情節發展以及表現主題等方面回答。維修工進屋脫鞋，找工具箱表明其工人身份。老婆婆託西瓜的手不停顫抖，表現老婆婆激動的心情；維修工踢腳下的工具箱表現維修工不自在急於離開的心理。
對維修工的"遭遇"，小說結尾才揭開謎底，可以說既在"意料之外"，又在"情理之中"。請結合全文，談談你的看法和理解。（8分）
【答案】結尾在意料之外：不讓維修工修電扇，只是讓他不停地吃西瓜；"老綿陽"自己擺弄電扇。如此拖時間，"搶"生意，讀者也會與維修工一樣認為其中必有"陰謀"。（4分）又在情理之中：老人把維修工當成了自己的兒子，前文做了多處鋪墊：見面就遞西瓜和笑臉；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次遞過來；扁著嘴，盈著淚，和維修工對視。而這一切也讓維修工想起了小時候娘撿起來掉在地上的餃子朝嘴裡塞的畫面。（4分）
【解析】此題屬於矛盾式的探究題。看似矛盾，實際上相輔相成，解答時要從人物前後的行為或自相矛盾的語言探因釋疑。首先把握語句的內涵，其次要緊扣文本環境，最後應從不同領域、不同層面、不同時代、不同地域等不同角度分析探究。這是一道探究文章的結構的題目，注意題幹要求是"出乎意料之外""卻在情理之中"，答題時結合文章找到這些內容即可，最後簡要的分析這樣寫的具體的作用。
五、分層訓練 能力進階
【基礎達標】
閱讀下面文字，完成1—4題。（2016年安徽江南十校聯考試題）
浪子
華·歐文
現在，美麗溫柔的陶洛麗斯的臉上佈滿憂愁，就像空中的一片烏雲，那真是一場災難，而這 一切正發生在阿爾罕伯拉宮裡面。這位小姑娘喜歡養各種各樣的小動物。阿爾罕伯拉宮有一座廢棄的宮殿，那裡是她和小動物的天堂。那隻雍容華貴的孔雀和它的配偶似乎已經成為了那裡的王者，擁有至高無上的權力，統治著愛炫耀的火雞、性子暴躁的珠鳥和一大群亂七八糟的普通的雞種。但是有一個時期，陶洛麗斯的寵愛完全集中在一對最近婚配的小鴿子身上，這使她無法擠出更多的時間去照顧其它可愛的小動物。
她做了一個非常精美的小房子來作為這對新人的愛巢。這對新人幸福地住在裡面，對房子外面晴空萬里的天空一無所知，也許也從未想過要飛到城市上空去和高大的山峰一爭高低。
下面的故事就要談談我們美麗的女主人為何這般不快樂了。這天清早，陶洛麗斯正在喂公鴿子，她忽然想到要使它瞧瞧這個偉大的世界。於是，她打開了俯瞰達羅山谷的那扇窗戶，一下子把它扔到阿爾罕伯拉宮的牆外面。
當時，這隻受驚的小鳥有生以來頭一次被逼得非把全部力量使出來不可。它在空中來來去去，自由翻騰，它從來沒飛得這麼高過，當然也就沒體驗過這樣飛行的樂趣。這時，它就像一個極度貧窮的人一下予擁有了百萬產業不知如何揮霍一般，被面前突然呈現的那片無邊無際的可以施展身手的天空，搞得眼花繚亂了。這一整天，它一直在盡情地飛翔，到處盤旋，由這座高摟飛到那座高樓，由這個樹梢飛到那個樹梢。女主人用盡辦法招呼它飛回城堡，但是這些辦法的效果顯然無效，即使是它美麗的妻子也不能令它變心。使陶洛麗斯更加焦急的是，另外有兩隻強盜鴿子和它結成了一道，這種傢伙專門會引誘飄零的鴿子到它們自己窩裡去。這隻欣喜若狂的鴿子，正像一般初次踏進社會、毫無頭腦的青年人一樣，對於那些新結交的墮落的同伴是非常信任，並急於跟隨他們去見識廣闊的世界。它已經和它們飛遍了格拉那達的每一家房頂、每一座塔尖。暴風雨來了，它也不想回家，夜幕將臨的時候，它還是沒有回來。
晚上很遲了，女主人得到了最新消息，有人看見這隻遊蕩的鴿子在琴納拉萊夫宮的高樓上、碰巧那座古宮的管理人也有一間鴿子棚，其中正好有兩三隻這種四處勾引的鴿子，好多鴿子都因此而受害。"自己的鴿子被勾引走了。"陶洛麗斯馬上得出了結論，認為大夥瞧見和她那隻遊蕩的傢伙在一塊的兩隻披著羽毛的騙子是琴納拉萊夫宮裡飛出來的。於是陶洛麗斯先決定由派比——花園裡的那個口吃的小夥子，作為去見琴納拉萊夫宮主管人的大使，要求他，如果發現在他的轄區之內有這樣一隻逃亡的傢伙，希望他能把這隻鴿子作為阿爾罕伯拉宮的臣民，押送回國。接受了任命的派比出發了，穿過月光籠罩著的樹叢，經過一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一個鐘頭，他就回來了，帶回了令人煩惱的情報，說琴納拉萊夫宮的鴿子櫃裡，根本沒有這樣一隻鴿子。但主管倒是滿口應允全力以赴幫助尋找。由於那個不負責蘭的遙犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整個宮殿都忐忑不安。
當然，世上沒有一成不變的事情。早晨我離開房間，頭一個遇上的就是陶洛麗斯，她手裡抓著那隻遊蕩的鴿子，眼睛裡歡喜得閃閃發光，快樂得足以抵消前一天的痛苦。陶洛麗斯放開了手裡的鴿子。它在窗外亂飛，是因為自己的行為而不敢飛進窗戶吧！可是它這次回來並沒有取得大家的信任。從它狼吐虎咽吃著面前的食物的樣子看來，情形就像一個浪子，完全是被飢餓逼回家來的。陶洛麗斯雖然懷著女人的天性，一面給它最知心的呵護，可是一面也在責備它這種忘恩負義的行為，用各式各樣的話罵它是個浪子。我注意到她已經為了使它再不能夠遠走高飛，特地剪短了它的翅膀。我對這種防患於未然的方法是絕對贊成的。這種經驗適合的又豈止鴿子，對於人來講不也是至誠、至真的道理嗎？
1．下列對小說相關內容與藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項（ ）（ ）（5分）
A．陶洛麗斯是一個關心小動物、熱愛自然的美麗溫柔的姑娘，但是這些動物並不理解她的心意，特別是公鴿子逃走不回，這讓陶洛麗斯滿臉愁緒。
B．阿爾罕伯拉官裡有許多動物，但作品重點寫小鴿子，這樣寫是為了襯托女主人對鴿子的愛，為下文發生的變故張本。
C．小說有兩條線索，一是陶洛麗斯熱愛小動物，關心小動物，表現小姑娘的善良；一是一對小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現它們知恩不報。
D．小說的標題為"浪子"，一語雙關，既指那隻雄性的小鴿子，也影射了生活中和那隻鴿子有相似特徵的人。
E．小說最後一段寫那隻遊蕩的鴿子又回來了，陶洛麗斯眼睛裡歡喜得閃閃發光，這樣的結尾意在表明只要真心關心別人、關心社會，終能打動世人、讓人理解這一主題。
【答案】DB（答D給3分，答B給2分，答A給1分。）
【解析】A"這些動物並不理解她的心意"說法不準確；C"一對小鴿子夫妻"，"表現它們知恩不報"說法錯誤，E主題表述有誤。
2.小說在情節安排上有何特點？請結合小說內容簡要分析。（6分）
【答案】①倒敘，小說先寫陶洛麗斯的憂愁，後文才交代她憂愁的原因，即最心愛的動物鴿子在外面流浪不歸；②以鴿子為線索。小說圍繞鴿子展開，寫了女主人喂鴿子，尋鴿子，鴿子最終回來等情節。③情節有波瀾。小說先寫鴿子逃跑，女主人萬分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來。
【解析】小說情節是指作品所描寫的事件發展，演變的全過程，故事情節的一般結構：（序幕）－開端－發展－高潮－結局－（尾聲）。故事情節來源於生活，它是現實生活的提煉，它比現實生活更集中，更有代表性。現實生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，並有一定發展過程的，因而小說情節的展開，也是有段落，有過程的。在作品中，情節的安排決定於作者的藝術構思，並不一定按照現實生活中的事件發生、發展的自然順序，有時可以省略某一部分，有時也可顛倒或交錯，如本文用的是倒敘方式。
3.小說刻畫了"浪子"的形象，請對這一形象作簡要分析。（6分）
【答案】"浪子"這一形象表面寫鴿子，實際上是借鴿子寫人。①不滿足於現狀。文中寫它一旦被放出，就不願意回到原來的舒適生活。②熱愛自由。看到外面的世界，自由翻騰，體驗自由的樂趣。③知難而退。鴿子在外面自由飛翔了一天之後，為飢餓所迫，重返巢穴。
【解析】"浪子"這一形象具有象徵意義，表面寫鴿子，實際寫的是人，分析人物形象的特點，要看人物的言行。
4．小說的主人公有人認為是陶洛麗斯，也有人認為是"浪子"——鴿子，你是怎樣理解的？請簡要分析。（8分）
【答案】觀點一：主人公是陶洛麗斯。①從篇幅看，陶洛麗斯是作者著墨較多的人物；②從情節看，陶洛麗斯的放鴿子、找鴿子、等待鴿子是小說的主要情節；③從手法上看，對鴿子的描寫，在文中起著對主人公陶洛麗斯襯托的作用；④從主題看，陶洛麗斯的所作所為，特別是剪短鴿子的翅膀，這是作者著力想要批判的。 觀點二：主人公是鴿子。①從標題看，小說以"浪子"為題，"浪子"就是指鴿子，是作者著力塑造的形象；②從情節看，"浪子"—鴿子是行文的線索，貫穿小說始終；③從 主題看，"浪子"—鴿子是作者著力刻畫的追求自由、嚮往外面世界的一個形象；④從手法上看，寫陶洛麗斯是為了襯托鴿子這一形象。
【解析】這是一道開放性試題，因為"浪子"這一形象具有象徵意義，表面寫鴿子，實際寫的是人，所以回答是誰都可以，只要言之成理。
【能力提升】
閱讀下面文字，完成11—4題。（2011年安徽省高考試題）
巴爾塔薩的一個奇特的下午【哥倫比亞】馬爾克斯
鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房簷底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。
"你該刮刮臉啦。"烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，幹木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消雲散了。
"你能賺多少錢呢？"她問。
"不知道，"巴爾塔薩回答，"我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。"
"你先要五十比索，"這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數這個大哩。"
有關鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。
飯廳裡擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲紮成，分成三層，上下有通道，裡面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空餘部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊杆。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。
"①這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。"說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，"得，我買下了。"
"已經賣給別人啦。"烏爾蘇拉說。
"蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。"巴爾塔薩補充道。
大夫又瞧瞧鳥籠。"你可以再做一個嘛！"
"很抱歉，大夫，"巴爾塔薩說，"可是已經出手的東西是不能再賣的呀。"
大夫聳聳肩膀，"他們出多少錢買下的？"
巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。"六十個比索。"她說。
大夫又看看鳥籠。"真漂亮，"他讚歎著，"漂亮極了。"說罷，轉身朝門口走去，"蒙鐵爾可真有錢啊！"
財主蒙鐵爾對於鳥籠的新聞無動於衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿傢俱什物的房子裡。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子裡，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，鬍子颳得精光，神情嚴肅純樸。
"這玩意兒真太妙啦，"蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩請到屋裡，"我這一輩子都能沒見過這麼好的玩意兒。"
"彼貝在家嗎？"巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。
"他還在學校裡呢，一會兒就回來。"她答道。接著補上一句："蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。"
蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶裡探出身來："那是什麼呀？"
"彼貝的鳥籠唄。"巴爾塔薩說。
那女人疑惑地瞧他一眼："是誰的？"
"彼貝的呀，"巴爾塔薩的語氣十分肯定，"是彼貝讓我做的呀。"
蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。"彼貝！"他大喊了一聲。
"孩子還沒有回來呢。"他妻子喃喃地說。
彼貝在門洞裡出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。
"你過來，"蒙鐵爾對他說，"是你讓他們做鳥籠的吧？"
孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭髮，硬要孩子看著他的眼睛，"你說呀。"
孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。
"蒙鐵爾！"妻子埋怨了。
蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。"抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。"他把鳥籠還給巴爾塔薩，"你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。"
②那孩子一直木然不動地待著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨裡發出一聲悶響，然後趴到在地，嚎啕大哭。
蒙鐵爾冷眼瞧著，無動於衷。母親想上去撫慰一陣。"別管他。"蒙鐵爾毫不妥協。
巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。
"彼貝！"巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什麼好。
"巴爾塔薩 ，" 蒙鐵爾輕聲說，"我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。"
"還給人家吧。"母親吩咐孩子。
"你留著吧。" 巴爾塔薩說。
"你別犯傻了，巴爾塔薩，" 蒙鐵爾邊說邊攔住他，"你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀。"
"沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什麼錢嘛。"
巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群裡撥開一條路，走了出去。
巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什麼新鮮的。可是過不了多久，他發現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。
"他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。"
"六十比索。"巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然後，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。
烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房裡歡喜若狂地跟大夥兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的檯球房裡，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手錶抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。
（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）
11．請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（5分）
【答案】答案示例一 做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給龐貝，檯球房醉酒。（事件發展脈絡）示例二 期待好價錢，信守與龐貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠後興奮與失落交織。（主人公心裡變化脈絡）【解析】小說脈絡的梳理，主要考慮的是情節的脈絡，即事件發展的脈絡。小說的標題已經告訴我們小說內容是在一個下午所發生的故事，主要內容就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及尾聲（醉酒）。也可以從主人公的心理發展角度來概括。考生可能犯的毛病是將這兩個角度混在一起了。
12．依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）
【答案】蒙鐵爾：當地的財主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。【解析】蒙鐵爾雖不是小說的主要人物，表現也不多，但性格鮮明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，非常明顯。關鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面概括，以及其妻子、兒子的言行的側面概括。
13．按照要求回答下面兩個問題。（7分）（1）對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。（2）指出小說中畫線②處所用的描寫方法，並分析這段文字在情節發展上的作用。
【答案】（1）運用了誇張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫對鳥籠的讚賞之意。（2）神態描寫動作描寫；推動情節發展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。【解析】首先要讀懂題目的指向：第（1）小題屬於賞析，第（1）小題是描寫方法及其作用。第（1）題要賞析的是人物語言，扣住"怎樣描寫的"和"有什麼作用"兩個方面回答即可，怎樣寫，一般又要考慮修辭、用詞、句式等。第（2）小題回答描寫方法，要區分描寫對象，人物描寫的方法就很簡單了；作用一般從結構和內容兩個方面回答，本題只要求分析情節方面的，聯繫下文分析即可。
14．小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什麼作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）
【答案】答案示例：角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發現他還有愛面子、衝動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的複雜性。角度二：使情節更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節已曲折生動；"醉酒"讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現出這個小人物不得不面對現實的種種無奈，反映出人們的良好願望與現實生活之間常常存在著矛盾。角度四：使環境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和檯球房醉酒。檯球房是唯一的公共場所，醉酒情節把場景從家庭空間移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態和心理狀態。【解析】本題是要求探究小說結尾部分安排的作用。提到"作用"，考生會很快就想到從"內容"和"結構"兩個方面回答，如果從這兩個方面分析也可以，題目要求的就是兩個不同的角度，但過於粗疏。因為這是篇小說，關於小說結尾安排的作用，套路化的解答就是從人物形象塑造、情節安排、主旨表達三個方面回答，如果還有場景安排方面的作用的話，也可以分析。
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