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建設教育強國是實現中華民族偉大復興的重要舉措，要實現教育現代化，辦人民滿意的教育，必然要求加快教育者和學習者角色的升級和更新。人們追求更高質量的教育，提倡素質教育，傳統教育也不斷走向智慧教育。
隨著信息化的快速發展，教育環境也在發生著深刻的變革。傳統教學環境到數字化教學環境，再到智慧學習環境，教學環境的變化為智慧教育的實現提供了條件。傳統教學中教師扮演著講授者、控制者的角色，以講述、文字、圖片、示範等方式進行教學，學生的學習效果不理想，知識的接受度也不高，學生在學習中的主體地位不明顯。
微講師|告別蠻學苦教
在智慧學習環境及新型教學模式下，傳統的以教師為中心的教學方式開始逐漸向以學生為中心轉變，學生的差異性和多樣性得到尊重和重視。同樣，教師也面臨著教育思想、教育觀念、教學方式方法、課堂管理等多方面的重新思考。在智慧學習環境下，教師角色由控制者向引導者轉變，通過教學策略、教學活動的設計，促進自主思考、積極參與學習，把課堂還給學生；通過團隊協作、知識共享組建自己的資源，為學生提供更廣泛的學習資源。
教師工作都會面臨編寫教案、批改作業、彙總學情三大壓力，而編寫教案是決定課堂教學成果的重要因素之一。智慧學習環境下，課程引入選用什麼樣的引入策略？內容講解選用怎樣的教學方法？內容講解完了之後如何進行總結評價？這些都需要教師在進行教案編寫時進行精細的設計，最後再通過PPT、視頻等形態表現出來。但這樣的過程需要教師花費很長的時間，因此在最後的課件製作環節我們可以選擇一些工具輔助，這樣會大大提高教師的工作效率，為教師節約時間進行更精細的教學設計，從而精準實現個性化教學。
微講師-課堂教學系統是集領夾/頭戴式無線麥克、無線手寫板、激光手寫筆、高清攝像頭為一體的多功能教學設備。自帶微課製作工具軟件，編輯無門檻。老師只需提前準備課堂教學所需要的素材進行錄製，完成後進行編輯發佈即可。
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無線手寫板、激光手寫筆，讓課堂告別粉筆黑板，高清攝像頭實現大屏同步展示實驗畫面。教學過程同步錄製，授課過程即為資源建設過程，將教師個人的經驗積累轉化為學校智力資產，優質資源共享，縮小數字鴻溝。將成果導入學校教學平臺，便於後期使用，同時資源共享、教師之間能相互借鑑、取長補短。
無線手寫板、激光手寫筆
在智慧學習環境下，轉變教師角色及教學方式，使用教學工具輔助教學，引導學生自主、積極學習，在提高教師工作效率的同時又能讓學生輕鬆學習知識，改變傳統課堂的蠻學苦教，助力新時代的變革教育。
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