策劃｜劉冷絲
欄目｜絲說教育改革
全國各個高中開學已經一週多時間了，無論是學生、教師還是家長，討論最多的是即將實行的新高考制度，然而，大家疑惑最多的依舊是新高考中的“選科”。
高中新生課堂內討論新高考
那麼，相比較過去的傳統高考，新高考之下的“選科”到底給高中生帶來哪些好處？哪些原則性的問題應該引起學生、家長和學校的重視？
按照國家教育部的統一設計，新高考規定高中生可以自主選擇3門學業水平考試科目作為高考選考科目。尤其是高中新生，他們必須及時掌握如何選科，這有助於相關方面更有針對性地做好工作，確保新高考改革順利進行。
新高考選科規定考生的高考科目共包括兩部分，第一部分是語文、數學、外語3門高考必考科目，第二部分是考生從6門或者7門學業、浙江要求的是有7門功課水平考試科目中自主選擇3門作為高考選考科目。這種全新的高考科目選擇模式徹底打破了傳統文理分科時期不能充分尊重學生獨特性和差異性的侷限，使學生可以在學業水平考試科目中，依據自身的知識基礎、學科興趣以及職業傾向等自主選擇適合自己的學科。
外地高中教師到上海考察新高考
因此，很多人有一個觀點：新高考的“選科”讓高校選拔學生真正做到了從“選分”轉到的“選人”，這種改革的目標非常明確，而且有著巨大的進步意義。
實行新高考選科後，由於高考選考科目的不同，學生會擁有個性化的課程表。這使得學生從集體統一的學習氛圍中解放出來，成為擁有鮮明個性的主體，成為學習的主人。從選科開始，學習不再是被強制完成，而是主動探索、主動獲取新知的過程。
過去許多學生單純以通過高考為奮鬥目標，這導致部分學生一旦順利通過高考進入大學就無所事事，彷彿失去了人生目標。雖然學生通過高考為奮鬥目標也不是什麼壞事情，但是，這種缺乏長遠考慮的目標可能會使部分學生在高考填報志願時存在一定的盲目性，致使日後選擇了自己不喜歡或不擅長的專業，影響其學業和職業的發展。
高中教師統一學習新高考政策
那麼，實行新高考選科後，高校某些專業在招生錄取時對考生高考選考科目有所限制，這就促使學生在選科時更多得考慮大學專業的要求和今後的職業方向，使高考與學生今後的學業乃至職業生涯的聯繫愈加密切。新高考選科促使學生提前將自己放在人生和社會的大環境下進行自我審視，這有利於引導學生更加清楚地認識自己，明確自己的學習目的，從而也能夠大大激發學生學習的動力。
許多高校研究者調查發現，絕大部分學生可以在高一下學期和高二上學期最終確定高考選考科目，學生對於新高考方案的態度整體上較為積極，不同成績水平的學生在對新高考方案的態度存在顯著差異。當然，不同成績水平的學生對高考選考科目的瞭解程度上均存在顯著差異。同時，不同類型學校的學生對新高考方案的態度存在顯著差異。
那麼，學校和家庭應該為學生做些什麼、提供些什麼服務呢？
專家講解中小學人生和職業規劃
學校和家庭首先應當明確高校招生要求，為學生選科提供依據，及時進行生涯教育，掌握學生選科動態，加強選科指導，滿足不同層次學生需求，抓住機遇，完成高中學校轉型。
因此，新高考背景下的高中當前可謂任重道遠，不僅僅要搞好日常的教學，還要提前幫助學生設計未來的專業選擇，以及人生職業規劃。
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