自在人生wub
一、老師是人，老師不是神。
二、老師同樣要吃飯養家。
三、教師自古以來都是受尊重的職業，從古到近代，中國家庭的中堂上會寫明“天地君親師”五個大字，這是需要教育後人尊敬的！
四、從上世紀的砸爛孔家店開始，沒有哪個時代是尊敬師長的。老師從與天地齊名到排行老九，並且前邊兒還加了一個臭字兒，天壤之別！
五，近年來，一切改革都是從老師這個職業下手的，並且越改越糟，近年來卻還實行了績效考核制。一個最不能用績效來考核的職業，卻用計件績效來考核，拿老師們當成了啥？
六、怎樣才算教好了！是不是考上了清華北大就是好了呢？如果答案否，那就沒有什麼標準了。如果答案為是，那清華大學的學生偷了實驗室的硫酸去動物園燒熊又怎麼講？
綜上所述，首先，教師的地位必須提高，國家才有希望；第二，決不能用績效來考核教師這個職業，這是對教師的侮辱。
為人民服務的普通人
說句實在話，有本事的不當老師，這個本事是指你擁有的社會資源，而不是能力。
老師這個職業，註定一輩子普普通通，一輩子方寸校園，一輩子幾尺講臺，用通俗話講叫沒大出息，教學掙錢養家餬口而已。
但社會上又賦予了老師極高的形象德行要求，一頂"人類靈魂的工程師″帽子，便使這個職業雄冠天下，老師幾乎要接近聖人般完美。
但現實是，現在的老師，有幾個人能做到超塵脫俗，不講回報只講奉獻。於是，人們理想中的形象和現實中的表現出現反差，理想化的要求和實際的結果產生了距離。
由此可見，問題的癥結在於，用戴高帽的手法和教詣般的崇高引導，而無視教師的物質和精神需求，去實現老師"自我神聖"，已經不起作用了，畢竟時代變了。
老師就是一普通人，教師崗位就是一正常職業。當然，有著和所有公職人一樣的職業道德要求，有著和所有公民一樣的法律要求，這就夠了。
qzuser
教師，是陽光下最高尚的職業，每一個教師都應該無私的奉獻，燃燒自己照亮別人。
那麼，請問，學生，家長，社會，都給了每一位老師該有的尊重了嗎？
學生頂撞老師，比比皆是，家長半夜和微信聯繫老師，覺得老師就該隨叫隨到，最近補課輔導又鬧得風風雨雨，作業留的多，家長要抱怨付出了太多時間在孩子的作業上，作業留的少，孩子成績上不去，家長也不高興，覺得老師上課不講重點，覺得老師非要給學生補課。。。
中國式的教育這麼多年，所有矛頭都要指向老師，這與尊師重道的精神相符嗎？
我想大多數人都經歷過高三，高三寒暑假是沒放幾天的，都在學校補課，確實也收了一些錢，那是老師的勞動成果，我們沒放假，老師也沒放假。如今回想，如果寒暑假都不補課，平時雙休，你確定你能考出當年高考的分數嗎？你也可以選擇不補課，那麼也請坦然接受你的成績，因為別人付出的比你多。
說到底，大多數的人還是不信任自己或自己孩子的老師，當然，不排除有一些職業道德欠缺的老師，但是大多數，還是認真努力的做好自己的工作，是的，教師是一份工作，當他面對的人都不能給與他信任卻還要求他無私奉獻的時候，未免有一些淒涼。
鈴鐺小譜
可以說沒有幾個國家把教師專門劃出高人一等的職業，甚至在教師法上劃分，難道這不是封建主義的高低貴賤職業之分嗎？難道不是把人分為三六九等？難道現在對知識分子還不夠尊重嗎？俞洪敏，易中天，于丹難道掙錢比魯迅少很多嗎？很多人認為自己這樣的知識分子掙錢比魯迅少，但你幹出了魯迅那樣的成績嗎？一位沒有什麼成果的知識分子還跟魯迅比，跟俞洪敏比，跟易中天比，跟于丹比掙錢，抱怨給你的錢少，你們這樣的人還知道羞恥嗎？另外，告訴你一聲，知識分子跟魯迅那個時代不一樣了，現在多了去了，可以說很多人都是知識分子了，光教師就有一千六百多萬，這麼多人，給你們更高的工資就得納稅人多掏更多的錢，納稅人怎麼能受得了，別太逼納稅人，怎麼也得讓納稅人也吃上飯吧？不讓納稅人也吃上飯你們的飯碗也將會被砸了，你們難道連這個如此淺顯的道理也不明白？就知道貪婪嗎？另外，告訴你納稅人有誰，現在國內的稅很多在產品裡，所以，一般人都是納稅人，不光是老闆資本家。也就是說，你買車是你在納稅，而不是老闆資本家，其實乞丐也在納稅。
漢字拼音化科學
老師天天叫提待遇，叫取消教師節，叫取消積稱，叫要給車補，叫統一服裝。好像樣樣都對政府不滿，欠了他什麼。同志啊，納稅人的錢來之移，黨和政府對教育教師夠重視了，一年把四萬多億投入教育戰線，歷史從未有像今天投入教育發展資金那麼大，要知足，要知感恩，要心中裝著人民，現在有一批公民，農民，工人，技術人員比你們公資更低，從不叫苦。當今的危機，高危質業，得到最少的，是農村，農業，農民，一年勞作值多少錢？如果一個公職人員，胸中裝著耕田的農民，就不會天天抄了，做個老師起碼比耕田好吧，如果你說教師不好，辭退耕田吧，廣大農村大有作為，農村歡迎你。
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首先搞清楚教師現在的待遇在工薪階層中處於什麼位置？如果屬中等或中上等階層，那還要提高到什麼程度？現在有一些人又重提提高待遇，很可能跟國家最近狠剎校外補課歪風，斷了老師掙外快的財路有關。尊師重教，是中華民族的優秀傳統，但這些年來，老師把很多精力用在課外補課上，就是為了多掙外快。真有點斯文掃地的味道。還有，現在師生關係也不如過去，基本都變成了交易關係，很少有孩子們記得有什麼恩師。我覺得老師為人師表，如果連學生都覺得你只認錢，那這老師就剩下個外殼了。搞市場經濟，把學校都搞得銅臭熏天，恐怕凡是正直的老師都不接受！尊師，首先是老師要身尊自重！
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小編題目是錯的:請問:我們是生活在共產主義社會嗎？？肯定不是！！既然如此，憑什麼說老師樂於奉獻？老師就不養家吃飯嗎？老師就不想讓家裡的生活好一點嗎？老師難道不知享受好嗎？憑什麼其他行業知道掙錢多好，而老師就是傻子嗎？？現在有多少人認為自己的工作是應該當作事業的？相當一部分人是把工作當作了一份職業！而從前的很多教師把自己的工作當作事業，但現在很多情況使老師沒辦法去把老師的工作當成事業去奮鬥，而只能把這份工作當成養家的職業！！所以，任何人不要給老師戴高帽子，老師們戴不起！本來現在老師就沒有什麼社會地位，還給老師戴“樂於奉獻”的高帽，你想讓老師窮死、憋屈死啊？？
怒問蒼天
師者，傳道授業解惑也！傳道、受業、解惑，這就是教師的靈魂，就是教師的師德。至於“樂於奉獻”，就連社會主義核心價值觀的主要內容（富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善
）裡面都沒有，又何苦強制性的加於一個教師身上呢？
教師是人類靈魂的工程師，但更是一個有血有肉、有著妻（夫）兒老小的人。如果一定要把“樂於奉獻”強加在教師身上，那總得要有“樂於奉獻”的本錢才行啊！蠟燭要燃燒自己照亮別人，必須得有被燃燒的潛能；渡船者要將人們送到彼岸自己在彼此徘徊，必須要有執槳的力氣。
據我瞭解，一些貧困山區的公辦學校教師，剛入職還不到3000塊，扣除社會保障金、住房公積金，真的到手工資也就2000多一點。教師總談提高待遇問題，那是因為目前教師的待遇的確是個問題。難道教師就不應該收入高一點好養家餬口嗎？我們有什麼理由將“樂於奉獻”只加在教師身上而不加在自己身上呢？
傳道、受業、解惑，教師為我們的下一代奉獻了思想、知識、能力。那間教室放飛的是希望守巢的是教師；那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹灑下的是淚滴；那個講臺舉起的是別人奉獻的是自己。這就是“樂於奉獻”，教師總談提高待遇與教師“樂於奉獻”的精神並不矛盾。
“教師節”即將來臨，在我看來“教師節”既不給教師放假，也不給教師津貼，僅僅只是一種精神安慰，猶如用一支七彩筆在一張白紙上花了一個令人垂涎的大餅而已，不捨也罷！我們深知，少年強則中國強，提高教師待遇，激發教師潛能，培育強盛後代，已經刻不容緩。
教師的工資待遇要多少才能滿足？這沒有可以量化的具體數字，因為全國各地經濟發展不平衡，地區之間教師工資差異比較大。個人覺得，教師工資與當地公務員持平或者略高一點就可以了。
長天含秋
首先待遇問題是物質問題，生活問題，想要提高待遇沒錯。我們不能完全以道德的名義實行綁架，如果教師隊伍有願意去艱苦地方生活工作的，我們應該鼓勵，支持，國家也應加大補貼，不說與大城市教師待遇一致，但是也要有所提升。
畢文輝
小編在教師節的節點拋出這話題合適嗎？你的居心何在？我們且不論是什麼討論結果，小編此時的話題都顯居心不良。
