搏擊長空的大鵬

我是靖蜀黍，我關注你，我就是喜歡你奮鬥的樣子，酷~

這個事情，其實並沒有那麼簡單，不存在絕對的誰對誰錯。很可能大家一看到這個簡單的描述一定會馬上數落學生家長，不但讓孩子把手機帶到教室，還厚著臉皮要老師按照發票賠錢，但在我看來卻不完全是這樣，為什麼？讓我慢慢道來！

單純從摔壞手機這個結果來說

單純從這個結果來說，老師確實是應該賠償手機！因為老師本身是成年人，未能控制自己的情緒而嚴重破壞不屬於自己的財產導致毀壞，這個是應該賠，這也是每一個成年人都需要為自己行為承擔後果的社會共識。

到底陪多少合適

對於手機的價值，是不能拿著發票來算的！，因為手機是屬於日常使用的物件，在使用過程中會造成硬件磨損和手機功能退化等等情況，必然有折舊和損耗！所以，陪的數額一定要準確測定這臺手機在老師摔之前的真實價值！家長要老師陪就應該出具這臺手機在摔之前價值的鑑定文件，否則拿著購買的發票來要求賠款，那麼就涉及欺詐了。

老師錯在哪裡

老師在工作中面對的是各種各樣的學生，老師的工作不光是要教育學生學習知識，也需要能夠給學生樹立良好的形象和榜樣！所以，老師的工作職責還承擔著一定的社會責任。一個人的成長，提高對於脾氣的控制能力其實是很重要的，我們都知道衝動是魔鬼，衝動很容易做出讓自己後悔甚至傷害別人的事！當老師面對不聽話的學生，控制自己的情緒是一種職業的基本要求。這幾年常常出現老師體罰學生、做出傷害學生的行為，有部分原因是老師的品德，還有一部分就是自己對於情緒和脾氣的控制問題！學生手機在上課時候響影響課堂，有很多種處理和解決方式，並不一定要把手機摔壞，

交警在路上攔下了超速的司機，能夠上去一錘子砸爛超速車輛，然後把司機扯出車外上去一個大嘴巴嗎？

顯然是不可以的。

以暴制暴是落後文明的產物，現在都21世紀了，一個博士學歷的大學教師，這點覺悟都沒有，也是令人歎為觀止。

幸好，學生還是很善良的，僅僅是要求涉事教師賠償了維修費用，就不再追究其法律責任了，涉事教師也隨後承認了自己的錯誤，總算是妥善解決了爭端。

希望大家以後遇到事情多思考如何用合理的方法去應對，粗暴不能解決任何問題，大力也出不了奇蹟。

我是無良HR，關注我，最新的職場觀點將不斷為您推送。

無良HR

就事論事，首先這件事情，本身就是由學生犯錯引起的。

知道不知道上課的時候，不能玩手機？即使要玩手機，請你把手機調成靜音，躲在一邊安安靜靜的玩你的陌陌，刷你的微博！你現在可好了，竟然整節課都開著聲音，當著老師的面，玩個不停！！

怎麼，你把老師當成透明的了是吧？你把周圍的同學都當成傻逼了是吧？你以為自己是王法，可以藐視課堂紀律了是吧？

這樣的學生，以為自己家裡面買得起好的手機，什麼鬼蘋果X給她，她就以為自己家裡有多厲害了一樣！

拜託，買得起蘋果X的人，家裡未必是有錢的，即使你手裡面拿著這樣的手機，錢也不是你賺來的，你嘚瑟個啥，你有什麼鬼可以炫耀的，你有什麼急事，非得上課回個不停？

在內心裡，我是支持老師的，畢竟每個老師都是需要面子的，你這樣的玩法，簡直是在踐踏老師的尊嚴，無視老師的存在。

但心裡面支持老師的做法，很可惜的是，這位老師很有可能得賠償學生的手機，因為學校在很大程度上，是站在學生那一邊的，因為你知道的，中國的學生父母，鬧起來，可以說是世界一流的水平。

我覺得比較合適的做法，就是給不聽話的學生穿小鞋，多給她掛掛課，看她對著59分的成績，哭成什麼樣，哈哈哈哈！

不過，像她這樣的人，又怎麼會去在意成績呢？

所以，還是摔吧！

曾少賢

作為一名老師，我來說幾點看法：

1、理解老師的心情。

這件事發生在浙江傳媒學院，也就是說，是發生在大學的課堂。說句實話，在大學，上課的時候，學生抱著手機不聽課的情況真的是很普遍。

老師呢，也知道學生上課喜歡拿著手機，又因為大學管理學生是相對寬鬆的，也不能像中小學時期強制學生不能拿手機進課堂。

於是，大部分老師在上課之前，都會提前跟學生打招呼，大家把手機調成靜音或者關機，上課期間除非拿手機拍課堂筆記，與學習無關的事情不要做。

可就是這樣每次都說，也架不住有些學生不自覺。他們根本就不聽老師的勸說，手機鈴聲一會響一會響，煩不勝煩。

學生任由自己的手機 響個沒完，而且是多次這樣，這位老師發火，是能夠理解的。

2、老師的處理方法欠妥當。

學生因為玩手機違反課堂紀律，破壞課堂秩序，是有很多解決方法的。一般來說，都是老師言語教育為主。

如果教育無效，可以讓拒不遵守課堂紀律，抵抗老師教育的學生暫時離開課堂。課後再解決問題。不要輕易損害學生的東西，尤其是貴重物品。

動怒生氣的時候，是很容易失去理智的。這位老師一時憤怒，摔了學生的手機，情感上我們能理解，但是，做法上欠缺考慮。

手機是價值不菲，對於學生來說，這都是他們的大件了。對於一個普通家庭來說，幾千塊的手機，確實也是不小的支出。

3、學生和家長也要反思自己的做法。

學生覺得心疼，家長覺得心疼，從這個角度能夠理解。

但是，如果不考慮事情發生的前因後果，僅僅因為老師摔了手機，就去批判老師，甚至動用媒體輿論去攻擊老師，就過分了。

希望老師能夠從中得到教訓，教育有很多方法，不要採取過激方法。

也希望學生和家長能夠反思，作為一個學生，要做到遵守課堂紀律。

遵守課堂紀律是做學生的本分。

課堂上，你聽不聽課，學不學習是你自己的事。但是，手機鈴聲響個不停，就是影響老師上課，就是影響其他同學聽課。

父母供個大學生不容易。好好上課，別玩手機。

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柳柳很忙

摔，使勁兒摔!

上課帶手機本來就是不應該，你帶了手機還不調靜音，多次響鈴，影響其他同學上課，影響老師講課，讓人忍無可忍，不摔你的手機摔誰的？!

殺雞儆猴，摔你這一次估計別的同學在以後的課堂上都會變乖許多。

有些答案答主說不知道這是發生在什麼階段的學校，這些人不看新聞事實就來評論了，真的很尷尬。

這件事情發生在浙江傳媒學院，在一個社會學概論上，有三個女生不認真聽講，上課玩手機，對持之後，教師上去把三臺iPhone給摔了。

你可以想象一下，上過學的人應該都知道，有些班級上總是存在一些毛刺，現在假如你是一名老師，你的課堂上坐著三名女生，他們在玩著手機，手機響個不停…這個時候你有點不耐煩，你提醒這三名女生，不要再玩手機啦，影響其他學生上課，這三名女生不聽還在繼續玩手機…這個時候再次提醒著三名女生。

但是這三名女生還繼續玩著手機，這明擺著就是挑釁你，你能不氣嗎？!

而這些家長也真是不要臉，還有臉拿著發票去找老師。

我爸如果知道我在學校不上課，一上課就在那兒玩手機，結果惹怒了老師導致手機被摔了，我看我爸是沒有顏面再去找老師麻煩的，他一定會教訓我不思進取！

雖然在這件事情上老師的做法缺乏理性，畢竟損壞了他人的財物，可能追究下來還是要擔負一些責任，但心理上我是支持老師的，我想這也是人心所向。

摔!tmd摔!

白詩詩

事件回顧：浙江傳媒學院老師戴冰潔，在2017年10月26日下午的課上，因為三名女生不認真聽講，上課玩手機，於是走上去摔了三臺蘋果手機。我將從三個角度表達看法：

學生角度：事情發生在大學，大學課堂沒有對中小學生的束縛與限制，默許學生攜帶手機上課。但大部分學生上課期間會主動將手機調至靜音或者振動。事發時，由於學生的手機響個不停，嚴重影響到正常的教學秩序和環境，這是作為大學生不應當的行為。

在老師的角度：我理解老師的心情。作為高校老師，我上課前會提前和學生打招呼，把手機調成靜音或者關機，有些同學屢教不改，行為過分者，我會直接點名批評或記過。因為手機噪音問題影響上課情緒可以理解，但當面直接摔學生手機這種處理方法實為妥當。

家長角度：手機是貴重物品，老師直接摔掉，家長覺得心疼可以理解。但是，作為家長，為人處世的方式直接影響孩子解決問題的角度。此事為例，家長如果不考慮事情發生的前因後果，僅僅因為老師摔了手機，就去批判老師，甚至動用媒體輿論去攻擊老師，很不明智。

綜上，遵守課堂紀律是做學生的本分，聽不聽課、學不學習是個人的事情，不要影響到他人。同時希望老師能夠動之以情，曉之以理，不要採取過激方法。家長也應該理智看待問題，為孩子做榜樣。

你是如何看待這件事情的呢？歡迎留言交流哦。

許悠然

作為一名高中班主任、經常被手機問題困擾、折磨的老師，我完全理解這位老師的心情，在情感上必須要支持，但對於他的舉動，感到遺憾。

毋庸置疑，手機已經成了對各學段學生影響最大的問題，因為手機荒廢學業、甚至出更大事的案例屢見不鮮。正是如此，各地學校都在嚴查學生攜帶手機，就是不那麼極端的學校，也是絕對不允許學生帶手機進入教室。因此，當一個學生的手機在課堂上響起來的時候，學校的管理制度何在？這個學生的紀律意識何在？

然而，更讓人寒心的是這位家長，當他拿著發票找到這位老師的時候，家庭教育的問題已經暴露無遺。

摔碎別人東西——儘管那是違規出現的手機，儘管那是對課堂秩序的嚴重擾亂——總還是還不對的。老師理應賠，可是當家長以這樣的方式處理的時候，家長對教師的情感支持已經蕩然無存！是的，老師是錯了，但老師的錯是為了教育孩子，是為了維護師道尊嚴，也是為了全班學生的學習。那麼，這樣的錯誤是不是可以在情感上被包容呢？

寒心之外，也讓人看到了這個孩子來自什麼樣的家庭。家長的賠償行為，無疑更加的助長了孩子的違紀意識，這種為孩子撐腰的做法，讓孩子在問題學生的路上越走越遠。前面已經提到手機對學生的危害，但是這位家長完全不以為然，這不僅僅是認識的問題，更是對學校制度要求的不遵守不配合，理應得到學校和其他家長的批評指責。

要毀滅一個孩子， 就給他一個手機。上學時間，課堂上，學生的手機響起來，是誰打給他的電話？家長？會有這樣的家長嗎？同學，他們不上學不上課嗎？

由此你就可以看出，這會是什麼樣的學生。對於這樣的學生，想必問題由來已久，老師能一怒以下摔了手機，也是忍無可忍。對於這樣的孩子，家長沒有盡到應有的教育義務，家長為何不反思？

教育的現狀不斷在變，對於如今的家庭教育，教育引導孩子理性看待手機是最大最迫切的問題，而這位家長如此行為，足以說明他的家庭教育歸於失敗。

沒有好的家庭教育，僅憑學校和老師，要把一個孩子教育的成人成才，在今天真的是件極其困難的事。我支持這個老師，是因為他是個負責人的好老師，這個學生遇到了一個好老師，只是他沒有一個好的家長和家庭教育。

優學優考策略

上課的時候，學生手機響個不停，老師一怒之下把手機摔了。老師的做法對，但是太過分了。

家長拿著發票讓老師賠償，家長的做法也對，但是太不合情理了。

首先，學生拿手機在學校，上課的時候手機響了，這不僅影響自己的學習，也影響其他人的學習，這種行為是不對的。

其次，老師制止學生的錯誤行為，也是職責所在。但是一怒之下將手機摔了，這就有點兒得不償失了。

學生拿手機行為違反學校紀律，老師可以要求學生關機，或者將手機暫時予以沒收，待下課學生改正錯誤後再還給學生，這樣做豈不兩全其美。

想必老師對於學生手機響，也是忍無可忍了，所以才做出如此下策，動怒摔手機的。但是不論怎麼講？手機響本是一個小事，若摔壞手機，給學生造成一些損失，就不應該了。

再次，家長對於子女也有管教的義務，應當配合學校老師教育好自己的子女。

但是這位學生家長，不但不責怪自己的子女，反而拿著手機發票要老師賠償，這就有點兒太小家子氣了。更是一種護短的行為，像這樣的熊家長是教育不出來好孩子的。

最後，教師教書育人，壓力很大，責任很大，應當體諒教師，重視教師。

覺得老師做得有些過分的地方家長也應當予以原諒，或者是友好協商。無論怎麼講？教師管教學生，這都是正確的。千萬不要造成教師不敢管、不敢教的現象，那麼最終苦害的還是學生。

法重情深

作為一個在手機還只是少數人的專用通訊工具時，就摔過手機的教師，我來談談對這個問題的看法。

第一，教師為什麼要摔手機？

教師摔手機，不外乎教師認為，學生使用手機存在一些問題：

1.影響品行。手機網絡信息良莠不齊，未成年學生難免受不了信息的侵蝕，影響健康成長。各種有毒有害乃至色情信息在手機網絡上盛行，屢次打擊，但換一個馬甲，又會上市。

2.影響成績。手機遊戲容易讓學生沉湎其中不能自拔，影響學習成績。我從不玩遊戲，但聽學生說，一個叫做“王者榮耀”的遊戲，很是風靡，很多學生課上想著，課下玩著，睡覺都不忘記。

3.影響健康。長時間使用手機，對視力和身體發育極為不利。長時間使用手機影響視力，這不用贅言，而對脊柱等的影響，不受太多的人關注。

4.影響思維。利用手機閱讀，其片段化的特點，影響人的思維的嚴謹性和完整性。其過多的形象化，又讓人的思維處於簡單的形象化階段——人的思維發展是從形象到抽象的過程。

5.影響紀律。課堂上，老師在揮灑激情與汗水，學生在教師的引領下，遨遊知識的海洋，突然，畫風一轉，手機鈴聲響起，你可以想象這個畫面。

所以，我贊同一些學校禁止學生使用手機的決定，因為，其目的和出發點，是為了學生的發展。

第二，教師能摔學生的手機嗎？

毫無疑問，教師怒摔學生的手機，其心情是可以理解的，嚴重影響課堂秩序，是可忍孰不可忍？但用摔的方式是否正確呢？

毫無疑問，不正確。因為，教師的教育教學，不能脫離法治的軌道，而在法律上，手機是屬於學生的私有財產，教師是沒有權力隨意處置的。我國的《物權法》第三十九條規定：所有權人對自己的不動產或者動產，依法享有佔有、使用、收益和處分的權利。也就是說，手機是屬於學生的合法動產,學生擁有該物品的所有權,任何個人與機關(除執法機關外)無權佔有或扣留。

但教師不是有教育的權利嗎？要知道，“教育權也是教師的法定權利”啊？這兩者事實上並不衝突，因為，教師在教育的過程中，採取的方式，需要選擇。

那麼，用什麼方式更好呢？

第三，有比摔壞手機更好的處理方式嗎？

毫無疑問，是有的。想一想，我們的老師，好心辦壞事的事情還少嗎？所以，任何時候，方式的選擇都是最重要的事情之一。

1.暫時收繳，及時請家長取回——沒有損壞物品，自然就不存在違反《物權法》的規定了。但為何要說“請家長及時取回”呢？因為，要避免出現各種意外。我在擔任班主任的時候，就因為沒有叫家長及時取回收機，後來茶杯打倒了，水流進抽屜，把手機弄壞了——損壞就要賠償啊？雖然，家長用最強硬的態度，制止我賠償。

2.如果學生拒不上交手機呢？這種情況是客觀存在的，雖然很少。這個時候，教師完全沒有必要硬對硬，也沒有必要就此大動肝火，畢竟，學生只是學生，未成年人嘛，難免有些逆反的心理。任其、事情冷處理，等事情緩一緩，學生情緒靜一靜，再來處理，效果一定好得多。

那如果還是不行呢？這就需要教育合力了，通知家長來處理嘛！我從教數十年，類似的情況遇到過2次，也就是說，這樣的學生，少之又少！

第四，家長有沒有權利要求賠償呢？

首先，從法律上來說，家長肯定有權要求教師賠償。《物權法》第三十六條規定：造成不動產或者動產毀損的，權利人可以請求修理、重作、更換或者恢復原狀。第三十七條規定：侵害物權，造成權利人損害的，權利人可以請求損害賠償，也可以請求承擔其他民事責任。

可見，不管你是出於什麼好意，除非是緊急避險之類的，損壞了東西都是要賠償的。再說了，我們在教育學生的時候，不也經常說“損壞公司財物要照價賠償嗎”？

但是，一般情況下，家長都清楚教師的出發點，是不會要求賠償的，可這件事情中，家長為何“拿著發票，要求賠償”呢？這是我要說的第五點：

第五，家長要求賠償側面反映出家校合作渠道並不暢通。

為何這樣說呢？先講一個我自己身上的例子：大概是2001年，我擔任班主任。那時的手機，並不普遍，我們學校100多個老師，也就10多個人有手機，並且，基本上都是比較差的諾基亞之類的。由於有些學生家庭條件好，便悄悄地帶著手機到學校顯擺。此風不可長啊！年輕的我，缺乏經驗，以為我說的話就是聖旨，便規定，誰帶手機到學校，一律砸碎！不幸的是，有一個學生悄悄帶了一個手機；悲劇的是，被我發現了；比這更可悲的是，為了維護我的“權威”，我當眾砸了！

但我的心，也涼了。為什麼呢？這個手機，是當時市面上最昂貴的之一，價值3000多元的索愛！

我硬著頭皮、色厲內荏砸了手機後，給家長打了電話，並主動表達一定賠償。結果家長很快的趕到學校，把孩子臭罵一頓，順便還把我批評了一頓：你對孩子那麼負責，我如果要你賠手機，豈不是天理不容？還說我看不起他之類的話。十多年過去了，我還記得那個家長臉紅脖子粗的樣子——想想，這都是滿滿的溫暖。

我想表達什麼呢？如果教師真的是發自內心愛孩子，對孩子好，而不是逞一時之氣，家長心裡那根稱，豈不明白？而家長要求教師賠償，多半是借題發揮，表達對教師工作的一種不滿！就像我當年體罰孩子，家長感激不盡，而有的老師稍稍動一下手，家長不依不饒一樣。

總之，在依法治國的大背景下，教師的教育教學，不要脫離法治的軌道，任何事情，在處理的方式上，三思而後行。更關鍵的是，要用平時對學生的關愛、對工作的敬畏，換來孩子和家長的敬重，即使工作中有所失誤，也會得到家長的支持和理解。反之，稍有差池，就有可能給自己或者學校帶來無妄之災！

大家是有什麼看法呢？我是三水三心，歡迎關注，歡迎評論。

三水三心

摔手機有錯，上課時手機未將手機調至靜音也有錯，家長讓老師賠償更是錯上加錯。

作為一名大學生，在課堂上將手機調至靜音，遵守課堂紀律是最基本的要求。而且在手機不停響的情況下，沒有主動掛斷或者關機，影響課堂紀律，是對老師的不尊重，也影響其他同學的學習。

老師處理的方式也比較極端，完全可以找到更好的方式，但不得不說她是一位敬業的教師，作為大學老師，她完全可以視而不見，讓這些學生隨風而去，畢竟四年後就業的不是她。

當今社會，一位大學老師能夠如此努力的去管好學生，能夠不怕輿論影響去管教學生，能夠像二十年前的教師一樣去嚴格要求自己的學生。

作為學生，應該慶幸自己碰見了一位好老師，給自己上了有意義的一課，學會尊重他人。

最有意思的就是學生家長，竟然會讓老師賠償，而不去反思為什麼會出現這樣的事件，一味的護著成年的孩子。

尊重能教給你知識的人，學生總會有走入社會的一天，不尊重他人，沒有人會願意教給你職場生存技能。

關鍵字: 老師 手機 發票