朗陵古道

不是眼红是愤怒，因为这种涨工资是一刀切式的。不是这位教师业务能力强、不是这位教师牺牲大，而仅仅是因为他是教师这个身份，就给他涨工资。

这种一刀切式的涨工资，是违背核心价值观的。何为平等？就是不管你是干哪行的，官员、教师、农民、工人，哪怕你是一个被人唾弃的踢球的，你的收入应当与你的付出、产出成比例，并且因为你的工作效率得到升职、加薪的机会。

我们现在看到的不是。一声令下，整个行业加薪。截至2016年，全国各级各类学校共有专任教师1578万人，如果不考虑私立学校双轨，1578万人无差别的涨薪，这合情合理吗？ 不管这名教师是否育人有方，不问是否师德有损，集体加薪是对那些真正辛苦付出的老师不公。

对于那些能力突出、奋战在艰苦地区的教师，那些真正需要国家援手的教师，社会每一个公民都会赞成给他们加薪。然而给一些滥竽充数、业绩不佳、道德败坏的教师，也不问青红皂白的加薪，人民不是眼红是愤怒。

这样的一刀切式的涨工资，也是对奋战在各行各业、纳税供养教师的人群不公。教师苦，农民就不苦？钢厂、煤矿、林工、渔民，我一个互联网码农就不辛苦？每个行业应该受到同等的尊重。 袁隆平都忍不住为农民奔走，我们的粮价是对不起农民的。

另外我们必须认清现实，教师是一个低风险、高福利行业，对比各地任何行业，教师都是中上收入水平。我们应该做的，也许是让教师之间的收入与能力、道德水平结合的更紧密，让优秀教师收入更高，让辣鸡变得没了收入，这样才是公平。

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为什么教师一你涨工资，大家都红眼！

首先，给教师涨工资宣传力度过大。其实经常是以讹传讹！其实大多数的时候只是宣传，没有实际性的涨工资。只是空穴来风，还不知长工资在哪了，先闹了个满城风雨。教师还没等涨工资就大张旗鼓的宣传。因为老师的人数比较多，人多嘴杂造成的。因为传播的面比较广，在社会上的人看来以为老师天天在涨工资。他们经常听到老师涨工资，对比自己的不动的工资，就对老师涨工资产生了意见，得了红眼儿病！其实并不是让人传说那样！

第二，教师的工作联系到千家万户。我们的教育要求办人民满意的教育。可是要达到人们的满意，谈何容易。学生考60分儿他希望考到70分儿学生考的70分，他想考到90分儿。……人的欲望是没有止境的，很难达到他的满意！达不到他的需求就对老师不满意！对老师的工作不满意，还经常听说老师涨工资，你说他们心里能舒服吗？

第三，因为对老师工作不了解

第四，教师有两个大假期。两个长假呀！这是社会人最羡慕的！他们不知道假期时间，老师还要值班老师还要进行去培训老师还要进行学习。其实假期也是对老师平时辛苦工作的一种补偿，老师平时的工作几乎没有上班的时间，也没有下班的时间，教育即生活即教育。有的老师晚上判作业判到深夜两三点。有的老师接待家长，有时打电话一打一两个小时。有人说如果把老师平时上班的时间改成朝九晚五，我愿意取消两个大假期。

第五，教师补课现象，教师补课让许多人得了红眼病。不可否认，教师补课收入是十分可观的。在没禁止教师儿补课之前，有的教师一天收入可以达到1万多元。这样高额的收入，让社会上许多人的人艳羡不已。羡慕妒忌恨，真希望自己也能去给学生补课。老师有这么高的补课的收入，还在涨工资，所以他们心里不舒服。他们不得病才怪呢？

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首先，姑且不说可是真的能加工资，就算真的加了，各地能否达到国家规定的要求还很难说。国家虽然是发布了文件，可是真正落实下来还是要靠地方财政来解决，地方财政不行，一切都是空的。所以教师可以兴奋，但是不要马上就高潮了，平常心对待吧，该有的迟早会有，没有的怎么吵都没有。

最后，为什么会有红眼病呢？主要有两种原因。

第一，教师目前的工资水平地域差异实在是太大了。比如前不久合肥市市区一次性补偿了教师两年的考核奖，合肥市的教师一次性就发了七八万，而安徽省很多其他的地区什么都没有，可想而知心里的失落感会有多强。同一个省差距尚且如此巨大，就更别说不同的省了。所以有的人认为教师工资已经很高了，可以理解，不过并不是所有人都很高。实际上很多地方教师的月薪（加上年底绩效）都在3000左右，甚至不到。

第二，因为工资较低造成的有偿补课现象确实普遍存在。本人作为教师，也不想昧着良心说瞎话，有偿补课一直都存在，不过眼下确实比较普遍，一个重要原因就是因为教师收入越来越相对较少。但是也不是所有学科都这样，不是所有地区都这样，所以也不能一棍子打死所有的教师。而且社会与网络上喜欢说什么课堂上不讲，留在课下讲的现象也确实有，但是也并不是所有教师。总的来说，一部分教师的有偿补课之风确实败坏了教师队伍的整体形象，让教师的负面新闻越来越多，也是一种悲哀。

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这个问题本身就有问题！因为这里暗含了两个判断，而这两个判断，至少目前，是不现实的或者不科学的：一个是给教师涨工资，一个是大家都眼红。

先来看第一个问题，教师的工资会涨吗？

很多人会用1993年颁布、1994开始施行的教师法来说事，因为这部由全国人大通过的法律中明确规定，教师的工资不低于当地公务员的平均工资水平。现实的情况是，教师确实不同级别或参照执行的同级别的公务员多了基本工资的10%，以一个工作20年的中学高级教师为例，基本上每月也就多了200——300元（根据地区的不同会略有差别），全年也就3000——4000元。但公务员的住房公积金缴存比例比教师高得多，每年会有数万元到数十万元的目标奖励（一般为3-10万元，各地会有差异），这两项加起来，同级别的公务员就比教师年收入多了数万元。想想，94年到现在，24年了，当年出生的婴儿，有些都应做老师了！

也有人会以中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为例，来说名教师工资上涨已成定局。因为，在这个文件中，明确提出了4点要求：

1.到2035年，广大教师在岗位上有幸福感，事业上有成就感，社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。

2.推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。

3.突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。

4.健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

说实在话，这个文件，还是很让人期待的，在综合改革的大的国家发展战略背景下，教师的工资结构体系改革，本身也就是国家综合改革的一部分，再说，作为最基础的民生工程和国家民族社会发展最关键的人力资源基础工程，教育不兴国家不兴，民族不兴，连我等普通百姓都能认识到，社会治理者肯定会有更充分认识到的，之所谓“肉食者谋之”，不能再给人“肉食者鄙，未能远谋”的不当印象。

但期待归期待，真正实行，才是关键，这就像是民间通常说的“是骡子是马，拉出来遛遛”，这或许是广大教师最想说的。再说了，在效力上，文件和法律究竟谁大呢？

再来看第二个问题：大家都红眼。

我不知道这个“大家”是什么意思，是除教师之外的所有人还是社会中的大部分人或者某个群体的大部分人，这个“大家”，有没有经过科学的调查统计？我想，据我所知，是没有人来做这个统计的，也就是说，这个“大家都眼红”的结论，是经不起推敲的。

那么，有没有人对教师涨工资一事持不同意见呢？肯定会有的，毕竟，现在是一个多元社会，既然社会是多元的，就要允许不同的意见存在，孔子不也说“择其善者而从之”吗？在民主的原则下，那也有一个多数原则嘛！

赞同还是不赞同，都需要理由，这个世界上，没有无缘无故的爱也没有无缘无故得恨。对吧！这就涉及到为什么有人不赞同教师涨工资的原因了。我以前写过几篇文章，谈教师的待遇问题，得到了教师的广泛赞同，其中也有一些不同意见，其原因有如下几点；

1.师德问题。据统计，全国各级各类学校，共有教师近2000万人，这相当于一个中型国家的人口总数（2016年，澳大利亚共有2400多万人，与中国的教师数量接近；奥地利700多万人，相当于中国教师总数的三分之一）你想，那么大一个群体，难免鱼龙混杂。再加上近期一些教师的所作所为，确实扯动社会的眼球，诸如“扒动车事件”“虐狗事件”“某长江学者性侵事件”等等，确实给教师队伍抹了黑，引起了社会上一些不能从整体上来系统思考问题的人群的不满——你们道德有问题，还涨什么工资呢——可事实上，绝大多数老师，在三尺讲台，呕心沥血，却被这些突发事件，给掩盖了。

2.有偿补课问题。个别教师，因为工资待遇低或者出于对所谓美好幸福生活的向往（姑且这样说吧，有点冠冕堂皇的理由），为学生有偿补课，甚至，不排除还有极为个别的老师，课堂上不讲，在补课的时候讲。这些老师，有偿补课的收入，往往是正常收入（从经济学的角度，别人提供了劳动获取报酬，似乎也不能说不正常）的数倍，有的甚至因此开上豪车，住上了豪宅。人们在看待问题的时候，往往会“一叶障目”“以点带面”，认为所有的老师都如此。

3.入学难问题。这个问题其实应该叫做“入好学校难”，也就是所谓的“择校问题”。我曾经套用中国社会基本矛盾的判断，说过这样一句话，个人认为可以成为名言，“中国教育的最大矛盾是老百姓日益增长的对优质教育资源的追求与优质教育相对短缺的矛盾”。这个矛盾，不是教师个人造成的，但“爱屋及乌”，“恨屋也会及乌”，一些想读好学校却读不了好学校的人，就将这一愤懑，转嫁到教师身上。

4.教师的专业素质与能力问题。经济学上有两个著名的判断“高风险高收入”“高专业性高收入”，理解起来很简单：一个疑难杂症，治好了，医生专业素质高能力强；治不好，那素质不高能力不强。所以，有些医生，挂号费都是几百，何也？

由于教育特别是基础教育的专业程度普遍不高——你教学生的哪些知识，读过书的人认为自己也可以教，你的专业性有多强呢？本人是语文教师，现在，给自己的孩子辅导数学，那还是绰绰有余的（作为老师，我很清楚，我的辅导与老师的讲解差别很大，我只能帮孩子解题，却不能给引导孩子用数学思维来解决数学问题，但一般的民众不会这样想，他们会说，我都会讲！）另外，也还存在个别教师的专业素质和能力存在欠缺的现象，也就是说，教师自己的知识与能力结构都存在问题，怎么教学生？我曾经听到过一节数学课，几分钟之后就听不下去了——把简单的事情弄得很复杂，大人都迷糊了，何况孩子？

总之，面对社会有质疑的声音，作为教师，要保持淡定，遇到问题，不能总是找别人的原因，要多从自己的角度，思考我们还存在哪些不足，我们还应该做哪些调整和改变——我们虽不能用“选择教师就意味着选择清贫”来进行自我的精神麻醉，也不能太过于庸俗，钻进物质利益的窟窿。

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为什么？道理很简单：老师每年寒暑假近三个月，带薪休假，这点没有哪个行业能比；此外，每周双休，每天就上两三节课，非常轻松；老师上课不讲重点，逼迫学生课外参加有偿家教，昧着良心大肆敛财。这么轻松的工作，老师的收入已经够高了，还给老师涨工资，岂止红眼，不跟老师拼命就不错了。这就是现在社会上不少人对老师的看法，你随便找个人问问，基本都是这些答案!

不过，只要稍微留意一下，就会发现，持这些观点的人都不是老师，家里哪怕八竿子能打着的亲戚也不会有老师；而且，这些人自己不会去当老师，也绝对不会允许自己的孩子当老师，否则，肯定不会这么认为。在我所处的城市，我曾听到一种说法，教师是男人最后一种最无奈的选择。因为，其实，他们非常清楚，在教师职业表面轻松的背后隐藏着巨大的风险。

抨击老师的人不会懂得，所谓带薪所休的近三个月寒暑假，到底有几天是真正脱离了教育教学而闲着的。我现在还没放假，学校就把“万师访万家”的活动方案、表格等发下来了。每到假期，各种培训、值班、家访和临时安排，蚕食掉了假期的大部分。还剩下的部分，基本是在弥补平日工作严重不足的睡眠和调养日益憔悴的身心。

虽然每周有双休，但老师尤其是班主任连手机在内保持24小时待命状态，随时听从各种安排、受理家长的各种咨询、处理可能存在的突发事件，双休并不安宁。

小学老师没有早晚自习，每天白天有四五节课；中学老师每天白天只有两三节课，还有早晚自习。不说早晚自习，光说白天这所谓的两三节或四五节课，外行人不懂，为了这每节40-45分钟的课，我们花了多少倍于这节课的时间来准备、善后，即所谓的备课、上课、辅导、批改、考试。而兼任了班主任的老师，处理班务工作的时间远多于教学所花的时间。这才有了“起得比鸡早，睡得比某类特殊从业人员晚”的辛酸调侃。这些内情，那些热衷于过嘴瘾的人又如何得知。

90%以上的有偿补课，源于学生和家长的主动要求，合理有否，自有公论。上课不讲重点、逼迫学生课后参加有偿辅导的败类不是没有，但是很少，否则教育界不知会掀起多大风浪。当初三鹿奶粉的倒台直接导致整个奶制品行业重新洗牌就是个典型。而在职教师参与补课的学科，主要集中在数学、物理、英语等少数学科，而且并非所有科目所有老师都参与，大部分老师或安贫乐道，或恪守准则，并未涉足有偿家教。

什么时候，我们的社会能进化到尊重规则、尊重劳有所得、尊重人格，而不是彼此仇视、彼此这山望着那山高、彼此期待着“只要你过得比我不好”，我们才称得上真正的公民。

俗世飘鸿

给教师涨工资，大家都红眼，这事还真的值得说道说道。

1.政府的宣传。每到春节、教师节等节日，领导总是要到学校中走一走的，总是要和教师握握手的，新闻媒体总是要报道的，领导总是说要提高教师待遇的，给人们的感觉是怎么老师总在加工资？

2.教师两假。说起来真的令人羡慕，寒暑假加起来快三个月了，曾能让人不眼红，光享受带薪休假也就罢了，还总是要增加工资，让我们这些老百姓怎么不羡慕嫉妒恨？

3.教师形象。教师通常比较注重个人形象，穿戴比较整齐，在日常往来中也显得不那么斤斤计较，很容易给人"收入不错，不然怎么会这样“的错觉。

其实，教师的工资真心不高，平常人很少能知道教师的苦。

1.工作时间长。所谓的”朝九晚五“是根本不存在的，早晚两头见不着太阳倒是真的。以本地城市小学老师的工作量看，平均课时量基本在20-25节之间，也就是说每天4-5节课，光站着就累死人。何况还要备课、改作业、做课件以及学校安排的林林总总的事情，简直就是停不下来的节奏，每天回家坐下来就不想动。

2.责任大压力大。用"亚历山大”来形容教师的责任大压力大一点也不过分，先看质量压力，如果质量不如人，绩效、职称跟你就不友好；再看安全，责任事故就不说了，学生放学不小心摔跤，家长要找学校；学生放学没回家，家长找学校；孩子感冒咳嗽，家长还要找老师，埋怨老师没有及时关教室的窗子，凡此种种，老师的责任简直比孩子他妈还大。

3.收入来源单一。教师的收入基本上只能是工资，工资外的收入基本为零，在本地无数的青年教师还在“啃老”，结婚后，如果家里的那口子收入还行，日子还能过得下去，如果那口子也是教师，就要小心了。挨饿到也不至于，但是总在捉襟见肘的边缘，也不是一个滋味。

算了，不说了，说得再多也没什么人同情你，除了同样当教师的可能表示有类似的感受，也改变不了什么，还是去写教学反思吧。

林督学的教育观察

打天下抱不平

老师在社会的影响大，老师的收入一般比工人的收入高很多，受传统文化的影响，别人的收入不能高于自己，高于自己就是一种不公平。

再加上这几年老师的杜会形象，受到某些东西的影响，对老师的评价有些偏负，因此，老师涨工资，有些人就说三道四，基至有人还得了红眼病。

胡文元

提问者的题问让人一看就不顺眼，什么叫“大家都眼红”？在描述中还说“很多人都吐口水”。

从提问者的的提问来看，应该是个人民教师，是受过一定的教育，说出这样话感觉像没有受过教育似的，甚至还不如一个普通的黎民百姓。你看到大家都眼红了吗？你看到有人向你吐口水了吗？真是不可理喻。一个如此素质的人能教好学生？学生家长能放心把孩子交给他去教导吗？真是有失风范！

其实国家近几年给教师加工资，这本身是无可厚非的。这也是国家对教育事业的关心，对教师工作的肯定。现在家长与教师之间有一些矛盾和问题，本身是不足为怪的，如何正确的理解和处理矛盾才是根本。像这位教师的说法，不是平息矛盾而是将矛盾激化，弄成势不两立，这样好吗！

因此，对教师的文化水平教育和思想品德教育是到了刻不容缓的时候了！

教师又要加工资了！！

其实钱还没有到手，在各种场合这些人却闹得沸沸扬扬，生怕别人不知道，这让其它行业的人有一种感觉怎么教师年年在加工资，而其它行业却没有动静。当老师好，一年有两个假期，还多发一个月工资，嫉妒之心由然而升。这无疑给家长和老师又增加了新的矛盾。

记注了，大家不是眼红！还“大家”呢！

渔友王政秋

这个问题的优质回答已很多。不过，我还是想分享一下我的个人看法。

前两天，我碰到我的一个学生，他大学毕业参加工作6年了，一直在政府部门供职，现在副科级别。我们在谈到工资问题时，他说了一句话:

"你工资比我还高嘛。”

当时，我只用"你是我学生”这句话来反驳了他。此刻，如果用我学生的那句话来回答题主的问题，我认为可算作“最佳回答”

现在社会上几乎达成了一种共识:老师的工资如果比其他行业高，就是一种不正常!

近些年来，教师工资水平，确有提高，似乎有接近或超过公务员的趋势。当然，究竟高不高，没有比较，谁说了都不算。但是，目前人们口头上浮夸的"提高教师工资”风，却是一波接一波。人们普遍认为“教师工资已经很高了"，很正常。

既然“教师工资已经很高了"，如果还要"涨工资”，那不真的赶上甚至超过公务员了吗?这还正常吗?

何况老师"工作轻松”，一年还有两个长长的假期不用上班，公平吗?能不眼红吗?

总之，这一切的一切，说来说去，还是社会对教育的不理解、不重视。换句话说，在世界上一些重视教育的发达国家，教师的待遇比其他行业高，国民认为那是理所当然的事。

關鍵字: 教育 教师 超级教师