我是那個6誰誰誰
事情是這樣的，河南一個小學四年級的班主任在一次古詩默寫之後將學生的成績和照片發到了家長群裡，不料卻引發了一些差生和家長的不滿，他們認為班主任傷害了孩子的自尊心，並要求老師登門道歉，否則就要告教體局。而這位老師接到學生家長的投訴以後，便在群裡發了一條消息，表示他要壁紙。
其實，對於這件事應該客觀的看待，有這麼幾點需要我們深思：
第一，老師將孩子的成績放到家長群裡確實欠妥當，一定程度上這算是孩子的隱私，公開在所有家長面前並沒有什麼意義，還可能傷了孩子和他家長的自尊心，所以家長有些不滿是可以理解的。
第二，學生家長們的反應未免有點過激，因為不論怎樣，老師的出發點是好的，他是希望通過比較和激勵的方式讓學生們努力進取，對於老師的這個行為更多要從教學上理解。如果老師的做法不對、讓他們不舒服，可以先溝通，協商解決，不必以告到教育局來做威脅。
第三，這位老師的應對也不夠明智。也許他只是一時害怕，但是作為一個成年人，應該要學會保護自己，維護自己的權益，有錯則改之，他就這麼辭職認輸，有些窩囊。
許悠然
關於這件事，當然是仁者見仁、智者見智。有站在老師的立場，為老師喊冤的；也有站在家長和兒童心理健康角度，認為老師做法的確不妥，老師寫辭職信訴苦未免矯情。
家裡有6年級的小學生，我自己又是一個大學老師。身兼家長和老師的雙重身份，還有對身邊小學教學的觀察，我對這個問題的看法如下：
作為一名家長，我是比較反感老師成天在微信群裡通報大到每次考試，小到每次隨堂默寫的成績的，即便我的孩子很優秀。當然，如果孩子學習成績很差，那我會更不願意。除了這個事件中所存在的可能的對孩子自尊的傷害之外，這種做法還有另外一個很大的負功能：就是加重家長本已存在的嚴重教育焦慮。我身邊有一個同事，孩子很優秀，基本不用她操心。但是她們孩子的老師也有無論大考還是小考成績都會發布微信群的習慣，她自己形容看微信群每次都是心驚膽戰，因為除非極少數孩子，大多數孩子，包括我們成人，都有狀態好壞的時候。狀態好的時候孩子可能會衝到第一，狀態差的時候孩子可能名次就會滑落。成績發佈有時候過於頻繁，就會形成一種信息過載壓力，這種壓力會從專職教育機構和老師、到父母、再到孩子這樣一種鏈條傳導。
站在一名老師的立場上，我曾無數次有過想把頑劣不堪、不遵守學校規章和紀律、屢教不改的學生在班級微信群公示的衝動，但最後都壓抑了自己。為何會如此？文明的底線其中有一條就是“己所不欲、勿施於人”。而我們恰恰很多時候，欠缺的就是這樣一種換位思考的意識。
當然，也許會有人反駁，你不知道小學教師有多辛苦？小學孩子有多頑劣？似乎在這樣的前提下，不打不成器、體罰、公示就有了其不得已而為之的苦衷。
但是我想說的是：放眼中國乃至世界，教育中的暴力和羞辱式公示畢竟是在急劇減少的，而我們的世界也沒有變得更糟糕。這證明，暴力、羞辱式方式之外，我們還可以有更好的選擇。
以上，供參考。
孫衛華
這個事的最新進展是，老師不辭職了，已經回學校上班了。
這件事分成四個部分來看。
第一，老師把學生情況發到群裡，有錯嗎？是沒有錯的，有的家長覺得丟臉了，為了所謂尊嚴聲討老師，有點不要臉，孩子學習不好，跟家長的遺傳基因關係很大，家長要是怕丟臉，就督促孩子學習，把臉掙回來，而不是諱疾忌醫，掩耳盜鈴，鴕鳥鑽沙堆，這樣有點自欺欺人。
第二，老師寫了長篇請假條，看出老師身心俱疲，也該休息休息了，這件事是矛盾積累的結果，而不是簡單的思想工作就能解決，有時候很多思想工作就是和稀泥，這樣不會從根本上解決問題。
第三，事件發展的結果，表面上看皆大歡喜，實際暗流湧動，事件不會這麼簡單的，可能隱藏著巨大的問題，早晚還會爆發。西平縣教育體育局針對此事做出了《關於西平縣師靈鎮牛集小學教師“請假條”引發社會關注的情況說明》，文中稱，該事情發生後，西平縣教體局、師靈鎮中心校、牛集小學非常重視，分頭做好學生、家長和老師的思想工作，確保他們均能儘快平復心情，投入正常的學習、工作和生活。縣教體局指派分管領導帶領工作人員和相關心理諮詢人員到校指導和幫助工作。在各方共同努力下，老師與家長充分溝通。
第四，這件事必須要有個結果，那就是往家長群裡發佈學生情況對不對？我前文說了，這是沒有問題的，現在有的家長覺得丟臉了，其實問題很簡單，眼不見不煩，把這些家長踢出這個群就是了，多簡單粗暴，但非常解決問題，因為家長群的組建完全是老師的額外工作量，不是教學的必須要求。
還有一個更好的辦法，我建議老師採納：老師發佈消息，同意老師發佈孩子學習情況的，重新組建一個群，家長自願加入，多好！那些怕丟臉的家長，不去群就可以了。
韓東言
看到這則新聞，我感到很難受，老師和家長的關係竟到了如此地步。
就整個事件，我說說我的看法。
一，先說老師，從文字敘述中可以看出該老師的委屈，無奈和心寒。但也看得出老師的做法是有不妥當的。
1，老師是委屈的，因為這位老師的出發點是好的，他把默寫古詩的成績和照片發到家長群裡，目的想引起家長的注意，從而促進學生的學習，是本著對工作負責的態度進行的此事。
2，老師是心寒的，因為這位老師的做法不但沒有得到家長的支持和理解，反而引起了和部分家長的糾紛，家長要求這位老師登門道謙，而且如果不道歉，家長就告到文體局，所以老師的職業精神不但得不到認可，反而面臨懲罰，所以老師心寒了。我想，該老師以後再也不會管學生了。
3，老師的做法是不妥當的。成績是孩子的隱私，老師不能私制發到公共群裡，如果想讓家長配合，可以和家長私聊，或者只發成績好的到公共群裡，成績不好的家長沒看到自己孩子的名字，自然知道孩子的成績不好，該管的自然管，不想管的，即使你曝光了他的孩子成績，也不會管。
二，再說家長，家長在群裡看到自己孩子的成績不好時，是自己的面子過不去，而不是孩子的自尊心受到傷害，因為這是家長群。另外，家長的心理受到傷害，可以私下和老師溝通，而不是採取這樣的行為，這樣以後哪個老師敢管他的孩子。
現在，老師和家長的關係緊張已成社會問題，家長不理解老師，是缺乏溝通，家長不尊重老師，是教育的悲哀。而老師也不能用老思想，老方法展開工作，因為時代在進步，人們的維權意識逐漸增強。
空谷幽蘭27
各位英雄好漢都是熱心腸。自己胡亂猜測。聽的好你贊一下。聽的不好。你也把你的分析寫下來共參考。若是喜歡罵人。請離開。
我們想一下。
老師把一封滿是委屈的辭職信發佈網上的目的是什麼。兩千多元的工資養活家裡。話說現在兩千多元養活家裡有點扯。如果家裡真的很缺錢。現在普通工人工資大都有3000元吧。這樣說的話。這位老師 是多熱愛她的工作才能放棄養家而去從事老師這份工作？
跪地上求別人別去告她。試問一下。為了兩千多元一把鼻涕一把淚，跪地上求別人 別去告她 她會丟了這份工作的。她真的又一次證明她很熱愛她的工作不惜跪地上求別人。。
種種行為。說這是一封辭職信。是寫給校長的辭職信嗎？有誰覺得這就是一封簡單的辭職信？。還是另有目的？
當然學生家長拿教育局告她作威脅也是不對的。
cq風雪夜歸人
很多人非常羨慕教師，覺得教師每年可以拿到十三個月工資，卻只要上九個月班，外加法定節假日和週六週日，這樣算下來教師一年才工作多少天啊，而上班族除了法定節假日和週六週日外，基本就沒什麼假期了，但真的有那麼好嗎？
各行各業都有各行各業的難，只有身臨其境才能體會到，對於教師這個職業，節假日是比正常上班族要多，但是教師的無奈和辛苦，我們也是無法體會到的。
近日就有一位小學四年級教師因為在微信群裡發了學生默寫古詩成績而引發一些學習成績不好的家長不滿，家長要求該教師上門道歉，否則就要告到教體局去。想必該教師很無奈吧。即使該教師不把默寫成績發到微信群裡，那麼同在一個班學習，誰成績好誰成績差這個大家都知道的，每次考試成績都會根據學生分數進行排名，這個很正常，作為學習成績不好的，應該是想著怎麼樣才能提升學生成績。
再者說孩子交到教師手裡，就要給教師一定的空間，打也不能打，罵也不能罵，連發個成績都說傷害了其尊嚴，造成嚴重心理傷害，那這孩子以後哪個教師敢教啊。
此事該教師也有欠考慮的地方，那就是家長和學生的感受，畢竟那麼多家長在群裡，這樣做給那些學習成績好的家長是臉上添光，但是成績不好的面子上掛不住，而且讓孩子在那麼多家長面前丟臉或多或少給孩子造成一定心理傷害。
決勝網
我的父親是小學教師。今年六十歲，再過幾個月六十歲生日就退休了！我父親十六歲高中畢業就在我們村小學當了老師，當時是掙工分。每天的工分相當於村裡幹最累的活的人工分的一半。沒過幾年大包乾了，家裡分了地。那時每月工資三十塊錢。我家永遠是村裡種地最晚的。因為我父親只能在星期六星期天才能去地裡幹活。為此我母親也累的身體不好！後來國家政策調整，民辦教室轉公辦教師。民辦教室統一去縣裡學習考試。那段時間我正好得了病。為了照顧我，我父親沒去考試。結果沒有轉上。又等了很多年，才轉公辦。在轉公辦之前，我父親每個月360元的工資持續了很多年！現在隨著國家政策的調整，我父親工齡長，而且職稱是小學副高。現在工資每月六七千。可能很多人會說，這個工資著實不低了。我也覺得挺高了，但是大家有沒有想過，這是一個農村小學教師四十四年的堅持。人生能有幾個四十四年？看到最近的報道，心裡特別難受。大到一個國家，一個民族。小到一個群體，一個圈子。都有所謂的害群之馬。最近幾年“校長”不也成了反義詞了嗎？但是我們不能因為個別的人就否定了教師們的付出吧？我父親和我說，以前孩子不好好學習，調皮搗蛋。老師揍一遍，叫來家長，家長再揍一遍。也沒見有哪個孩子受不了了，自殺了。現在教學就是哄著孩子學習。不敢體罰孩子，罰站都不行，怕家長告到教育局。擔待不起責任！我覺得教育方法的改善是為了幫助孩子更好的成長，不是把孩子變成一個從小就目無尊長，夜郎自大，沒有一點抗壓能力的廢物。家長要和老師密切配合，把孩子培養成國之棟樑。而不是像這個家長一樣，你的孩子就那麼嬌貴？從小就這麼慣，長大了也沒什麼大出息！請大家善待老師，他們的付出我們是體會不到的！謝謝！
北京北京83
老師把成績發在家長群裡的確違規了，被投訴很正常，借題發揮講自己壓力大、待遇低屬於惡意帶節奏。諸位同行不能學他。
我國教育部早在十幾年前就發佈了關於貫徹《義務教育法》的相關指導意見，規定義務教育階段學校不得公佈學生考試成績，也不得按考試成績對學生進行排名。上海早在2004年就已在上海市《未成年人保護條例》中明確規定“教師不得公佈學生的考試成績名次”。安徽、天津、四川、山東、浙江、河南、河北、新疆、江西、湖南等地也有類似的官方規定。該老師所在的河南省也在2012年宣佈“不準公佈學生考試成績，不準以考試成績對學生排名和編排學生座位”。
默寫成績是不是成績？是。連成績帶照片發佈在家長群是不是公開？是。所以該教師確實違規了。無論你的動機為何，違規的事實是不會改變的。如果沒人投訴，學校可能會睜隻眼閉隻眼，可但凡有人投訴，那就一告一個準。
有趣的是，學生家長還沒告呢，老師先提出辭職了。誠然學生家長要老師登門道歉的確很過分，但老師提出辭職的舉動顯示出他完全沒意識到自己的行為是錯誤的。至於他在“辭職聲明”中大談自己負擔重收入低更是沒有必要。你的動機都不能抵消你的錯誤，更遑論你的辛苦了。
我們做老師的一方面要秉持著愛國家和愛學生的心勤勤懇懇地工作，另一方面要不斷學習不斷思考更新自己的技術和理念。只要為了成績怎麼做都行的時代早就被淘汰了，只不過偌大一箇中國，有些地方更新塊，有些地方相對滯後。
魔都義務教育階段所有的公立學校都不承認有成績排名，當然，有肯定有的，只不過學生本人和家長不問我們不會主動說。什麼張榜、發到家長群那是絕對不允許的。河南個別地區個別學校個別老師可能仍然把成績放第一位，認為只要是為了提高成績什麼都可以做。繼續抱有這樣的觀念，那麼時代會強迫你更新。
現在醫生不能隨意向病人家屬透露病人的情況，警察不能隨意向社會透露犯罪者的信息，憑什麼你還認為老師可以隨意公開學生的成績？提高成績和保護隱私是同等重要的兩件事，通過“公開處刑”的方式刺激後進生努力學習的粗暴方法早就已經被理論界摒棄，一線教師為何還要敝帚自珍？
如果您認同本文，請“點贊”、“評論”或“分享”，以讓本文被更多人看到。謝謝。
非著名語文教師王振寧
看了對這個問題的回答，要麼是對家長的批評，要麼是對教師的嘲諷，似乎不是家長的問題，就是教師的問題，這除了激化對立情緒外，對解決問題無益。進一步分析，最主要的問題，是來自教育部門。是目前教育部門對學校、老師的考核，以及不依法處理家校矛盾、衝突，導致了家校關係更加脆弱。
需要追問的是，為何家長“向教育局告狀”會變為對教師的威脅？教師為何怕“告”？是因為教師覺得自己沒有道理會受到懲罰嗎？表面上看是如此，其實是因為不少地方教育部門以有無家長告狀來考核學校，於是學校要求教師不要有投訴，只要有投訴，不管教師對不對，都要把其作為考核教師的依據，包括取消評優、評獎，等等。另外，教育部門在處理投訴時，也往往為息事寧人，不依法調查，不聽教師申辯，就做出處罰，而很多屬於教育事務的教學活動，是不應該由教育部門進行調查、處理的，這應該由學校的教師委員會進行調查、處理。
正是由於教育部門對學校辦學不恰當的考核，以及對家校衝突的不合理介入，使正常的家校溝通變得艱難，有的家長看準這一點，動輒就“威脅”要告到教育部門，而這隻會增加家校的不信任，以及教師的職業倦怠。試想，這怎麼給孩子創造家校共育的環境？最終受到損害的是誰？
要讓教師樂於從教，學校辦學必須有教育家治校的環境，這需要建立合理的管理、考核、評價體系。首先，必須減少教育部門對學校辦學的干預，對教師的考核評價應該由教師專業共同體進行，而不是用一些與教學無關的行政性指標，這是促進教師職業化、專業化發展的根本；其次，學校要建立家長委員會，明確家長委員會的職責，為家長參與學校辦學，反映對學校、教師的意見，提供渠道，目前的問題是，家長委員會要麼沒建立，要麼建立之後只是擺設和工具，並沒有發揮作用，推進學校現代學校制度建設。現代學校制度，是明晰辦學者、教育者和受教育者權責的基本制度，當教師和家長的權利都沒有合理的保障機制時，兩者之間的衝突，只會是弱者間的衝突，最終沒有“贏家”。
