文|应景
图|源于网络
近年来，本科教育一直是大家津津乐道的话题，大家普遍认为如今本科生在身边一抓一把大，本科毕业证的质量一年不如一年，，其原因是本科教学质量越来越低，课程管理越来越混乱，有些学生甚至钻空子，等到大四统一“清考”，就能顺利拿到毕业证。
近日，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求高校认真查找本科教育中存在的问题，围绕教授给本科生上课、课堂教学秩序、实习实践、毕业论文等领域做部署，并明确提出，要严把毕业出口，坚决取消“清考”制度，提高毕业论文（设计）质量。
所谓“清考”，是针对考试不及格、补考也不及格的学生在毕业时提供一到两次考试机会，通常情况下，“清考”的考试要求都不太高，目的是让绝大部分此前“挂科”的学生都通过考试，顺利毕业，学校方面也能提高学生毕业率。
取消“清考”，淘汰“水课”能否提高教学质量？
首先，我们要了解，“清考”之所以会在各大高校盛行，是因为学校在做面子工程，让学生顺利毕业，是为了提高学生毕业率，学校在学生毕业率上下文章，在对外宣传时以学生毕业率自豪，这样不仅能提高新生入学率，还能提高学生的就业率。但是，这也导致了高校教学质量严重下滑，本科毕业证的含金量带有很多水份。
取消“清考”，淘汰“水课”能否提高教学质量要看能不能实际解决问题。《通知》表示，要加强课堂教学管理、加强学习过程管理、切实提高毕业论文（设计）质量、强化教师教学生主体责任。
本科教育，教授的教学重点并不是在学生教学及设计上，而是侧重于学术论文、申请课题、经费、专利等方面，教课对他们来说已经成为一种副业，只要每天按时上完课，就万事大吉，这也是很多学生反映教师教学质量差，教师上课敷衍了事，导致学生逃课、旷课等原因。甚至有些老师为了学生能顺利修满学分，放一些“水课”给学生拿学分，学生因此顺利毕业。
教育部的《通知》要求，全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”。要做到这点，不仅要求教师以身作则，还要学校改革教师评价体系，让教师在教学研究及设计上花更多的精力。
大学本科教学质量低，毕业证含金量低，已经严重影响到本科毕业生的就业问题。本科毕业找不到工作的人比比皆是，其原因很简单，大学毕业门槛太低之后，企业在招人的时候更倾向于选择那些有某项专长的学生，所以学校要回到严抓教学质量促进就业率的逻辑上来。
如今本科教育依然存在很多问题，在一些发达国家，为提高教学质量，办学采取宽进严出的培养方式，在严出方面，都是通过对大学教育的过程进行评价来实现。在中国，应该借鉴类似的培养方式，放宽学生进大学的门槛，要让学生都能够有更多的机会接触知识，在大学培养兴趣爱好。同时，高校应该加强教学管理，抬高本科毕业门槛，提高本科毕业证的含金量，只有这样，高校在输出人才的时候才能保证本科生的就业率。
本科生的初次就业率有时候并不能在大四毕业那年体现出来，有可能在第二年或者第三年，所以，高校不应该死抓着本科生的初次就业率不放，应该把重心放在教学管理以及教学质量上，让本科生毕业证的含金量更高，，而不是用“清考”、放“水课”来提高毕业率及就业率。
教育部的《通知》，意味着我国大学朝着严出培养模式更进一步，这是对我国大学教育具有重要意义，是实现教育现代化的重要标志。
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