文｜刘冷丝
栏目｜丝说中小学教育
高三孩子的教育，家长一定要明白一件事情：鼓励远远优越于表扬。
当一个高三家长懂得并掌握了鼓励的技巧，而不是使用表扬的方法，他们的孩子考上重点大学或者说心仪的大学基本不成问题。
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日常生活中，很多家长将鼓励和表扬混为一谈。其实，鼓励不同于表扬，它对于孩子的行为举止不作任何判断，也不对孩子的情况作出评价或暗示。但是，鼓励却能大大促进孩子具有自主力和坚定的自尊和自信，而且并非盲目的自信，能够让孩子具有探索和钻研的愿望，让他掌握能正确确认自身和别人的能力。
其一，鼓励有非常明确的内涵，指明了孩子已经做出的努力，并能够让孩子明白他已经取得的成绩，以及与过去的不同。
为了鼓励孩子，高三家长应该对孩子的良好行为作出及时反应。比如，孩子通过自己的努力在一向不擅长的数学上有进步，一般的家长会这样表扬孩子：“你最近数学成绩不错！”理解鼓励和表扬有不同的家长则这样说：“你在数学方面最近付出了很多努力，我感觉你非常用心。”至于对孩子数学成绩的评价，可以留给孩子自己去体会。
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鼓励强调了在事情进程中的改进和增强，而不是对成绩的评价，家长的焦点应该集中在孩子的努力上面，不必动辄就说上一句“做得不错”。家长的的措辞应该是恰如其分的，可以这样说“这些都是你自己努力的结果”,或者说“我知道，你已整整做了一个月，付出了很多的努力”等等。鼓励能帮助孩子对自己的行为举止和成绩作出正确的评价。
高三的孩子已经有较好的判断能力，家长要做的就是帮助他们继续有好的判断能力，而不是用表扬的方式扰乱他们的判断能力。
其二，鼓励是一种真挚诚恳的意见表达，有非常直截了当的表示，能够引起孩子的共鸣。
鼓励语的陈述是诚擎的、令人可信的，而且内容是多种多样的，并符合实际的环境。家长在说鼓励语的时候，一定要做到实事求是，不夸张也不隐瞒，稍微添加一点热情劲儿。
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鼓励的语言能使家长留有余地，家长可以留给孩子自己去判断自己过去一段时间所做的事情，他是否确实做得很好，需要孩子根据自己的实际情况做出自己的判断。鼓励是对某一行为举止的认可是一种强化，但是它并不排斥对行为本身应有的赞扬和奖励，也并不否定孩子评价自己行为举止的能力。
高三的孩子已经差不多成年了，他们已经懂得了很多，家长一定要真正尊重孩子，而不是盲目地表扬孩子，让他们真正学会正确看待自己，加强他们已经建立起来的判断能力。
其三，鼓励能够避免孩子与其他人进行比较。
山西大学附中
比如，很多家长看见取得了成绩，心里很高兴，他会对孩子这样说：“你的英语成绩进步很大，已经超过了班上某某尖子生同学。”家长的本来意思是为了确认和强调孩子作出的努力，并不想同其他孩子进行比较。然而，孩子们则会敏锐意识到其中包含的比较的意思。懂得鼓励的家长会这样说：“你以前总是担心英语成绩不好，会拖后腿，现在不必担心了。现在不仅不用担心，我还觉得很高兴，很有信心。”
家长的尊重、理解、信任是打开孩子心灵的金钥匙。聪明的家长能够在孩子的日常生活和学习中先做到理解孩子，然后是尊重、信任孩子，最后是学会鼓励孩子。鼓励是一种伟大的、理智的行为，家长学会了鼓励，孩子的教育会大变样，高三的孩子则很有可能考上更好的大学。
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