题主的这个问题我真心不是很想回答，因为我实在觉得如果家长陷入了这个问题的纠结，那么你跟他讲什么意义都不会太大的！————都是成年人了，而且也都上过学，家长检查、签字这种事儿竟然还在纠结，我是在不理解这个问题有什么想不通的！
人们都在说过去老师怎样怎样，以衬托现在的老师不如过去的。可是我就纳闷了，难道30年前我上的小学是个假的？那时候老师也打人，那时候老师也骂人，那时候老师也会叫家长，那时候老师也会要求检查作业、听写、检查背诵、签字……而且上课捣乱的一样也会赶出教室、没带作业的直接回家去拿……为什么那时候我们的父母就没今天我们这些当父母的事儿事儿这么多？
◆到底是有“教师”出问题了，还是“家长”出问题了？！◆
又或者是都出问题了？
我只见到到处都是比教师还“懂”教育的家长，在网上各种不满的表达，我却很少见到教师对不懂教育的家长们横加指责。我觉得不是“教师”怕了，而且根本就不屑于指责，你爱学学，不爱学拉倒！那些爱学的我还照顾不过来呢，哪有这闲工夫跟你们这些家长置气！
以题主为例，这个问题就是典型的连“作业”是干嘛的都不知道的代表！
“作业”是给老师做的？
“作业”就是个“任务”？（你别说，有些作业我还真觉得就是个任务）
同样一波家长，他们一边在谈学习兴趣、学习习惯的培养，一边又再质疑着“这事儿应该归谁管”。
你能不能先从孩子的角度考虑考虑这个问题？
你给孩子及时监督、检查、纠错对还你是好事儿还是坏事儿？对孩子有帮助还是有害？对孩子有利还是有弊……这么简单的问题我不信你想不明白！
教师和家长在培养孩子的问题上是“同事”而不是竞争对手也不是敌人，是需要合作、配合的伙伴！ 我们在工作、生活中也是这样吗？把责任、分工划分的很清楚然后自己就只做自己那一部分？如果是，那么我没啥好说的了，但是我不会招聘这样毫无团队意识的员工！
“作业”除了巩固一天学习效果或者长期积累训练某种能力（比如背诵、阅读、写作）之外，它更是培养孩子学习能力的重要“工具”！同样的作业有的孩子两个小时完成，有的孩子四个小时写不完，这里面不仅仅是聪明与否的问题！！时间管理、学习态度、学习效率、学习质量、学习方法……未来影响一个孩子成绩、成就的各个能力都是通过这一点一滴的积累练出来的！
我孩子老师对签字这事儿要求并不高，不会强制家长去做，但是从一年级开始，我都会每天尽可能的给他检查作业、指出错误和不足、补充拓展和提高。甚至一二年级的时候我都会全程监督着他学习！直到后面才逐步放手，而结果就是直到现在孩子的学习态度、方法一直属于超好的那种！
没有随随便的成功，你还在纠结这个事儿应该谁来做的时候别人已经做了很久了！不是只有你看到一些问题，
只是别人看到的问题更加重要而你所看到的对他们来说——不值一提！随便看看微笑不语
首先这种“陪太子读书式”的辅导方式，父母参与过多，不利于孩子学习习惯的养成。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！做作业是孩子的事情，也要承担相应的责任。上课不听无所谓，反正不会有父母辅导；作业不认真无所谓，反正有父母检查作业；这样错误率极低的作业，不但没有意义，还让孩子认为检查作业是家长的事儿，也不利于老师批改中及时发现问题，其实是害了孩子。
陪伴不陪读
在一二年级学生家长中，这种现象还是有一定代表性的。家长的担忧主要是怕不看着，孩子根本不会记起“写作业”这件事。陪伴不陪读才是正确辅导作业姿势！以下是我的建议。先给孩子讲下什么是作业。
“你现在是一名小学生了，爸爸妈妈都有自己的事情，你的任务是学好功课。老师留作业的目的是复习上课时的内容，有了错误不要紧，自己检查一遍，这样得到的红花才是你自己努力获得的！没听懂或者不会的，妈妈就陪在你身边。”
① 玩与学
不管玩或学，要呵护孩子专注的时刻。认真做完作业，玩得才痛快！孩子玩的兴头上，不要急于强迫她去写作业，过了劲再提醒他。低年级不宜布置太多课外内容，多结合知识点设计一些趣味认知或游戏互动，学习兴趣是驱动力。
② 定计划，多鼓励
逐步增强孩子时间观念，明确作业完成时间，休息时间。定规矩也要多赞扬鼓励，低年级孩子单纯可爱，一个小小的家庭红花奖励就能让他有成就感。
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一学堂王老师
专职辅导一年级，充当着家长和学校之间的桥梁，在我看来，老师批改的不是作业，而是家长态度；家长要做的也不是保证答案全对，而是真实反映孩子听课状况。
老师要的不是全对的答案，而是家长的态度
我是辅导学生写作业的，每一项作业我都会检查、批改、要求更正，并且签上我的名字。
每一项都符合学校老师的要求。
但尽管是这样，我还是千叮万嘱，让家长回去再认真签一次名，能稍微花点时间看看孩子不会的地方就更好了。
因为作为辅导老师，我很能理解老师的感受和诉求：希望家长能够关注孩子的学习，进而知道孩子在学习上存在的问题，家长和老师一起努力解决。
连作业都不看的，让老师怎么相信家长会关注孩子学习呢？
不给你点颜色看看，你都不知道孩子的薄弱点在哪里！
我辅导学生写作业时，除了抄写类的作业，作业本批改全用红笔，尽管更正后都是全对的答案，大大的红×也揭示它们第一次完成的状况。
有些家长辅导时过于尽心尽力，交上去的作业全是“优”——可是老师根本不知道这是孩子听完课后的水平，还是家长辅导后的水平。这很难让老师及时去调整自己的教学计划，也就无法从根本上提高自己的教学水平。
相信我，没有一个老师会认为自己教不会由家长接着教，是一件光荣的事情。
我把孩子的作业本改得花花绿绿，也没见任课老师投诉，有的老师就直接参照我的批改给评语，这对孩子来说真是绝好的惨痛教育，不认真就会双倍的批评：）
我是小谢老师，专职辅导一年级，不定时分享幼小衔接、一年级阶段干货内容，欢迎关注：）
小谢老师说一年级
我自己是一名老师，我的孩子今年开始读四年级，很不开心的是因为工作任务繁重，从孩子三年级开始基本上陪他做作业的时间就少了。
前面是回答问题，建议家长一定看最后一点，纯心得总结干货！
提高家长的责任心
这种设立的初衷应该是想要家长多陪伴孩子。小学阶段学生学习的内容还是比较简单的，家长也能承担一定的辅导责任。让家长陪伴孩子进行作业的练习就是想让家长有责任心，不要以为孩子读书以后所有事情都丢给学校，家长其实才是孩子的最重要的老师。
个人觉得在这个目的上还是有所达成的。但并不是所有的家长都能够做到这一点，有部分家长平时不愿意管孩子的，不管老师布置什么样的任务，他们也仅仅只是在后面签一个字，有的家长连字都懒得签。
但还是有一部分家长平时不怎么管，但是在老师要求以后还是会自觉配合的完成这一项任务。
老师也还是会进行批改
笔者检查儿子作业当中能够发现一些问题，并且督促他进行了整改。但难免会有遗漏。在老师批改作业的过程当中，我也会发现有一些自己没有发现的问题，所以说明家长虽然对孩子作业进行了辅导，但是老师还是会认真进行检查的。
不排除个别老师不检查的情况。
因为一直从事高中教育，其实个人是比较反对这种行为的
我觉得孩子在这个低年级阶段最应培养的就是自觉性，因为越往大，自觉性越难养成儿在这个阶段的话，完全由家长管着，看着，让孩子完成作业，并且保证作业的正确率的话，孩子的自觉性没办法养成，所以造成要一直监督，督促才行，越往后越难，一没有人盯着孩子马上就开始偷懒了。
正确的陪伴方式（重点来了！）
1、境整洁的学习环境在学习桌周围没有任何课外书，玩具，零食等杂物影响。
2、做作业之前让孩子回答:今天有哪几科作业，哪些作业比较难，你打算如何完成这些难的作业？你打算先做哪一科后做哪一科？
有些作业简单如抄生字的可以放在精神状态不好的时候完成，要动脑子的在精神状态好的时候做。
3、教会学习的方法胜过简单的批改作业，让他一步步掌握自主学习的快乐，往后就会轻松很多。
4、家长签字从不马虎，不能敷衍了事，该检查一定要检查，因为家长是孩子的最重要的模仿对象，你不认真他必不认真。
5、不检查书包，这里我和老婆相矛盾，我从不检查他的书包，该带什么书自己应该清楚。
6、明确做作业的时间，每天从几点开始做作业到几点做完睡觉都要养成规律。
7、注意行为习惯细节，例如握笔的姿势，书写的笔顺。
教育魔方
另外，很少有人要求家长必须辅导孩子功课，那只是个别现象，假如家长有那个能力，并且是有那个精力，还有那个意愿，可以适当了对孩子进行辅导，因为家长是孩子的第一任老师。
如果有的家长辅导不了，怎么办？你只要观察孩子的认真程度就行！
家长和老师的心意是一样的，都是为了让孩子考个好的成绩，要互相配合，不要互相伤害！
谢谢！
波罗密2
这个问题有一个很直接的问法：家长批改作业，要你们老师干什么？这种问法带有极强的攻击性，责备的意味远大于答案的寻求，让人很不舒服。换成“答案基本都是对的，那老师批改的什么？有意义吗？”，就委婉了很多。
其实我很想借用这个句式也来问一问：你每天都嘱咐孩子要注意安全，还要警察干什么？
你每天都嘱咐孩子“一定要好好学习”，还用老师监督干什么？
你每天都陪着孩子好好吃饭，还去体检干什么？
、、、、、
这样的问法很多，每一项看起来都很有道理，特别是对于教师的疑问更是理直气壮。仿佛送到学校一切必须有老师负责。
但在质问教师的时候，似乎家长都忘记了他们更经常说话：老师说一句顶家长说一百句。孩子就是听老师！
家长和老师的作用是不一样的，家长和老师的教育效果也不一样。他们不存在一个非此即彼，彼此可以互相取代的关系，而是一个密切配合，取长补短的关系。家长在家里辅导作业是有益于孩子的，陪伴孩子学习。本身就是一种很好的教育，能够让孩子的心静下来，专注于学习。即使作业全对，依然是需要教师过目批阅的，教师不但起到一个矫正监督的作用，还起到一个观赏鼓励的作用。毕竟家长不是教师，有一些题目的做法和要求家长并不是很懂，是需要老师来批阅矫正的。越到高年级，有哪一个家长敢说自己辅导的孩子的作业是百分之百正确？恐怕真没有！
人的惰性使然，监督必须存在。其实真正在教育一线的老师，越能够明白，教育绝不是心灵鸡汤和教育理论上的说教。人性也并不总是那样让人放心和美好，人的惰性是一个不变的话题。有些孩子之所以能够更优秀一些，其实无他，只是更好地克服了自己的惰性而已。如果教师不批阅，单凭家长辅导，别说孩子作业不认真，马虎敷衍，就是家长又有几个能够坚持辅导的，还真是一个未知数。没有教师的监督，家长不可能坚持辅导，孩子也不可能那么认真地听你辅导作业。真的，别不相信，如果教师一周不批作业，家长可能连签名都会认为是一件很累赘的事情。可能有百分之五十以上的孩子作业都变得潦草马虎，甚至有百分之三十的孩子直接不会完成。
习惯的养成的必然。小学阶段的教育就是培养孩子良好的学习习惯，良好的习惯养成必须是家长和教师共同努力的结果。班级孩子多，教师不可能照顾到孩子的方方面面，一些细节的东西很容易被忽略。家长必须协助教师，避免出现5+2=0的现象，教师苦口婆心，孩子一回家就恢复常态，教育效果大打折扣。只有家长和教师的配合才更有利孩子尽快养成良好的学习习惯。
所以，虽然家长辅导了孩子作业，教师依然必须批阅，它的意义就在于：矫正、监督、鼓励、养成。
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寐语小筑
有没有意义，你自己定呗！你自己的孩子，你自己决定！
首先、陪伴，是孩子成长的重要因素。尤其是小学五年级之前的孩子，对父母相当依赖，你就是他的榜样，你天天玩手机，玩游戏，就不要指望，孩子在旁边认真看书，看书也是拿书照镜子！
其次、小学是个基础阶段，学的都是基础内容，家长基本可以辅导，到了高中你试试！辅导自己孩子心理不平衡?要老师来你家为你孩子辅导?那你牛啊👍，老师只有一个，孩子四五十，你真不是一班的啊👍👍👍👍！
再次、现在有个提法，‘’寒门再难出贵子‘’，问题不在孩子，在家长。一是经济基础的问题，二是家长的格局问题。很难想象，一个连自己孩子教育都推脱的人，在工作中会如何，格局会如何！
最后、随着社会的发展，阶层的渐渐固化，家庭的影响在教育中份量越来越大，看看欧美，你就清楚了，精英家庭的孩子从小在看什么杂志，参加什么社会活动，看看贫困家庭的孩子在玩什么，你就一目了然了。
目前国内，公立学校还在占据主要位置，私立学校不断壮大，不久的将来，精英教育就在私立学校，公立学校就是放羊，而高额的私立学校费用将把贫困家庭隔离在外，你还在抱怨，到时你的孩子将把抱怨还给你，而且充斥你的一生！
参考！
