易紅青
首先，應該根據學生的實際情況做好選擇，如果孩子的成績與其他人的差距不大，應該鼓勵孩子堅持；但是如果孩子的成績和其他人的差距太大，則沒有必要進重點班；
因為，重點班是好，但也得看怎樣進去的，你兒子是考進去的，說明他程度還是不錯的，和重點班水平比較接近。如果託關係進去的，說明水平比較不好，最明顯的問題會出現老師講的他根本聽不明白，接受不了，後果可想而知。
最後，看看網友們對此事的看法：
1 氣氛很重要，同學之間談論的都是一道題的解法，又看見了一道之前沒見過的題，學霸的世界也是豐富多彩的；
2 如果差的太多，理解力跟不上，老師又講的太快，成績不可能跟上；
3 最重要的是孩子的自信心的培養，班級管理和師資水平還在其次。只要跟著一顆上進的心，腳踏實地去學習，在那裡都一樣。
4 如果說他是對學習感興趣，成績和重點班差距不大或許有點好處；
5 不能在這裡宣傳什麼重點班不重點班，教育部明令禁止這種分班行為，可一些學校偏把它當成寶貝，都是按分數線錄取上高中，大家是平等的，再分這班那班有必要嗎？班裡有學得比較好的，有學得比較差的，有上，中，下這是一切事物存在的客觀規律；
6 我家孩子就是重點班裡邊的後進生。只要他願意留在班裡，依然努力，哪怕考試老是班級後幾名都無所謂。至少老師配的好，學習時間長。成績很多都是時間熬出來的。
7 普通孩子進入重點高中的重點班就廢了。同學都是學霸，老師講課節奏快，自己沒等理解透切，已經翻篇了，根本跟不上節奏。考試次次墊底，自尊心和信心受到嚴重打擊，落榜是必然的。
8 重點高中的墊底學生，高考照樣被淘汰。孩子輸就是怕輸在心理上，沒有補救。所以並不是上了重點班你才有機會。
遊戲大咖王
本不想說，但考慮再三，還是談談我的切身體會，也許，對此有困惑的家長和學生會有所幫助和思考！我小孩在初中的時候在全校760名學生中還屬於姣姣者(三年初中始終保持前十位，公辦)，高中考入省重點高中(平行班)，高一結束，高二進入此重點高中教改班(尖子班)，但在此班裡的排位一直在中等偏下，儘管自己努力，始終在此位徘徊(共兩個班)，實際在這樣的環境下此位次是得不到老師的重視的，中下位的學生完全靠自己學習的毅力支撐，你稍有鬆懈，學習跟都跟不上。如果學生沒這毅力，即一落千丈，因為，此班隨時在調正從其它平行班的尖子替換該班的未尾同學，一旦你從該班調到普通班，學生是承受不了這個打擊的，也許會一蹶不振，所以，寧當雞頭不當鳳尾真是有道理。好在今年女兒高考考出了不俗的成績，謝天謝地了！
飛天68518612
成績不好進重點班，有利有弊。
利：
一，重點班的學習氛圍好，有利於學習。
青春期的孩子有樣學樣，自制能力較差，因此周圍的環境，對他的影響很大。在一個有良好學風的班級裡，別的同學都學習，沒有玩樂的土壤，孩子多少會改變學習態度，相反，在一個學風不好，紀律很亂的班級裡，玩樂成風的話，孩子很難把控自己。
而重點班基本上是學習優秀者組成的班級，他們一般有良好的學習態度和學習習慣，因此班級的學風較好，而這種氛圍有利於孩子的學習。
二，重點班紀律好，有利於老師的教學。
老師講課的質量和班級的紀律有關，和班級的學風有關。一個好的班級，老師不用維持紀律，就能輕鬆的完成教學任務，而且有時間複習鞏固拔高，一個好的班級，學生配合好，有好的聽眾，老師往往超發揮，講課質量更高。相反，一個不好的班級，老師還得維持班級紀律，往往很難完成教學任務或者不能很好的完成教學任務。一個不好的班級，學生不配合，聽眾心不在焉的話，也會影響老師講課的興致。
而重點班紀律好，學生的聽課效率高，老師上課興致就高，有利於教學。
弊：
一，重點班進程快，基礎知識用時少，不利於成績不好的學生的跟進。
重點班的學生成績好，有良好的聽課習慣和學習習慣，基礎知識領悟的快，於是老師放在基礎知識的講解和鞏固的時間就少。如果成績不好，跟上進程就會吃力，而長期的囫圇吞棗，學習的虧空越來越多，長期以來，學習會跟不上。
二，重點班不利於成績不好的學生的心理健康發展
重點班的學生一般成績都挺好，如果成績很差的學生進入這樣的班級，通過一段努力仍不能縮短差距，長期處於末尾的話，孩子的自尊受到一次一次的打擊，孩子容易自卑，這樣不利於孩子心理的健康發展，不利於孩子的成長。
針對以上利和弊，家長一定要考慮全面，是否上重點班，一是要徵求孩子的意見。二是看孩子基礎怎樣，成績怎樣。三是看孩子的心理。
空谷幽蘭27
說說我自己孩子的親身經歷吧。我家孩子初一以及初二第一學期，在一所二流初中的三流班級，但是她的成績在班上是前幾名，在全校也能排得上名次，她自己在班上也很開心。但是跟她玩得好的幾個同學都是成績差的，受她們的影響，放鬆了學習，成績有所退步。我為了讓她遠離那些朋友，毫不猶豫地就給她轉學了，轉去了重點學校的重點班。班主任很嚴厲，學習也很緊張，根本就適應不了班上的學習氛圍，與老師的管理模式……慢慢地開始放任自己，上課不是打瞌睡就是講小話，作業也經常不完成，成績更是一落千丈，老師、同學，親人等輪番上陣，也沒能勸住她，而是破罐子破摔，變得沉默寡言，不與我們溝通，等到期末考試的時候，成了班上倒數第一名……
為了她的學習，我不知道流了多少淚，她自己也經常是淚眼婆娑，日子過得壓抑極了。我常常在想，如果當初沒有給她轉校，在她自己熟悉的老師與同學身邊，是否一切又不同？然而現實從來也沒有如果……
有時候壓力確實是前進的動力，但有時候，壓力卻又是“壓垮駱駝的最後一根稻草”。如果沒有堅韌不拔的毅力以及越挫越勇的精神，那就不要輕易轉校。
幸福媽咪成長樹
學習不好的同學放在重點班弊大於利。首先說一說利。因為重點班的同學學習態度好，學習認真，成績優良。所以成績差的同學在重點班裡有一個良好的學習環境。重點班的老師都是教學業務水平高，教學經驗豐富的教師。因而在某種程度上因為差生受同學和老師的影響，可能學習比原來認真。但是，因為重點班學生成績好，起點高，所以老師講課的時候，一是學生已經掌握的基礎知識講得快，一帶而過；二是針對重點班學生講的知識重點、難點對差生來說很難聽得懂。長時間聽不懂，考試分數低，與重點班學生的高分形成一個一鮮明的對比。這樣一來，差生對學習不斷地失去信心，並且必然地產生自卑感。所以差生不宜插到重點班去學習。
反之，如果差生仍在普通班學習，班上同學基本上都在相同的分數線上競爭，學生會感到公平、合理。老師授課會照顧到大多數學生的接受水平，有的內容甚至反覆講，直到學生普遍懂了為止。因而，如果你在這個班上舍得多花時間，捨得鑽研，捨得吃苦，你的成績可以排在班級的前頭。這樣，你不但不會自卑，反而學習的信心會越來大，覺得揚眉吐氣。筆者有一個鄰居家的女孩子，中考時達到省重點中學的半自費分數線，但冢長因為經濟比較困難，請筆者幫忙到普通中學就讀。普通中學求之不得，答應給她一筆可觀的獎學金。這個女孩子學習一直優秀，成了學校同班學生的領頭羊。三年下來，順利地考取了一類名牌本科大學。
由此可見，成績差的學生還是不進重點班為好。
草笑霜
我是一名高中老師，我想說近朱者赤，近墨者黑，如果有條件還是要上重點班。
有人說，外因通過內心起作用。再好的學習環境，個人不學，也沒辦法，這是真理！有人說，任何事情都是兩方面的，成績不好的學生去了重點班，只能墊底，寧當雞頭，不當鳳尾，這話也不假。
但是，即便如此，我還是勸你讓他進重點班，原因如下：
第一，如果這孩子積極努力，在重點班成績提高沒問題。重點班的師資和學習環境，肯定是一個學校最好的，孩子之間的智商差距不大，在這種環境中學習，容易受感染，成績提升問題不大，即便墊底，也一般比在普通班更優秀。
第二，如果這孩子不努力，在重點班起碼不容易變壞。重點班的學生，心思是放在學習上的，班級學風更濃，風氣更正，即便他不想學，也沒人跟他玩。
所以，在未來不可預知的情況下，進重點班是更好的選擇。
贏在高三
你爸爸這叫趕鴨子上架，也叫拔苗助長，還是勸你爸讓你弟弟回到他該去的班級去。現在這樣，對你弟弟而言，有害無益。
一、重點班裡，都是掐尖來的學生，學習成績不好的學生，平時上課都沒有表現的機會，考試只有墊底的份，有多少自尊經得起如此傷害呢？學和不學都一樣，反正最差，也就索性不學了，心已麻木，還有鬥志嗎？
二、重點班裡，老師的教學計劃是針對這些掐尖來的學生制訂的，進度快，基礎知識學生都能自己學會，老師直接略過。而對於你弟弟這樣成績不好的學生，被略過的基礎知識，自己是學不會的，需要老師講解，但老師要顧及絕大多數，個別不懂的，就不懂吧。於是，你弟弟這樣的，只好不懂就過去了，以後的，自然就更不懂，越往後，就越不懂，拖到最後，是什麼都不懂了。
三、設身處地地為你弟弟想想，每天都要在自己討厭的氛圍裡，聽著根本聽不懂的課，還要承受來自同學的諷刺和白銀，這樣的每一個日子，不是煎熬又是什麼？這樣煎熬下去，結果就是自尊心受傷害不說，還會出現心理問題，那可是大事。何必呢？
四、對於學校和班級而言，也是毫無益處。學校礙於關係或者是情面，把你弟弟安排進重點班，其實就是浪費了重點班的一個學位。班級老師呢，又是礙於領導的安排，有苦難言，從心裡也是瞧不起你弟弟這樣的學生的。心理上如此，行動上還會怎麼太好嗎？
綜上，你弟弟應該回到自己該去的學校和班級中去，解放自己，找回自尊和自信，把重點班的學位騰出來，給該來的學生，這樣對大家都好，不是嗎？！
教師妹子一枝花
把不同的學生集合在一個班裡進行教育，正如同飼養員將不同的雞仔分籠飼養一樣。即使最初都是十分健壯的小雞，只要經過一段時間的飼養後，必然會出現好、中、差的分化。這時候，如果飼養員再不特別關照那些差的，那麼，它們面臨的將是一場厄運。
同樣的道理，即使起初是多麼優秀的學生所組成的一個班級，經歷一定時間的教育後，由於種種原因必然會出現部分"差生"。這種"差生"一旦差到一是程度，一方面由於自身精力、體力、智力及信心的逐漸不支，另一方面由於教師精力有限，必然導致更糟糕的厄運。
以上還是"同等起點"下的情況。如果起點更低，要想不落入"差生"之列，必須起初之時，就應得到特殊關照，並依靠自己加倍的付出。
因此，一個成績不好的學生進入到重點班後，這種糟糕的厄運會時常盤旋在自己的上空，沒有足夠的思想和行動準備，隨時會朝自己砸下來!
當然，"重點班"帶給學生的有利條件也是顯而易見的。如:優質教育設施、優秀師資力量、良好的學習氛圍、催人上進的競爭環境等。
進入“重點班"究竟是好還是壞，就看你是否充分利用積極因素，有效避免消極因素。
三味聊心屋
無論好的還是壞的影響其實最主要還是看學生個人，重點班是為了提高學校的升學率，尤其是重點高中，重點大學的升學率，所以學校會不遺餘力地向重點班傾斜資源。
我所在的高中有一個不成文規定，所有教師子女都可以進入重點班，無論成績怎麼樣，除非主動要求不進。但是這麼多年了，似乎沒有不進重點班的教師子女。
我們來列舉一下成績不好的同學進入重點班的優缺點。
先說優點，首先，重點班學習氛圍濃厚，無論是課上還是課下，自習課很少會出現紀律問題，大家都埋頭學習，即使有的人想玩，都找不到玩伴。
其次，重點班的學生學習成績好，如果成績不好隨時都可以找人問，而且學習越好的人越願意為同學解答疑惑。有人帶著，成績也會提升的比較快。
第三，人脈是最好的資源，成績好的同學將來會成為重要資源，或許用的到。
第四，成績好的同學大多數其實並不是書呆子，他們的知識量特別豐富，天文地理不能說無所不知，但是很多都有所瞭解，尤其是他們感興趣的一些，這一點恐怕老師都趕不上。成績一般的人真的可以學到好多。
接下來說一下缺點，首先，如果班級裡學生成績普遍好，最大的問題就是老師不會把知識點講的太細，很多情況下會一略而過。這就會讓成績一般的人課下壓力很大，而且課下也未必能把老師課上的弄明白，久而久之，容易產生厭學心理。
其次，成績一般的話會一直處於班級最底層，在心理可能會比較難受。
優缺點都有，關鍵看學生自己，這些是不能強求的。
綠色落日
要根據學生的自身情況來分析，看他適應哪種節奏。這種情況進入高中重點班之後可能會出現兩種情況，接下來我來談談這兩種具體情況。
第一種重點班學習氛圍很好，而且老師也好。學生可能會受那種環境的影響，好好的學習，不懂就問，在良好的學習氛圍中，不斷的努力，最後成績大幅度的提高。
第二種情況，本來學生就是找熟人進的重點班，所以他的進班成績應該在班級的最後，這種學生本來在進班的時候就有一定的自卑感。然後在以後的學習中，如果稍微被別人看不起，可能就會一蹶不振，就是那種願做雞頭，不做鳳尾的類型。所以這種情況呢，還是從學生的自身心理情況來分析的。
面對這些情況，作為家長一定要時不時的去鼓勵孩子，給他樹立良好的自信心，讓他掌握一定的學習方法，然後根據自己的條件去，知道學習的重要性，然後把握學習時間。
