學霸是怎樣煉成的？
家長之間都流行著這樣的說法：學霸，是金錢堆出來的！
“寒門再難出貴子”不僅僅指城鄉之間教育資源不均衡，“雞窩裡再難飛出金鳳凰”更多的是指：培養一個成績優秀的孩子，家長不僅要花大量的精力，還要花大把的鈔票：你上補習班，我就要上名師補習班；你上名師補習班，我就要上好幾個名師補習班；我還要花天價去上一對一名師補習班……很多普通工薪階層家庭，根本無力承受。
教育的劇場效應，愈演愈烈……
近日，一些主流媒體對部分中小學生家庭給孩子報補習班的情況進行了採訪：“家裡沒個上學的，根本不知道現在補課有多貴！”
現今網上有句流行語：貧窮限制了我們的想象力，把它用在補課費上，可謂恰當。
兒子就讀高一的胡女士告訴記者，“一對三補數學或英語兩個半小時至少1000元，大課200多元，每個月都要上萬的補課費。”她說，一開始在陪孩子補課間隙還去咖啡館坐坐，後來變成連杯奶茶也捨不得喝。
中學如此，小學呢？有記者在小學生家長群裡做了個小調查，一個小學生每年的培訓班、興趣班等花費，語數英科+興趣，四五萬是常態。年級越高，花費越多。
三年級是學習的轉折點、分水嶺，也是家長們“下狠手”的關鍵時期。杭州下城區一所公辦小學三年級男生，一年的培訓花費要10萬+，令人瞠目結舌。
杭州一位五年級的小學生家長在群裡說的一番話，讓很多人心酸：
1
瘋狂的教育、瘋狂的補課！
別人都在上，不補怎麼行？
又費錢，孩子又累，家長也累，親子關係搞得雞飛狗跳，為什麼瘋狂的補課還是愈演愈烈？
校外培訓機構的高強度培訓、大量做題、提前教育、全民奧數等模式，培訓學生的“應試”技巧，正裹挾家長帶著孩子拼命搶跑，形成了家長們你追我趕的焦慮感。
王女士為正在上初中的兒子報了語文、數學、英語、物理四科課外培訓班，對此，王女士很無奈，因為孩子的同學幾乎都報了課外班，“獨善其身”很可能掉隊，其實，這也是大多數家長的擔憂。
一些老師也證實了家長的擔憂：一位名校的數學老師對記者說，在開學後的摸底測試中，他發現班裡超過一半的學生已經學過本學期數學的全部內容。這意味著，如果按照大綱的教學進度講課，會有一半的同學提不起興趣。於是，他只好調整教學進度，重新備課，讓教學難度適應班裡學生的實際需求。
2
機構將培訓結果與升學掛鉤
大部分孩子的補課是在陪跑
校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，也是家長被瘋狂補課裹挾的主要原因。
張先生自從女兒進入四年級後，就給孩子報了多個“坑班”，據稱在“坑班”只要能通過考試就能被名校預錄。而李女士雖然知道校外“奧數”等培訓對自己孩子所在學區的小升初幫助不大，但依然給孩子報了名，因為“中學的分班考試要考這些內容，不學就會進差班”。
一些知名民辦學校的入學面試內容自成體系，沒有上過輔導班的孩子，根本看不懂考卷！
然而，事實上，據官方數據統計，能進入家長趨之若鶩所謂的民辦名校，僅僅佔5%，而為了爭取成為這5%中的一員，百萬小學生家庭中流傳著“從小學2年級開始學奧數，參加比賽，一路升級打怪，最終拿到重點學校船票上岸”的“秘密通道”。
在被統稱為“k12”的中小學教育階段，“比學趕幫超”“一分就差幾十名”是無比“正確”的說法。這種焦慮感在“小升初”等關鍵環節被放大到極致。
3
國家四部委聯合出手整治瘋狂的補課
前所未有！
針對種種教育怪象，國家終於出手了！近日，教育部提出“十個嚴禁”底線要求，並聯合民政部、人力資源社會保障部、國家工商行政管理總局等部門開展專項治理行動。
教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門下發《通知》，全面開展拉網式摸底排查，堅決治理一些校外培訓機構存在的“有安全隱患、無證無照、‘應試’傾向、超綱教學”等人民群眾反映最強烈的六類突出問題。
四部委聯合出手，可謂前所未有！
嚴格的禁令能否讓瘋狂的校外培訓回到正軌？
《通知》具體治理任務是什麼？治理工作如何分工？課長一一給您劃重點——
➤ 一是對存在重大安全隱患的校外培訓機構要立即停辦整改。
➤ 二是對無證無照（辦學許可證，營業執照、事業單位法人證書或民辦非企業單位登記證書）機構，指導其依法依規辦理證照；對不符合辦理證照條件的，責令其停止辦學。
➤ 三是對無證有照的，指導其依法依規辦證。
➤ 四是堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓（主要指語文、數學等學科）出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為，校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案並向社會公佈。
➤ 五是嚴禁校外培訓機構組織中小學生學科類等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學招生入學掛鉤的行為。
➤ 六是堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”等行為，堅決查處中小學教師課上不講課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。
專項治理分三個階段進行：
第一階段，全面部署和排查摸底，於2018年6月底前完成；
第二階段，集中整改，於2018年底前完成；
第三階段，專項督促和檢查，於2019年6月底前完成。
這次，是動真格的了！專項治理行動如何確保順利實施？教育部等四部門有關負責人進行了解讀。這就隨課長一起來看看↓↓↓
01
校外培訓機構專項治理：建立黑白名單制度
這次校外培訓機構專項治理將分三個階段進行，同時，將建立校外培訓機構黑白名單制度。
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預計於2018年6月底前完成專項治理：
➣第一階段全面部署和排查摸底， 中小學校全面普查登記每一名學生報班參加學科類校外培訓的情況；
➣第二階段，集中整改，於2018年底前完成；
➣第三階段，專項督促和檢查， 建立黑白名單制度。
縣級教育行政部門牽頭建立《白名單》，公佈無不良行為校外培訓機構名單，建立《黑名單》，公佈有安全隱患、無資質和不良行為的校外培訓機構名單。
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國務院有關行政部門聯合對各省區市、各省區市組織對地市縣的工作成效抽查檢查，計劃於2019年6月底前完成。
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02
將解決什麼問題？
一是治理無資質和有安全隱患的培訓機構，把確保學生安全放在首要位置。
二是治理數學語文等學科類超綱教超前學等“應試”培訓行為，把減輕學生校外負擔放在最突出位置。
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堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓（主要指語文、數學等）出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為；校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行登記備案並向社會公佈。嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，依法追究有關機構和有關人員責任。
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三是治理學校和教師中存在的不良教育教學行為，把強化學校和教師管理提到更重要位置。
堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校存在的“非零起點教學”行為，嚴厲追究有關負責人責任；堅決查處個別在職中小學校教師課上不講課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，一律依法嚴肅處理，直至取消教師資格。
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教育部基礎教育司副司長俞偉躍：
我們管兩頭，第一頭，培訓機構裡的培訓班次、內容，招生的對象，上課的時間，我們的要求，所在的教育行政部門進行審核備案。
第二頭，我們管住學校的招生，就是說你解決不能把這些培訓結果，等級考試等等有關內容作為我們招生的依據。
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教育部基礎教育司司長呂玉剛： 我們這次特別強調，你不論是什麼，內容要審核，如果認為你這個班次不符合素質教育要求，不符合教育大綱的要求，那這個班次就不用有，就不能辦。
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從管理部門的字裡行間可以看出，國家這回可以說是痛下殺手！可以預料，接下來的這一年，自上而下，校內校外都會開啟一輪對瘋狂補課的整治行動。更有專業人士指出，這輪整治就是針對學而思等培訓機構巨頭的“超前學習”“干擾正常教學秩序”“把競賽與升學掛鉤”。而學而思的股票（好未來）這兩天也應聲下跌。
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家長送孩子上培訓班就是因為“班裡的孩子們都在上”。前排觀眾站起來，後排觀眾也只好被迫起立，最後形成了全場觀眾都站著看戲的“劇場效應”。
“自從孩子上了小學以後，美好童年就喪失了……教育正在摧毀童年，摧毀家庭幸福。”21世紀教育研究院院長楊東平近日在論壇上表達了教育產業化“壓迫”家庭，教育的公益屬性被資本“綁架”的憂慮。
在資本推動的關於“焦慮感”的營銷氛圍中，教育不再是對人生品格的培養，而是一種立竿見影的付費知識產品。“圈”走的不僅僅是時間和錢，而是少年兒童自主發展、免於恐懼的成長經歷和身心健康。
數據顯示，2016年，教育培訓行業市場規模已經超過8000億元，參加學生規模超過1.37億人次。
瘋狂的補課，不僅加劇了學生學業競爭壓力，消耗了家庭、社會大量資源，同時也在削弱政府推進教育公平的成效。事實上，愈演愈烈的補課使義務教育資源呈現出向大中城市學生、質量較高的學校學生和家庭資本較高的學生集聚的趨勢，從而對實現義務教育公平目標構成了巨大挑戰。
是時候給這瘋狂教育剎剎車了。
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