決定人生高度的，究竟是什麼能力？
前幾天，看到一個紀錄片，講述的是小米創業的故事。
雷軍在紀錄片裡說：8年前，我有一個瘋狂的想法，我打算一路走到黑。
於是，他帶著13名員工，一起喝了碗小米粥後，創辦了小米公司。短短7年時間，公司從零突破千億營收。
很多人認為雷軍的成功是因為抓住了時代風口，其實並不是。
他曾透露：“工作25年，我換過很多崗位，每個工作，都能做到行業巨擘的位置。”
早期做WPS，WPS一度成為下載量最多的辦公軟件；做金山毒霸，金山一度成為最受歡迎的殺毒軟件；做投資人，被評為全球創新領袖人物。
一個人如果能在不熟悉的領域，取得不錯的成績，也就是做到世俗眼裡的“優秀”，那麼他一定是掌握了某種規律，絕不是簡單的好運氣就能解釋的。
這種優秀基因，其實說白了就是學習能力。
雷軍在上大學時，一位老教授關於“學習力”的講座，對其影響頗深。
教授說：“把每一科目考100分不重要，重要的是學會怎麼學習。”
什麼都做不好的人，和什麼都能做好的人，差的可能不是天賦值和努力程度，而是學習力。
“我只是掌握了最核心的問題—學習力。所以，我能克服每個專業之間的差距，把握新的機遇。”
無論在哪個崗位上，不會學習的人，在被時代拋棄的焦慮感中，在成年人的世界沒有容易裡，忙忙碌碌，收穫的可能只是一事無成。
而像雷軍這樣學會學習的人，他們能很快摸清方法，掌握規律，並靈活使用在自己所在的領域中。
如果說學習力在工作上發揮的威力，過於間接和抽象，那麼每個上過學的人，體會更加深刻。
劉媛媛就是把學習力發揮到極致的人。
2014年，《超級演說家》冠軍選手劉媛媛贏得了在場所有評委的青睞。
- 魯豫這樣評價她：“媛媛，你比我當年更棒。”
- 陳建斌說：“劉媛媛不得冠軍天理難容！”
- 連一貫犀利冷靜的樂嘉也被她的演講觸動：“不管今天的結果如何，你成功做到了讓很多人後悔。在你的身上有無限的能量。”
劉媛媛出身貧窮，父母沒文化，家裡兄弟姐妹多，全家只靠幾畝薄田生活。
初中時她的學習很差，總是墊底兒，成績穩定在排名180，全年級一共200人，但卻異想天開要考北大。
為了考北大，她每天早上五點，用一塊冰毛巾把自己弄醒，課上做筆記俠，課下題海戰術，連等公交都在背書。
結果錯過的題還是錯，背過的知識點還是忘。她很快反應過來，怎麼學比學什麼更重要。
接下來，她不在糾結於努力程度，而是更加關注學習方法：如何提高應試能力、怎麼合理規劃時間、怎樣快速找到做題規律.....
- 三個月後，她成了年級第一；
- 高考，從年級倒數考上重點本科；
- 考研，從零基礎跨考以超分數線30分的優勢被北大錄取。
埋頭苦學的人，不一定比貪玩兒的人成績好；付出多的人，不一定就有等量的回報。
高考10年次次落榜的人，很可能和那個16歲的北大狀元，在智商上並沒有什麼差別。
凌晨五點起床背單詞的人，很可能和那個天天遲到的學生，在詞彙量上旗鼓相當。
成績好和會學習是兩件事，付出多少和回報多少也是兩件事。
在學習這件事上更甚，不管你現在是在應試教育下抱著書本苦讀，還是脫離象牙塔之後，試圖學習新知識，“不會學習”就是你的瓶頸期。
像劉媛媛這種從學渣到學霸實現逆襲的人，強悍的學習力就是強悍的競爭力。
努力這件事，人人都會，但是學習力這項能力，並非每個人都具備，而是需要後天的刻意練習。
從7、8歲開始，莫扎特便被公認為音樂天才，因為他具有辨別絕對音高的能力，這項能力每萬人之中僅有一人具備。
然而在2014年，心理學家Ayako Sakakibara卻顛覆了人們的認知——她用一年左右的時間，通過專業訓練，將24個普通小孩全部訓練成了具有絕對音高的人。
“學習力”這項被大多數人認為是天賦的能力，同樣可以通過後天的專業訓練去有效提升的。
復旦校長楊福家曾說：能拉開人和人之間差距的，不再是他掌握了多少知識信息，而在於迅速吸收新知識的學習能力。
學習能力，不只是在學生時代最重要的能力，它在人生的各個階段裡，都是最具有決定性作用的能力。
在學習和生活中，我們有太多這樣的時刻：
缺乏專注力，看書3分鐘，刷抖音半小時；
學習很努力用功，總是不出成績；
既要工作又要看娃，時間根本不夠；
記憶力減退，理解力一般，學什麼都不如別人快；
學到的東西很多，卻不懂怎麼應用起來；
學習力是一切學習的基礎。每個人都需要掌握這項能力。
無論你想學習各項工具技能，還是想快速出成績出成果，只有掌握了最基礎的學習能力，才能以最快的速度突破自身瓶頸，讓付出真的有所回報。
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