各位老師，在教學的過程中，您有沒有遇到過棘手的問題，卻不知怎麼解決？今天，我們整理了關於教師的10個問題，幾乎囊括了教師在日常工作中經常會遇到的各方方面的問題，
這些問題的處理方法對每位老師來說，都是非常值得探討和借鑑的，希望對您有所幫助！
1
學生的問題教師一時解答不出怎麼辦？
（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要注意保護他們的求知慾和主動思維的積極性；
（2）如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉地告訴學生，課後再給解答；
（3）如果確實解答不出來，一定要真誠地告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查找有關資料；或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意岔開問題，不予回答。
2
面對離異家庭的學生應該怎麼辦？
（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，瞭解他們的性格，以及父母離異的原因；
（2）給予他們更多的關愛和尊重 。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應儘可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心；
（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力；
（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要尊重父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。
3
當學生沉湎於電視或網吧時應該怎麼辦？
（1）經常跟學生交流，瞭解學生的思想動態，引導學生處理好電視、網吧和學習的關係，講清學生過多迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力；
（2）培養學生的興趣，豐富學生的課餘生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動；
（3）及時和家長聯繫，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。
4
當發現學生早戀時應該怎麼辦？
（1）教師首先要仔細觀察，全面瞭解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。
（2）不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟；
過早墮入“情網”，已經影響了學習，不僅荒廢了學業，還會造成嚴重後果。讓學生把這美好的感受、美好的嚮往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創造更豐厚的條件。
5
當學生考試舞弊時應該怎麼辦？
（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念；
（2）對成績差的學生給以予熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦；
（3）作好家長的工作。及時和家長聯繫，要求家長能實事求是對待學生的成績；
（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。
6
當遇到學生糾紛打架時應該怎麼辦？
（1）教師要及時制止學生打架行為，避免惡性傷害事故的發生，依法保護好學生；
（2）互相有針對性地向學生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害後果；
（3）教師要做好打架學生的調解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。
7
學生故意擾亂課堂紀律
或搞惡作劇怎麼辦？
（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心絃，教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。
（2）教育學生學會自我剋制，以免學生之間產生摩擦和衝突；為故意搗亂者創設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍；
（3）轉移注意。在教師自己或個別學生由於突然情況即將失態時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，採取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生；
（4）隨機發揮。教師利用突發事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。
不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據根據情況區別對待，或用教學內容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。
8
當學生厭學時應該怎麼辦？
（1）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細瞭解分析引發厭學的原因，採用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁；
（2）與家長取得聯繫，瞭解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍；
（3）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，採取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為；
（4）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感；
幫助他們瞭解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態度，使他們在內心深處形成動力，發自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。
9
當學生有逆反心理時應該怎麼辦？
（1）平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，瞭解他們的性格、喜好，分析他們癥結所在，因勢利導；
（2）教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，起到表率的作用，讓學生對教師產生信任感；
（3）課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張，調動學生的積極性；
（4）分析其家庭原因，增強教育的針對性。
處理好師生關係。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心絃，激發學生上進心，打開學生心靈大門。
10
社交焦慮是一種怎樣的焦慮？
（1）要主動與家長取得聯繫，共同分析學生精神憂鬱的原因，以更多的關心，理解、開導，讓學生把心中的積鬱傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑；
（2）要努力為他們創造一個愉快的環境，儘量安排他們參加集體活動，讓他們與同學交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界；
（3）精神憂鬱有時伴有消極言行和意外事件的發生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監護，給予更多關注，防患於未然。
來源 | 人民教育出版社
作者 | 人民教育出版社
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