2018-08-09 09:56:38 君山老師

您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！

先把觀點拋在前面：君山認為，網紅“殺魚弟”喝百草枯的背後所反映的是教育界裡的這句話，“一個問題學生的背後是一個問題家庭”，而所需要反駁的是，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。為什麼呢？

具體可看君山對這件事的體會和分析。

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近日，17歲網紅“殺魚弟”喝百草枯自殺的新聞受到極大的關注。事情的經過如下：

8月3號晚上7點，蘇州市立醫院收治一喝百草枯中毒的男孩。後經瞭解，這個男孩就是幾年前爆紅網絡的“殺魚弟”。目前，醫院對“殺魚弟”進行了搶救，雖然農藥已經排出，但由於百草枯沒有特效藥，“殺魚弟”目前仍處危險期，甚至有消息稱，有可能會轉為“尿毒症”。

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看完這個消息，君山又翻閱了殺魚弟成名後的相關信息，感慨良多的是他成長的背景。

2010年，憑藉10歲的超小年級、嫻熟的殺魚技術、犀利的生意人眼神，“殺魚弟”紅遍網絡。

成名之後，殺魚弟在過什麼樣的日子呢？有這樣幾條信息引起了君山的關注：

1、 “殺魚弟”一家六個孩子，他排行老大，屬於小商販家庭，以殺魚為生。父母不重視教育，六七歲就讓其輟學殺魚，十歲時成為了殺魚嫻熟、眼神犀利、爆紅網絡的“殺魚弟”；
2、爆紅之後，殺魚弟在好心人的幫助之下，曾重回校園，但回學校後是一種什麼樣的狀態呢？據鄰居介紹“有時候三天兩頭去（學校），有時候早上去了下午就回來了。他父親說讀書有什麼用？只有幹活掙錢。孩子自己也不想讀，說實話他根本讀不進。”
3、家長家庭教育簡單粗暴，缺乏溝通，父母認為最直接有效的方式，就是打罵，最嚴重的一次，打得“殺魚弟”差點摘除眼球。

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從一名教師的角度來看這些信息，“殺魚弟”就是典型的校園“後進生”（問題生），而像“殺魚弟”這樣的孩子原本是可以避免成為“後進生”的，那又是什麼樣的原因導致了現在的結果呢？

其實就是教育界裡的那句話：一個問題學生的背後，就會有一個問題的家庭。

只會生孩子，不會教孩子，所有的愛都集中在如何“傳宗接代”、“養家餬口”，卻不在如何“好好培養”， “殺魚弟”的家庭是典型的“生育致貧”的問題家庭。

目前，農村有很多這樣的家庭，學校也有很多是這樣的原因而造成貧困的學生。每次對這些學生進行“扶貧”，君山的內心是很煎熬的，對這些學生當然是抱以深深的同情，但是對這樣的家庭，卻只有一聲無奈的嘆息，總在想，這樣的貧是否該扶？

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正是家庭教育的缺失，家長錯誤的教育觀念，和沒有來自家庭的溫暖，這才導致了“殺魚弟”現今的悲劇；但這其實不是“殺魚弟”一個家庭的悲劇，而是校園裡大部分問題學生家庭的集體悲劇。

君山在校園裡就見過很多這種家庭的典型教育方式：

1、學生帶手機來校被扣留，家長帶著孩子來學校討要手機，老師百般勸誡無用；
2、自己孩子打人了，家長不管、不問、不賠；別人孩子動了他的孩子，即使再輕微，也絕不通過握手的方式解決，要對方賠、要學校賠、要保險公司賠，總之就是賠賠賠；
3、家長會，當著全班同學家長的面，大聲宣揚“讀書無用論”，一條金項鍊子在老師面前晃了又晃，以能用什麼樣的方式賺到多少多少錢作為向老師炫耀的資本；

4、對孩子的關心，不是體現在督促孩子讀多少書、學多少東西，而是給多少錢、買多少東西。

面對這些家庭，老師明知他們的未來是悲劇，卻也無可奈何！

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著名教育家陳鶴琴有句非常有名的話，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”；但這其實是一句偽命題。

以“殺魚弟”為例，少負盛名，但家教缺失，這是來自家庭教育的問題，是其來校之前就埋下的骨子裡的問題。有句話叫“解鈴還須繫鈴人”，我們不想著或不能從家庭層面去改變，又怎麼能只想著單靠老師單方面地改進教育方法來解決一切問題呢？這簡直是一廂情願的事情。

“殺魚弟”是網紅，所以他的問題變得特別突出。但學校裡，其實還有很多沒有成名的“殺魚弟”，他們或在課堂裡睡大覺、或在社會里瞎胡混、或在成為校園欺凌者裡的一份子，他們是悲劇，值得我們同情，卻也正在破壞中國的基礎教育。我們一直高喊要讓中國的基礎教育健康發展，那麼要如何真正健康發展呢？君山認為，通過教育去拯救這些“殺魚弟”是一個方面，更更重要的是去告訴這些“殺魚弟”背後的家長們：重視孩子、重視教育。