近些年，由于小学生家长的学识水平不断提升以及互联网不断的普及，让小学家长的一些质疑能够不断的在网上发酵，这些问题，有明显的时段性，比如说在最近面临入学的时候，一个一直困扰小学家长的问题再一次被提了出来，《义务教育法》中规定“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”，但是这条规定在执行的过程中，年满六周岁让很多家长非常的为难，因为一些在入学前差几天就满六周岁的孩子被这个规定隔在小学的大门之外了，这些孩子只能去幼儿园再读一年。每年的这个时候，这样子的家长都会呼吁将小学入学的条件变成弹性入学制。
当然面对这种呼吁，一些专家也会给小学家长给予一定的建议，一些建议就指出，小学弹性入学，解决不了教育的根本问题，家长的急功近利才是需要改进的。但是事实上，小学的弹性入学，确实解决不了教育的根本性问题，但是能够解决一定的问题。小学弹性入学究竟能解决什么问题呢？至少能够解决同龄人的外界分化和断层。比如说小明和小强是住在同一个小区，出生相差没几天的好朋友，从小一起玩，也一起上的幼儿园，结果在小学入学的时候，小明由于比小强小几天，小明就被硬性的划分到“未满六周岁”的一档，只能选择多读一年幼儿园，眼睁睁看着自己的好朋友要去读小学了，结果自己几乎一样大的人，却还只能待在幼儿园，对于孩子自身而言，这并不是一个好消息，这种硬性的隔断，不仅仅会让小孩子和自己的好朋友产生时间空间的隔离之外，也让小孩子内心很受挫，这种受挫，大人很难给他说的明白，他也很难会能够拐过这个弯，这可能导致他们内心的发育不良。
事实上，整个人类的问题的解决，都是缓慢而且一步一步走过来的，不可能某一个政策或者变动就能够解决所有的问题，我们说某一个变动如果只能解决一部分问题，那就值得去深入考究，并且所有的变动，要变得更加的人性化，才是人类社会文明的一个方向，小学的弹性入学，就属于一个更人性化的变动。如果在小学入学这块儿还严格的卡在某个时间点上的话，那些早出生几天或者几个小时的孩子，就要被这种近乎严苛的机制卡在关门之外的话，这不能说是一个非常文明的规定。而且，从施行上来说，弹性入学，其实并没有那么难，一些部门总是以电脑系统录入不了，申请不了学籍为由作为推辞，但是实际上，电脑程序端的改动其实是非常简单的一件事情，实际上让这些地区的入学管理人员最难堪的，还是那纸铁如山的法律规定。
关于小学的弹性入学，其实可以参照其他国家的一些做法，比如美国就施行的是5—7周岁弹性入学，我们即便是不能做到这么大的一个时间弹性，至少也要给出6周岁左右各半周岁的一个时间弹性，比如说五周岁半还没有到的孩子，我们在时间上卡的严格一些，即便是相差几天几个小时也不能准许入学，可能家长对于这块儿的质疑声会小一些。当然这里只是一个简单的探讨，具体的做法可能还需要一个深入的思考。但是小学的弹性入学，笔者认为确实需要教育领域的专家好好深入的去思考，也是值得教育者和家长去深入思考的问题。
在小学的弹性入学没有真正的实现之前，笔者还是建议家长增加对于教育本身的认知，确切的说，小孩子差几天没有入学，对于小孩子一生的成长而言，并没有太大的影响，家长在和孩子沟通的时候，尽量要安抚孩子的心情，也要安抚好自己的心情，不要让大人的一些负面情绪影响到了孩子，毕竟，成才也不在这一年之间，如果即便未来不能弹性入学，对孩子而言，也未尝就是多么大的坏事，父母也不要太过于焦虑孩子的成长，能够成才的，他总是会成才的。
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