01
實習，是所有大學生繞避開的話題。
聊城大學的學生被送到南方某工廠流水線當廉價勞動力一事，經過媒體的報道後學校把這些“勞動力”接回了學校。
有人評論說：現在的學生太嬌氣，磨掉皮就受不了。
還有人說：這些學生就該多吃苦，吃苦才能成熟。
如果能用髒話表達，肯定有不少學生會說 ：去你的MMP
看似現在的學生吃苦的機會變少了，但實則是因為社會分工不同了。
現在腦力勞動的工作遠遠大於體力工作，所以用體力消耗去評判一個人是否成材就是不合邏輯。
再則，不要讚美吃苦。如果吃苦與一個人的成長成熟具有因果關係，那麼大部分人都願意去吃苦了。
早上用冷水洗澡、吃生肉、光腳踩著雪地苦行僧般的出門上班，這樣就能成為人才 ?
如果真有人這樣出現在早高峰的人群中，不是傻也會是瘋了。
02
流水線工人與專業如果對口這也沒什麼大事，從基礎裝配做起也是好事，可以瞭解整個產品製作過程。
但是如果八竿子打不著，就是純粹浪費時間。
魯迅先生說：浪費別人時間，等於謀財害命。
學生也是人，去做實習也是從事生產，也是一個勞動者，勞動者的權利受法律保護，那麼就必須有合法的勞動時長、休息時間以及相應報酬。
不過實際中很多實習學生，都是零報酬的有些單位還需要實習生繳納一筆實習費。
還有有一個現象：學校層次越低越容易出現盤剝學生的實習情況，也更容易出現變態的實習要求。
聊城大學作為省屬重點本科高校，居然也會鬧出這樣的事情也的確讓人詫異，好在他們迅速接回了學生，但如果沒有被曝光那些學生可能還會當著廉價勞動力。
03
許多人吃過實習的虧，尤其是畢業前的實習是有學分的，如果學分不夠無法完成畢業。
但是不少學校存在著要求大四學生集中實習的規定，集中實習學生毫無自助選擇權可言，只能被動接受，不實習沒學分，沒學分則不能畢業。
相對於自由實習而言，統一安排的集中實習就是一種“被”實習。
不管學生能力強或不強，都在一個地方，或者一個區域內實習，即使你提前找到了自己滿意的實習單位，也只能選擇放棄。
看到聊城大學這件事情後，大學同學老何轉發了此新聞，並且附上一句話“我就是那個被實習的學生” 。
04
老何是大學同學，但是專業不同，不過他們專業也的確是屬於“被”實習那種。
師範專業的老何畢業前必須要實習，在那年九月開學前老何聯繫到了自己的高中母校，作為一個外省人他很希望回家去實習，這樣也有利於看望他父母。
不過這個設想終究是落空了，因為九月初公佈本屆實習計劃，老何和他們專業的學生必須到某縣的三所中學去實習。
那幾天老何很煩躁，總是喜歡用自己的方言咒罵幾句這個破規定。
那個時候還沒有“佛系青年”這個詞，不過那時也只能當個“佛系畢業生”。老何隨著班上同學，一起參加了學校安排的實習。
既然不能反抗，那就享受吧，當一回佛系畢業生，只求順利畢業。
老何分到的學校在一所鄉鎮初中裡，雖然校舍很新，學生也很可愛。但讓老何最不滿意的是他們只有每月500元生活費，“這點錢還沒我做家教時掙的多” 。
雖然說是實習老師，但老何的工作量幾乎就是一個正式的在職教師工作量，除了講課還要兼理班主任工作，有時候還是學校辦公室的文秘。
05
沒錢沒幹頭也沒奔頭。
“我的教育理想的火焰就是被他們澆滅的”還記得老何當時說的這句話，至今聽來還是很有道理。
既然幹著全職工作，為什麼才給一點生活費，以老何的能力絕對可以在某個重點中學任課或實習，而且給他的工資肯定不止500塊。
既然沒奔頭，那麼早點脫離苦海就成了老何的最大心願。
不知道老何從那裡知道的小道消息，據說可以找到實習那個學校的副校長說清，讓他出一個實習完成的證明，這樣就可以提前離開了。
老何用了一點小聰明最後得到了實習證明，他和另外一個同學提前離開了。
算一算老何他們當了兩個月的廉價勞動力。
後來老何自己在另外一個重點中學做見習老師，後來也邀請他留下來任職，不過他還是選擇了回到家那邊去找工作。
06
說來也有點奇怪，字許多高校裡面都有負責招生與就業的專職部門，但是對於實習而言則是“權力下放”到二級學院裡，具體工作由輔導員執行。
實習是學生接觸實際工作的開始，是學術與業界操作的接觸，如果都是去做免費勞動力又學不到真的本領，最後對於學生就業也是一招臭棋。
與其“被”實習倒不如鼓勵學生自助實習，對於許多操作性強的專業而言
如果在大二、大三、大四階段都有相應的實習，這樣的學生找工作也會容易很多。
但實際上很多是“被”實習，畢業生學不到真技能，最後只能是“被”就業，玩一下數字遊戲提高本校就業率。
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