学习的秘诀

以小学教师资格证考试为例，需要准备的科目包括：科目一—综合素质+科目二—教育教学知识与能力。

二、试卷构成

考试时间120分钟，试卷总分150分，折合成120分后，卷面成绩达70分即为合格。

三、复习备考建议

2016年教师资格证考试的日子就要临近了，为了考取一本教师资格证而奋战在一线的朋友们冲刺阶段开始啦!教师资格证考试的内容虽然看起来比较多，尤其是综合素质部分，简直是要求我们上知天文地理，下知鸡毛蒜皮，涉及到的知识点不但多而繁杂，而且前后知识点经常有着剪不断理还乱的纠葛，于是乎，有一套适合自己的高效复习方法当然是必不可少的“九阴真经”。教师资格证复习要点到底有哪些呢?让我们轻挑珠帘一起揭开她神秘的面纱。

1. 定计划

有目标才有了前进的方向，有计划才有了明确的导航。一个完全根据自己的优劣势、知识结构度身定制的个性化复习计划当然是复习备考的第一环节。重点的章节重点看，反复看，花费大量时间大量精力好好的去看，重要的事情看三遍!非重点章节理解即可，考试有侧重，我们当然也要跟着有侧重，不要纠结在一个从来没考过的偏难知识点停步不前，大胆果断的放弃，将有限的时间用在更重要更有可能考的地方去吧，离开一颗歪脖树，你会收获整片森林。

严格的规划自己的作息时间，有意识地将自己的生物兴奋时间调整到考试时间上去。有的同学喜欢在夜深人静的晚上点灯熬油，觉得这个时间自己的状态特别好，但是遗憾的是，考试时间是固定的，是国家统一规定的，是不以你的意志为转移的，所以我们必须在备考阶段有意识的将自己的兴奋时间调整到考试时间段上去，培养自己在这个时间段的灵敏度、思维活跃度，要知道，状态很能影响发挥的水平。

随着考试的脚步越走越近，部分考生对有些知识点记忆模糊，叫不准，所以要进一步巩固加强、查缺补漏，要知道有时候一字之差就可能导致答案完全错误。“差之毫厘谬之千里”血一般的教训不是空穴来风，要时刻谨记!

2. 做笔记

做笔记是一种有助学习的好习惯。好的笔记不是大段大段的抄写讲义的内容，而是将讲义的内容完全消化理解之后提炼的要点。正如老师上课时给学生的板书，不是黑压压一大片文字，而是寥寥数字就能解答相关题目百试百灵。书，先是要越学越厚，补充相关考点、知识点，因为很多知识点晦涩难懂，只有了解清楚前因后果、来龙去脉，才能真正理解;而后就是越学越薄的过程了，复杂的知识点根据老师的讲解和自己的理解，提炼出要点反复实践答题，掌握之后再复习就没什么难度了，而简单易懂的知识点理解之后完全不必死抠字眼，我们不是做研究，而是要拿分。

3. 调心态

谈恋爱有句话叫“谁认真谁就输了”，暂且将对错放在一边不去争论，面临考试，真的是心态越平和越有助于复习越有利于临场发挥。越是到了紧要关头就越要平常心对待，保持情绪稳定，切忌心浮气躁。在复习备考这场持久战之中，要学会使自己的心境如水般波澜不惊。睡前一杯奶、温水泡泡脚、听一首舒缓的音乐...方法很多，适合就好。心境具有弥散性，心情好做什么都觉得如有天助。

总而言之，言而总之，教师资格证复习备考，还是需要注意以上老师告诉你的这几点。我们不但要默默耕耘，还要学会“偷懒”，如果有口诀不用，有方法不使，费尽脑细胞去死记硬背，在考试时因为紧张而提取失败，那就追悔莫及了。加油吧宝宝们，天道酬勤！

福建中公教育

2017年下半年教师资格证考试仅剩9天，现在看书的话进程就有些赶不上了，应多看些考前预测报什么，进行知识点有效梳理，最后再大量做题即可！

教资冲刺预测报，考前再提分-《综合素质》篇

教师资格证考前预测报，是针对历年考情及下半年教师资格证考试大纲制定的，考前考点梳理及考点预测。教师资格证《综合素质》考点多且繁杂，快看考前预测报，拿证很轻松。

中学教师资格证考试，考前预测报-《教育知识与能力》篇

考点·教育的属性

1.教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。

2.教育的社会属性

（1）教育具有永恒性；（2）教育具有历史性；（3）教育具有相对独立性。

考点·教学过程的基本规律

1.掌握知识与发展能力相统一

2.教师的主导与学生的主体相统一

3.传授知识与思想教育相统一

考点·教学原则

1.科学性与教育性相结合原则：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

2.启发性教学原则：教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

3.因材施教教学原则：因材施教教学原则是指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。

考点·教学方法

1.讲授法：教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。

2.谈话法：也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

考点·技能的形成

1.操作技能的形成阶段：（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练。

2.我国关于心智技能形成的理论：（1）原型定向；（2）原型操作；（3）原型内化。

考点·学习理论

2.奥苏贝尔的有意义学习

（1）有意义学习的实质：将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。

（2）有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

考点·维果斯基的最近发展区

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

考点·道德发展理论

1.皮亚杰的道德发展阶段论

（1）他律道德阶段：该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。

（2）自律道德阶段：自律道德的开始阶段，开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，即不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。

考点·德育过程的基本规律

1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；

2.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；

3.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；

4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

考点·德育原则

1.疏导原则：循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

2.依靠积极因素，克服消极因素的原则：教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

3.知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

4.教育影响的一致性与连贯性原则：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

考点·教师专业发展的阶段

1.关注生存：处于这一阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应性。

2.关注情境：在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。

3.关注学生：教师考虑学生的个别差异。

一起考编制

一 简答题：

1 教师专业发展的内容

2 教师专业发展的阶段

3 教师专业发展的途径

4 教育研究的基本步骤

5 简述教育与政治经济发展的关系

6 简述全面发展的内容

7 如何运用记忆规律，促进知识保持

8 简述影响问题解决的因素

9 简述马斯洛需要层次理论

10 简述四种不同气质类型的特征，并针对不同气质类型如何指导

11 影响课程开发的主要因素

12 简述新课改下教师教学观的改变

13 简述新课改结构的主要内容

14 人的身心发展规律及其对教育的影响

15 小学生心理发展的特点

16 简述学生学习的特点

17 建构主义学习观

18 简述德育过程的基本规律

19 说服教育法的含义和要求

20 简述美育的任务

21 班集体的基本特征

22 班主任如何组织和培养班集体

23 小学班主任应该具备的基本素养

24 先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?班主任应该如何进行个别教育

25 小学教学的基本任务

26 简述教学课程的基本规律

27 讲授法的基本要求

28 教学实施的环节

29 简述上好一堂课的标准

30 如何培养学生的学习动机

　　历年来考察过的简答题：

【2014年下半年】：

1.简述皮亚杰7-12岁小学生思维发展的特征

2.简述学校联系的基本方式

3.简述教学研究中文检索的基本要求

【2014年上半年】

1.简述我国教肓目的的基本特征

2.简述小学生学习兴趣的特点

3.简述建立良好班风的基本措施。

【2013年上半年】

1.简述影响个体发展的主要因素。

2.简述教育报告的-般结构

3.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。

【2013年下半年】

1.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观

2.简述班主任工作的主要内容

3.中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误?你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育?

　　二、材料分析题

　　(一) 材料分析题答题结构

1. 总起：①这位老师(材料中)遵循了(违背了)、体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……;②或者直接用知识原理进行阐释。

2. 分析：结合材料分点解析(知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答)。

3.(总结)：对于整个分析进行一两句话的总结。(不做硬性要求)

　　(二) 材料分析题知识点积累

1.新课改内容

师生：教师主导与学生主体

学生观：学生是发展、独特、独立意义的人;

学习方式：自主合作探究

教师：以人为本，“一切为了每一位学生的发展”;尊重、赞赏，帮助、引导。

2.德育有关原理

①德育四大规律：德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾的过程;是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

②德育的八大原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生的原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教、知行统一、正面教育与纪律约束、依靠积极因素克服消极因素的原则

③德育六大方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践法、品德评价法、品德修养指导法

3 教学的原则与方法

①教学四大基本规律：直接经验与间接经验相统一;掌握知识与发展能力相统一;教师主导与学生主体相统一;传授知识与思想教育相统一。

② 教学八大原则：科学性与教育性相结合;理论联系实际;循序渐进、因材施教、量力性原则;直观性原则、巩固性原则、启发性教学原则。

4 班级突发事件处理

原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则

方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导

5 课堂问题行为

产生原因：

①自身原因：小学生有意注意已经发展，但是有意注意总会受到其他周围事物的干扰;

②课堂内容比较枯乏，没有根据学生的兴趣和爱好出发;

③学生还没有养成认真听课的好习惯;

④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课老师，而影响听课;

策略：

① 根据小学生的年龄特点组织教学，上课时多采用直观教学法比如新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力，多启发学生进行思考，激发学生的主动性;

② 培养小学生的学习兴趣，激发内部动机。通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时积极的反馈;鼓励小学生积极主动提问题来激发学习动机和学习兴趣;

③上课前帮助学生调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础;

④引导学生养成良好的听课习惯。引导学生课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课。

⑤对于不认真听讲的小学生，平时应该给予较多的关注和辅导，小学生都希望得到教师的关注。

6 马斯洛需求层次理论

生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

7 成败归因理论

一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控制的因素(即能力)的学生会形成一种习得性无助。所以正确的归因应该是归因到内部的、不稳地和可控制(即努力程度)，教师要引导学生进行正确的归因，引导学生把失败或者成功归因到努力程度而不是能力。

8 学习迁移理论

正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用;

负迁移：一种学习对另一种学习产生消极影响;

顺向迁移：先前学习对后继学习产生的影响;

逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响

9 新课程背景下的评价理念：

① 在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展;

② 评价对象上，从过分关注结果评价转向关注过程;

③ 评价主体上，要评价主体多元化和评价信息多元化;

④ 评价结果上，不仅要关注结果的准确公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进;

⑤ 评价内容上，全方面情况进行全面综合考察;

⑥ 评价方法上，评价方式多样化

⑦ 评价者与评价对象关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。

　　三 教学设计题

　　(一) 分析本文的写作特点

(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)

　　(二) 教学目标设计

① 知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)

答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。

② 过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)

答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

③ 情感态度价值观：

【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。

　　(三) 教学环节设计题

题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图

设计题目1：用哪几个词语造句。

【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。

【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

设计题目3：学生课后查找与课文相关的内容和资料，并在下节课堂分享给大家。

【设计意图】：培养学生搜集信息和自主学习的能力，通过探究学习，激发学生学习的主动性和积极性，拓展学生的知识面，同时陶冶学生的思想品德。

题型2：设计教学环节(题目设置比如“根据重点设计环节、根据教学目标设计阅读环节或者是要求设计课堂导入环节”，要与课文内容相结合作答)

第一环节：创设情境，激趣导入(导入方法：实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问分析法、以旧引新法、悬念导入法、故事事例导入法、游戏活动导入法、歌谣谜语导入法等)

(1) 间接导入：通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题

(2) 直接导入：开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。

第二环节：初读课文，整体感知。

(1) 读课文，找生字，指导学生识字、写字。

①借助拼音、查字典、问同学问老师等方式，正确认读生字新词，了解部分生字新词的意思。 ②根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节

(2) 深入局部，品读课文。指导学生将课文读正确、流利、通畅。(倾听+范读)

(3) 谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容

第三环节：研读赏析，体验情感

(1)体会课文中所表达的思想感情

(2)围绕疑难问题，师生合作探究

第四环节：总结评价，拓展延伸(课堂总结的方法包含：系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题)，对课文做出总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸。

　　练一练：

1.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为(　　)。

A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为

2.认知一结构学习论在教学中主张(　　)。

A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法

3.智商(IQ)等于( )。

A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00 B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00

C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00 D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

4.下面不属于元认知策略的是(　　)。

A.计划策略 B.组织策略 C.监视策略 D.调节策略

5.人感染甲型HlNl流感病毒后，传染期为(　　)。

A.发病前1天至发病后5天 B.发病前1天至发病后7天

C.发病前2天至发病后l0天 D.发病前3天至发病后7天

6.科学学习要以(　C　)为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

A.合作 B.交流 C.探究 D.实践

7.在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上;②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置;③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似;④介绍部分骨骼的作用;如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为(　　)。

A.①一③②一④ B.②①④③ C.①②④③ D.④一③一②一①

　　参考答案：1-7BCABBCB

叫我小骄傲

2017年下半年教师资格证考试时间为：11月4日。

有人说，我不一定当老师，但是我考了资格证有没有用？

有用。

很多人下班后兼职培训机构讲师，教师资格证是许多机构的硬性条件。

而且你知道吗？持有教师资格证，就等于是毕业后的一张学生证。全国大部分景区对你5-6折开放，南航提前10天购票55折，提前5天6折，终年有效。凭复印件购票即可。

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教师资格证考试，到底考点啥？

综合素质考什么？

考试分为职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、基本能力五个模块。

职业理念部分主要考查的题型为：4道单选、1道案例分析

考察的重点主要是：教育观、学生观、和教师观这三观

职业道德部分主要考查的题型为：4道单选、1道案例分析

单选题主要考查97和08版的《中小学教师职业道德规范》

案例分析题主要考查08版的《中小学教师职业道德规范》

法律法规这部分主要考查的题型为：8-9个选择

一定要注意时间、数字和责权相关的法条

文化素养这部分主要考查的题型为：8-9个选择

包括文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识、科技常识

基本能力主要考察的题型为：2道逻辑思维能力的选择题、2道信息处理能力的选择题、1道阅读理解题（类似高考语文的现代文阅读）、1篇写作

这一部分可以说是综合素质的重中之重，占72分。

教育知识与能力考什么？

教育教学知识与能力考什么？

教师资格证的通过率约为27.5％

99人去参加教师资格考试,15人缺考,20人根本没看书,15人报着试试看的想法,15个人没信心,5个发挥失常,2个忘记带准考证。

所以你要战胜的，只是自己！

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宁夏中公教育

离考试时间本来就越来越短，再一个知识点一个知识点复习完全来不及，楼主的数学学科知识又还没看，目前最简单的办法就是就着考点复习，各个考点在考试中的题型分布不一致，有的考点侧重于选择题的考查，有的侧重大题，所以楼主要有针对性复习会比较好！

这里大牛教育就数学学科知识的第二、三、四部分的考点和题型的整理，为楼主提供一些整理汇总

，希望对楼主有帮助！

第二部分 课程知识 ▲题型：选择题1~2个 简答题1个

一、 课程的目标

1.1 总体目标（四“基”）

基础知识：概念、性质、法则、公式等 ? 基本技能：绘图、测量、运算

基本思想：抽象、推理、建模，具体过程:客观世界抽象成数学概念、法则，推理——>得到更多的结论，建立数学模型，应用到客观世界。

基本活动经验：经历数学活动，了解知识发生发展的过程，体会知识和方法的探究。

1.2 学段目标+评价要点

1) 知识技能：

数与代数=抽象、运算、建模

图形与几何=图形的抽象、运动、性质、位置确定 统计与概率=数据的收集、整理、描述、分析 综合实践_积累综合运用数学知识解决数学问题的经验 【评价重点：结果——了解、理解、掌握、应用；过程——经历、体验、探索】

2) 数学思考

抽象、形象思维：数感、符号意识、空间观念、几何直观 数据分析观念：分析过程+统计方法+随机现象

合情推理和演绎推理能力：观察、实验、猜想、证明、综合实践的数学活动

3) 问题解决

角度：从数学角度发现、提出、解决问题 方法：分析、解决问题方法多样性，提高创新能力 意识：合作交流+评价与反思

4) 情感态度（课堂观察、活动记录、课后访谈）

态度：积极参与、信心培养、体会价值

习惯：独立思考、合作交流、评价反思、实事求是

二、 核心概念（▲简答题重点）

1. 数感：数、数量、数量关系、运算估计

2. 符号意识：符号表示数、数量关系、变化规律，可以运算、推理，得到一般性结论

3. 空间观念：物体（方位、相互之间关系）——几何图形，图形的运动、变化——描述

4. 几何直观：利用图形描述和分析问题

5. 数据分析观念：数据中蕴含信息、分析方法多样、数据随机性（每次不同、多次有规律）

6. 运算能力：法则、运算律正确运算

7. 推理能力：合情推理（探索思路）—已有经验+经验、直觉+归纳、类比；演绎推理（证明结论）—已有经验+确定规则

8. 模型思想：抽象——数量关系（方程、函数等）——结果——分析意义

9. 应用意识+创新意识：应用意识——数学解释现实、现实抽象数学，创新意识——发现和提出+独立思考+归纳推理（概念、原理和方法）

三、 课程实施建议

1. 目标——整体实现（学段目标）

2. 学生主体——重视：

1) 学生主体：知识+思考（接受或探索）；技能+实践；数学思考、问题解决、情感态度+亲身参与

2) 教师主导：组织者=优质教学方案（内容+教学实际）+有效学习活动（方法、引导、课堂氛围）；引导者=情境创设（丰富、合理、有趣）+课堂教学+知识运用；合作者=平等、尊重+启发+共同探索

3. 知识技能——理解+掌握

1) 知识教学——理解+关联

2) 技能教学——程序、步骤+道理

4. 数学思想——积累数学活动经验

创设合理教学情境+引导学生自主探索（独立思考、合作交流；时间控制合理；空间适度；适时归纳，拓展思路；鼓励思考_困难）

5. 情感态度——关注发展（同学段目标）

6. 综合与实践——合理把握=问题选择+展开过程+参与方式+合作交流+活动过程和结果的展示

四、 教学关系处理

1. 预设与生成=教学方案（理解、钻研、再创造）+方案实施（新的资源要引导、调整）

2. 面向全体+关注个体差异=困难生（解决、鼓励参与、信心培养）+学有余力生（材料、思路、阅读空间）

3. 合情推理vs演绎推理

4. 现代信息技术vs数学手段多样化：不能替代，实现原有不能实现的功能。

五、 学习评价PK教学评价

1. 数学学习评价

评价要点：

1) 目的——了解过程+结果，促进教法+学习

2) 目标——课程目标+内容标准

3) 内容——学段目标

4) 侧重点——结果+过程

5) 方式——多样+恰当呈现+激励

6) 信息——同1

评价形式：口头测试、书面测试、开放式问题研究、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录袋。

2. 数学教学评价

功能：管理、导向、诊断、调控、激励

分类：时间或目的=诊断+形成+终结；价值=相对+绝对+个

体内差异；评价人员=内部+外部；教育对象=教学工作者+学生+教材+教学手段；分析方法=定性+定量

要点：目标+内容（对、易、方法渗透）+教法（多种方法结合）+心理环境（气氛、师生关系）+教师行为(是否是一个好的引导者、组织者、合作者)+学生行为（是否成为学习的主体=参与、思考、合作、交流、评价）

第三部分 教学知识 ▲题型：简答题1个，论述题1个

一、 教学原则（▲简答及论述重点）

▶1. 抽象与具体：

原因=学生认知规律+数学高度抽象性

学生认知规律：从感知到理解，从表象到概念；生动直觉——区分研究对象共性和特性——理性认识。

数学高度抽象性：研究对象是空间形式和数量关系，表现形式是纯粹的数学的量，广泛使用的是抽象符号。

如何贯彻该原则：

1) 观察能力培养:感知数学模型，形成鲜明表象； 2) 抽象思维、概括能力培养:形成正确概念、判断和推理

▶2. 严谨性与量力性

概念：严谨性=论证过程严密，叙述结论精确，知识成严谨逻辑系统；量力性=量力而行，按思维水平，接受能力，理解能力安排教学，使其逐步适应。

如何贯彻该原则：

教材研读=教材标准、目的及严谨性要求。 过程推进=概念、定理教学逐层逐步推进 习惯培养=言必有据、思考缜密、思路清晰 学生分析=年龄、个性、智力、能力等，因材施教

▶3. 理论与实际

本质：理论知识=阐明要联系实际+理解要参与实际活动

贯彻此原则的原因

数学特点=高度抽象性+逻辑系统严密(环环相扣)+应用广泛 提高能力=分析问题+解决问题（将实际问题转化成数学问题）

▶4. 巩固与发展

本质：发展的过程中巩固+巩固的前提下向前发展 ? 贯彻此原则的原因：

1) 数学实际教学特点：逻辑系统严密，断节影响整体，不能简单累加，在知识与知识的有机联系中巩固发展，进行能力培养。

2) 学生心理发展规律=心理发展趋势（连续不断继承性+产生质变的阶段性）+心理发展动力（已有的知识、智力水平或结构[前提]、新的动机和需要[发展的动力]）

二、 教学技能=导入+提问+有效教学（教法）+结束（用于案例分析）

1. 课堂导入技能

1) 直接导入法（开门见山说目的）=迅速定向+了解轮廓+状态

2) 复习导入法（旧迁新）=降低认知难度（摸清水平、交点精确）

3) 事例导入法(特殊到一般，具体到抽象)=触类旁通+亲切感

4) 趣味导入法(趣味知识)=不平铺直叙，引人入胜，从无意到有意

5) 悬念导入法(悬念问题)=“要我学”到“我要学”，悬中寓实

6) 类比导入法（相同或类似属性）=简明快捷，调动思维积极性

2. 课堂提问技能

八大原则：目的性、启发性、适度性、循序渐进性、全面性、及时评价性、兴趣性、充分思考性

七大提问类型：

复习回忆提问=检查复习+强化现有学习

理解提问=一般（复述）+深入（改变信息结构）+对比（异同）

应用提问=运用知识解决问题

归纳提问=猜想数学结论和证明方法

比较提问=认识数学本质

分析、综合提问=化整为零，再综合，提高解决问题能力

评价提问=理由、方法、结论的优劣进行评价

3. 有效教学技能=符合知识本质+学习规律+多为目标

5大环节：问题和情境+初始问题设计+解决问题过程（强调学生参与+设计问题串）+学生活动+反思活动

5大教学方法——学习方式（如何进行+优缺点评价）

1) 讲授法——接受学习

优点：教师主导、时间可控且短、知识连贯性、流畅性较好 缺点：教与学分离（学生理解、掌握及能力培养）

2) 讨论法——合作学习

优点：交流表达、合作学习、兴趣、批判精神及言必有据的习惯 缺点：时间、话题、结果不可控

3) 发现法——发现学习（创设情境_激发、探索问题解法、完善_总结思路、知识结构）优点：智力、兴趣、发现解决问题、巩固 缺点：时间、知识不系统、教师驾驭能力要求高

4) 自学辅导法=自主学习(思想_肯、阅读_能、指导_会、启发_爱)

5) 谈话法——优点：气氛、学生掌握、学生语言表达； 缺点：内容、时间不可控

4. 课堂结束技能

必要性：完善原有认知结构+过渡

方法：

1) 练习法(练习题/作业)：巩固运用+信息反馈

2) 比较法和归纳法：比较出”本质”(准确、清晰)，归纳出”脉络”（重点、难点、一般规律、知识结构）

3) 提问法和答疑法:提问能修补，答疑重启发，提问记三点（重点、难点、要点），答疑要调控

4) 承上法和启下法：承上豁然开朗，启下强烈欲望。（兴趣）

5) 发散发和拓展法：发散拓展适用面，拓展开发知识面。

第四部分 教学设计的撰写 ▲题型：教学设计1个（30分）

一、 教学分析

1. 教学目标=知识与技能+过程与方法+情感态度与价值观

2. 学情分析（可根据要求撰写）=认知基础+方法+个体差异+困难

3. 教材分析=作用地位+主要内容+重点难点

二、 教学过程设计（▲一般附加设计意图）

1. 创设情境 2. 提出问题 3. 例题应用 4. 归纳小结

至于其他两个科目的复习考点、题型与考点的分布和侧重，大牛教育在以往的推文和悟空问答中已有回答，楼主可以关注大牛教育直接查看，若还有不清楚或想要了解的，可以向大牛教育咨询！

大牛教育

2017下半年教师资证考试笔试距今不足10天时间，时至今日，大部分应考生已经开始了备考复习的最后冲刺阶段，但还有一小部分人还没完成第一轮复习，那么，在这有限的时间里如何高效利用时间，做好2017下半年教师资格证笔试的备考复习？

在此，敏试就从教师资格证考试综合素质、保教知识与能力/教育知识与能力入手来探讨，为大家提供备考复习的参考。

综合素质

综合素质虽是相对而言较为简单的科目，但却不能轻视，否则往往容易“阴沟翻船”，很多人就是因为太轻视了而败在了这个看似相对来说较为简单的一科。

对于综合素质的备考复习，敏试建议不要太过苛求面面俱到，如今时间已然不多，对于现在而言更重要的是把

保教知识与能力/教育知识与能力

这部分相对来说难度较大，需要记忆的内容数量也较大，没有捷径可走，只能踏踏实实地去加强记忆。需要自己老老实实地教材中知识点记忆牢固，如今可以先快速地把教材知识点熟悉一遍，一天一章的速度，甚至需要更快。注意熟悉的时候要在纸上总结框架，要做到每看完一章都能根据框架回想起主要的知识内容。然后总结每章的重要知识点，这部分主要是简答题。最后总结到一起，然后进行记忆（这是最重要的一点）。不过如今，复习较慢、效率较低的应考生可能担心自己熟悉整理在时间上不够充裕，这部分人可以运用一些已被整理出来的知识点、重点内容记忆资料来进行备考复习。

时间不等人，把握好碎片化时间，高效运用每一分每一秒，所有的努力都会在最终有所收获，不足20天的时间，更要静下心来把相关知识点巩固。

以上即为本次回答，希望对你有帮助。更多相关资讯、常考名词和简答题记忆卡片，可到敏试教育头条号主页查看往期推送。

敏试教育

距离教师资格笔试不到9天的时间了，其实虽然备考的周期很长，但是，小编相信，很多人都是从考前半个才开始复习的（不信你问问周围考教师的人），面对厚厚的一本复习资料，你是不是也无从下手呢？教你十天之内备考的方法：

题海战术

最后十天的时间，背东西、看资料肯定来不及了。这个时候，还不如拿出几套卷子做做题呢，自己规定时间，刷一遍题，对答案，有错的地方整理下来，在最后考试之前，把错题拿出来复习，你大概就知道自己不会的地方在哪儿了。

知识梳理、预测报

最后的备考阶段，你肯定来不及看大段大段的文章了，这个时候，你需要借助别人整理好的知识梳理的资料，脑子里形成一个大概的印象，预测报自取。

适当放弃

如果你觉得复习确实有困难，可以适当放弃一个科目，等下一次再考，对于你有把握的科目，好好复习，争取通过，这样的话你下次考试也就轻松了不少。

最后祝你考试成功。

河北中公教师考试信息

　很多学生对如何备考相对比较头疼，尤其是对于大学这一部分的内容。所以很多学生都选择了花费大量时间去备考大学的知识。为了避免大家出现这些不利于大家备考的弯路，在这里给大家一些建议。

　　首先，我们需要清楚这一科目的题型以及考察的比重。数学学科知识与教学能力一共17道题目。具体分配如下：

　　在表格中没有显示的部分，考察的基本全是教学知识。所以，通过表格的分析，我们可以看到。学科占得比重约为40%，而教学知识占了约60%。通过这个比重，我们就应该清楚。如果我们的教学知识学习的好，基本上分数就比较好的。

　　学科包括中学和大学的知识，这个比重没有固定的规律，有的年份大学的占得多一些，有的年份中学的占得多一些。但是中学的一定会有的，所以我们把中学的这一部分学习好。

　　最后说大学这一部分的内容，有的知识是比较难的，但是也会有简单的。我们只要把简单的知识点学会了就可以，不要去纠结一些比较难的题目。

　　综上所述，我们应该把教学知识放在备考的重点上。理解了一些内在的思想，考试的时候就大胆的往答题纸上面写，言之成理即可。其次，我们应该把中学涉及的一些知识点弄清楚了，从基础抓起，多多练习，提高做题的速度和做题的能力。最后，对于大学的部分，看一看一些总考察的知识点，会一些最基本的就可以了。

　　希望以上的分析能够给各位考生有所帮助，预祝大家顺利通过考试。

师说杂谈

加油，如果说你想两门都拿下。还是有可能的

现在需要做的是：‘

’综合素质刷真题，找到规律。

案例分析和作文都是有规律可以寻找的。

1、学生观、2、教师职业道德、3、阅读理解

4、背范文，背一篇完整的文章。即可

写案例分析的时候建议：总分总的形式来写。

总 分 论点总-分，总

科目二：科目二的内容比较多，比较杂乱

建议你看一下我爱教师姜姜的每天中午的微博免费直播哈。

如果找不到真题的话可以我爱教师App上刷题。

相信你，加油~

我爱教师

教师资格还剩下不到9天的课程，自己又紧张，不知道如何备考，可以去报一个教师资格的短期课程，中公教师的短期冲刺预测班是专门针对考生时间段抓住重点来进行备考的。价格也不是很贵，全国各地都有分公司你可以去当地的中公去进行一个详细的咨询。

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