學習的秘訣

以小學教師資格證考試為例，需要準備的科目包括：科目一—綜合素質+科目二—教育教學知識與能力。

二、試卷構成

考試時間120分鐘，試卷總分150分，摺合成120分後，卷面成績達70分即為合格。

三、複習備考建議

2016年教師資格證考試的日子就要臨近了，為了考取一本教師資格證而奮戰在一線的朋友們衝刺階段開始啦!教師資格證考試的內容雖然看起來比較多，尤其是綜合素質部分，簡直是要求我們上知天文地理，下知雞毛蒜皮，涉及到的知識點不但多而繁雜，而且前後知識點經常有著剪不斷理還亂的糾葛，於是乎，有一套適合自己的高效複習方法當然是必不可少的“九陰真經”。教師資格證複習要點到底有哪些呢?讓我們輕挑珠簾一起揭開她神秘的面紗。

1. 定計劃

有目標才有了前進的方向，有計劃才有了明確的導航。一個完全根據自己的優劣勢、知識結構度身定製的個性化複習計劃當然是複習備考的第一環節。重點的章節重點看，反覆看，花費大量時間大量精力好好的去看，重要的事情看三遍!非重點章節理解即可，考試有側重，我們當然也要跟著有側重，不要糾結在一個從來沒考過的偏難知識點停步不前，大膽果斷的放棄，將有限的時間用在更重要更有可能考的地方去吧，離開一顆歪脖樹，你會收穫整片森林。

嚴格的規劃自己的作息時間，有意識地將自己的生物興奮時間調整到考試時間上去。有的同學喜歡在夜深人靜的晚上點燈熬油，覺得這個時間自己的狀態特別好，但是遺憾的是，考試時間是固定的，是國家統一規定的，是不以你的意志為轉移的，所以我們必須在備考階段有意識的將自己的興奮時間調整到考試時間段上去，培養自己在這個時間段的靈敏度、思維活躍度，要知道，狀態很能影響發揮的水平。

隨著考試的腳步越走越近，部分考生對有些知識點記憶模糊，叫不準，所以要進一步鞏固加強、查缺補漏，要知道有時候一字之差就可能導致答案完全錯誤。“差之毫釐謬之千里”血一般的教訓不是空穴來風，要時刻謹記!

2. 做筆記

做筆記是一種有助學習的好習慣。好的筆記不是大段大段的抄寫講義的內容，而是將講義的內容完全消化理解之後提煉的要點。正如老師上課時給學生的板書，不是黑壓壓一大片文字，而是寥寥數字就能解答相關題目百試百靈。書，先是要越學越厚，補充相關考點、知識點，因為很多知識點晦澀難懂，只有瞭解清楚前因後果、來龍去脈，才能真正理解;而後就是越學越薄的過程了，複雜的知識點根據老師的講解和自己的理解，提煉出要點反覆實踐答題，掌握之後再複習就沒什麼難度了，而簡單易懂的知識點理解之後完全不必死摳字眼，我們不是做研究，而是要拿分。

3. 調心態

談戀愛有句話叫“誰認真誰就輸了”，暫且將對錯放在一邊不去爭論，面臨考試，真的是心態越平和越有助於複習越有利於臨場發揮。越是到了緊要關頭就越要平常心對待，保持情緒穩定，切忌心浮氣躁。在複習備考這場持久戰之中，要學會使自己的心境如水般波瀾不驚。睡前一杯奶、溫水泡泡腳、聽一首舒緩的音樂...方法很多，適合就好。心境具有彌散性，心情好做什麼都覺得如有天助。

總而言之，言而總之，教師資格證複習備考，還是需要注意以上老師告訴你的這幾點。我們不但要默默耕耘，還要學會“偷懶”，如果有口訣不用，有方法不使，費盡腦細胞去死記硬背，在考試時因為緊張而提取失敗，那就追悔莫及了。加油吧寶寶們，天道酬勤！

福建中公教育

2017年下半年教師資格證考試僅剩9天，現在看書的話進程就有些趕不上了，應多看些考前預測報什麼，進行知識點有效梳理，最後再大量做題即可！

教資衝刺預測報，考前再提分-《綜合素質》篇

教師資格證考前預測報，是針對歷年考情及下半年教師資格證考試大綱制定的，考前考點梳理及考點預測。教師資格證《綜合素質》考點多且繁雜，快看考前預測報，拿證很輕鬆。

中學教師資格證考試，考前預測報-《教育知識與能力》篇

考點·教育的屬性

1.教育的本質屬性：教育是一種有目的地培養人的社會活動。

2.教育的社會屬性

（1）教育具有永恆性；（2）教育具有歷史性；（3）教育具有相對獨立性。

考點·教學過程的基本規律

1.掌握知識與發展能力相統一

2.教師的主導與學生的主體相統一

3.傳授知識與思想教育相統一

考點·教學原則

1.科學性與教育性相結合原則：既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

2.啟發性教學原則：教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

3.因材施教教學原則：因材施教教學原則是指教師在教學活動中要照顧學生的個別差異。

考點·教學方法

1.講授法：教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。

2.談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。

考點·技能的形成

1.操作技能的形成階段：（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟練。

2.我國關於心智技能形成的理論：（1）原型定向；（2）原型操作；（3）原型內化。

考點·學習理論

2.奧蘇貝爾的有意義學習

（1）有意義學習的實質：將新知識與已有知識建立起非人為（內在的）的和實質性（非字面）的聯繫。

（2）有意義學習的條件：①學習材料的邏輯意義；②有意義學習的心向；③學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯繫。

考點·維果斯基的最近發展區

維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。

考點·道德發展理論

1.皮亞傑的道德發展階段論

（1）他律道德階段：該時期的兒童服從外部規則，接受權威指定的規範，把人們規定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據行為後果來判斷對錯。

（2）自律道德階段：自律道德的開始階段，開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的，即不單純服從權威，也不機械地遵守規則，要求平等。

考點·德育過程的基本規律

1.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程；

2.德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程；

3.德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程；

4.德育過程是一個長期的、反覆的、不斷前進的過程。

考點·德育原則

1.疏導原則：循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

2.依靠積極因素，克服消極因素的原則：教育者要善於依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。

3.知行統一原則：既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛鍊，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表裡如一。

4.教育影響的一致性與連貫性原則：德育工作中應主動協調多方面的教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統的發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。

考點·教師專業發展的階段

1.關注生存：處於這一階段的教師，他們非常關注自己的生存適應性。

2.關注情境：在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容。

3.關注學生：教師考慮學生的個別差異。

一起考編制

一 簡答題：

1 教師專業發展的內容

2 教師專業發展的階段

3 教師專業發展的途徑

4 教育研究的基本步驟

5 簡述教育與政治經濟發展的關係

6 簡述全面發展的內容

7 如何運用記憶規律，促進知識保持

8 簡述影響問題解決的因素

9 簡述馬斯洛需要層次理論

10 簡述四種不同氣質類型的特徵，並針對不同氣質類型如何指導

11 影響課程開發的主要因素

12 簡述新課改下教師教學觀的改變

13 簡述新課改結構的主要內容

14 人的身心發展規律及其對教育的影響

15 小學生心理發展的特點

16 簡述學生學習的特點

17 建構主義學習觀

18 簡述德育過程的基本規律

19 說服教育法的含義和要求

20 簡述美育的任務

21 班集體的基本特徵

22 班主任如何組織和培養班集體

23 小學班主任應該具備的基本素養

24 先進生、中等生和後進生各有什麼樣的心理特點?班主任應該如何進行個別教育

25 小學教學的基本任務

26 簡述教學課程的基本規律

27 講授法的基本要求

28 教學實施的環節

29 簡述上好一堂課的標準

30 如何培養學生的學習動機

　　歷年來考察過的簡答題：

【2014年下半年】：

1.簡述皮亞傑7-12歲小學生思維發展的特徵

2.簡述學校聯繫的基本方式

3.簡述教學研究中文檢索的基本要求

【2014年上半年】

1.簡述我國教肓目的的基本特徵

2.簡述小學生學習興趣的特點

3.簡述建立良好班風的基本措施。

【2013年上半年】

1.簡述影響個體發展的主要因素。

2.簡述教育報告的-般結構

3.我國第八次基礎教育課程改革倡導自主學習，合作學習和探究學習，簡述你對這三種學習方法的理解。

【2013年下半年】

1.簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀

2.簡述班主任工作的主要內容

3.中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤?你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育?

　　二、材料分析題

　　(一) 材料分析題答題結構

1. 總起：①這位老師(材料中)遵循了(違背了)、體現了、指出……，這種做法有利於、不利於、促使、可以取得良好的教育效果……;②或者直接用知識原理進行闡釋。

2. 分析：結合材料分點解析(知識點+材料解析，如材料體現幾個知識點則分點作答)。

3.(總結)：對於整個分析進行一兩句話的總結。(不做硬性要求)

　　(二) 材料分析題知識點積累

1.新課改內容

師生：教師主導與學生主體

學生觀：學生是發展、獨特、獨立意義的人;

學習方式：自主合作探究

教師：以人為本，“一切為了每一位學生的發展”;尊重、讚賞，幫助、引導。

2.德育有關原理

①德育四大規律：德育過程是具有多種開端的對學生的知情意行的培養提高過程;德育過程是促使學生思想內部矛盾的過程;是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程;德育過程是一個長期的、反覆的、不斷前進的過程。

②德育的八大原則：導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生的原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教、知行統一、正面教育與紀律約束、依靠積極因素克服消極因素的原則

③德育六大方法：說服教育法、榜樣示範法、陶冶教育法、指導實踐法、品德評價法、品德修養指導法

3 教學的原則與方法

①教學四大基本規律：直接經驗與間接經驗相統一;掌握知識與發展能力相統一;教師主導與學生主體相統一;傳授知識與思想教育相統一。

② 教學八大原則：科學性與教育性相結合;理論聯繫實際;循序漸進、因材施教、量力性原則;直觀性原則、鞏固性原則、啟發性教學原則。

4 班級突發事件處理

原則：教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受性原則、冷處理原則

方法：沉著冷靜面對、機智果斷應對、公平民主處理、善於總結引導

5 課堂問題行為

產生原因：

①自身原因：小學生有意注意已經發展，但是有意注意總會受到其他周圍事物的干擾;

②課堂內容比較枯乏，沒有根據學生的興趣和愛好出發;

③學生還沒有養成認真聽課的好習慣;

④不適應教師的講課形式或不喜歡任課老師，而影響聽課;

策略：

① 根據小學生的年齡特點組織教學，上課時多采用直觀教學法比如新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力，多啟發學生進行思考，激發學生的主動性;

② 培養小學生的學習興趣，激發內部動機。通過評價、外部獎賞來激發學生的學習動機，並給予及時積極的反饋;鼓勵小學生積極主動提問題來激發學習動機和學習興趣;

③上課前幫助學生調整好情緒，有良好的精神狀態，是聽好課的基礎;

④引導學生養成良好的聽課習慣。引導學生課前預習，把不懂的問題記下來，在課堂上帶著問題聽課。

⑤對於不認真聽講的小學生，平時應該給予較多的關注和輔導，小學生都希望得到教師的關注。

6 馬斯洛需求層次理論

生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要

7 成敗歸因理論

一個總是失敗並把失敗歸因於內部的、穩定的和不可控制的因素(即能力)的學生會形成一種習得性無助。所以正確的歸因應該是歸因到內部的、不穩地和可控制(即努力程度)，教師要引導學生進行正確的歸因，引導學生把失敗或者成功歸因到努力程度而不是能力。

8 學習遷移理論

正遷移：一種學習對另一種學習起到積極的促進作用;

負遷移：一種學習對另一種學習產生消極影響;

順向遷移：先前學習對後繼學習產生的影響;

逆向遷移：後繼學習對先前學習產生的影響

9 新課程背景下的評價理念：

① 在評價功能上，由側重甄別和選拔轉向側重發展;

② 評價對象上，從過分關注結果評價轉向關注過程;

③ 評價主體上，要評價主體多元化和評價信息多元化;

④ 評價結果上，不僅要關注結果的準確公正，更要強調評價結果的反饋以及被評價者對評價結果的認同和對原有狀態的改進;

⑤ 評價內容上，全方面情況進行全面綜合考察;

⑥ 評價方法上，評價方式多樣化

⑦ 評價者與評價對象關係上，要強調平等、理解、互動，體現以人為本的主體性評價的價值取向。

　　三 教學設計題

　　(一) 分析本文的寫作特點

(知識點：①修辭手法：比喻、誇張、排比、反問、設問、反覆、襯托;②語言表達：準確鮮明、生動、簡明扼要、連貫、得體;③寫作特點：a表達方式的特點：記敘、議論、抒情、描寫、說明;b語言特點：語言清新，樸素，平實，活潑，幽默，含蓄等;c結構的特點：前後呼應、首尾呼應、層層深入、開門見山、卒章顯志、詳略得當;d表現手法：聯想、想象、借古諷今、對比、襯托、伏筆和鋪墊、欲揚先抑、欲抑先揚等)

　　(二) 教學目標設計

① 知識與技能：(核心知識與學科基本知識：字詞句篇)

答題示範：掌握幾個生字，讀準幾個生字字音，抓住重點詞句進行理解，注重語言積累，學會運用課文中的詞語進行造句。有感情的朗讀課文，及背誦哪個段落。

② 過程與方法：(學習環境和交往、體驗;自主學習、合作學習探究學習和具體的學習方式)

答題示範：學習哪種寫作手法的使用，正確朗讀課文，瞭解課文內容，把握課文主體意思，學習和積累準確生動的語言;讓學生分組討論課文中的內容，通過合作和探究的學習方式掌握知識的同時獲得與他人合作討論學習的能力。

③ 情感態度價值觀：

【自然風光的描寫】：通過對什麼自然風光的學習，培養學生熱愛自然的情感和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【人物或者事件】：通過對……的記敘或描寫，表達出……思想品質，學生掌握知識的同時也要學習和培養課文中的……思想感情。

　　(三) 教學環節設計題

題型1：依據教學目標，設計三道練習題，並說明設計意圖

設計題目1：用哪幾個詞語造句。

【設計意圖】通過造句，幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。

設計題目2：讓學生按照語文小組的形式討論哪些段落，分別寫了什麼，有什麼特點。

【設計意圖】：通過小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面段落了學生表達自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內容。

設計題目3：學生課後查找與課文相關的內容和資料，並在下節課堂分享給大家。

【設計意圖】：培養學生蒐集信息和自主學習的能力，通過探究學習，激發學生學習的主動性和積極性，拓展學生的知識面，同時陶冶學生的思想品德。

題型2：設計教學環節(題目設置比如“根據重點設計環節、根據教學目標設計閱讀環節或者是要求設計課堂導入環節”，要與課文內容相結合作答)

第一環節：創設情境，激趣導入(導入方法：實物教具演示法、實驗引導法、視聽導入法、提問分析法、以舊引新法、懸念導入法、故事事例導入法、遊戲活動導入法、歌謠謎語導入法等)

(1) 間接導入：通過創設一定的教學情景，提出所要學習的課題，並板書課題

(2) 直接導入：開門見山直接明確學習的內容，板書課題，提出學習要求，學習新課。

第二環節：初讀課文，整體感知。

(1) 讀課文，找生字，指導學生識字、寫字。

①藉助拼音、查字典、問同學問老師等方式，正確認讀生字新詞，瞭解部分生字新詞的意思。 ②根據課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設計組詞造句、記憶字型、指導寫字的環節

(2) 深入局部，品讀課文。指導學生將課文讀正確、流利、通暢。(傾聽+範讀)

(3) 談收穫，提問題，初步把握課文要點及主要內容

第三環節：研讀賞析，體驗情感

(1)體會課文中所表達的思想感情

(2)圍繞疑難問題，師生合作探究

第四環節：總結評價，拓展延伸(課堂總結的方法包含：系統歸納、比較異同、集中小結、領悟主題)，對課文做出總結和評價後，通過問題引導學生知識延伸。

　　練一練：

1.在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為(　　)。

A.道德情感 B.道德意志 C.道德觀念 D.道德行為

2.認知一結構學習論在教學中主張(　　)。

A.探究法 B.班級授課制 C.發現法 D.討論法

3.智商(IQ)等於( )。

A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00 B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00

C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00 D.生理年齡與實際年齡之比乘以l00

4.下面不屬於元認知策略的是(　　)。

A.計劃策略 B.組織策略 C.監視策略 D.調節策略

5.人感染甲型HlNl流感病毒後，傳染期為(　　)。

A.發病前1天至發病後5天 B.發病前1天至發病後7天

C.發病前2天至發病後l0天 D.發病前3天至發病後7天

6.科學學習要以(　C　)為核心。它既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。

A.合作 B.交流 C.探究 D.實踐

7.在小學四年級課程《骨骼和關節》中，教師準備了以下的教學活動：①拼圖遊戲，把骨骼貼在人體的相應部位上;②組織學生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認識人體主要骨骼的名稱和位置;③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;④介紹部分骨骼的作用;如果你是這位教師，請選擇你安排的教學組織順序為(　　)。

A.①一③②一④ B.②①④③ C.①②④③ D.④一③一②一①

　　參考答案：1-7BCABBCB

叫我小驕傲

2017年下半年教師資格證考試時間為：11月4日。

有人說，我不一定當老師，但是我考了資格證有沒有用？

有用。

很多人下班後兼職培訓機構講師，教師資格證是許多機構的硬性條件。

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教師資格證考試，到底考點啥？

綜合素質考什麼？

考試分為職業理念、職業道德、法律法規、文化素養、基本能力五個模塊。

職業理念部分主要考查的題型為：4道單選、1道案例分析

考察的重點主要是：教育觀、學生觀、和教師觀這三觀

職業道德部分主要考查的題型為：4道單選、1道案例分析

單選題主要考查97和08版的《中小學教師職業道德規範》

案例分析題主要考查08版的《中小學教師職業道德規範》

法律法規這部分主要考查的題型為：8-9個選擇

一定要注意時間、數字和責權相關的法條

文化素養這部分主要考查的題型為：8-9個選擇

包括文化常識、藝術成就、文學常識、歷史常識、科技常識

基本能力主要考察的題型為：2道邏輯思維能力的選擇題、2道信息處理能力的選擇題、1道閱讀理解題（類似高考語文的現代文閱讀）、1篇寫作

這一部分可以說是綜合素質的重中之重，佔72分。

教育知識與能力考什麼？

教育教學知識與能力考什麼？

教師資格證的通過率約為27.5％

99人去參加教師資格考試,15人缺考,20人根本沒看書,15人報著試試看的想法,15個人沒信心,5個發揮失常,2個忘記帶准考證。

所以你要戰勝的，只是自己！

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寧夏中公教育

離考試時間本來就越來越短，再一個知識點一個知識點複習完全來不及，樓主的數學學科知識又還沒看，目前最簡單的辦法就是就著考點複習，各個考點在考試中的題型分佈不一致，有的考點側重於選擇題的考查，有的側重大題，所以樓主要有針對性複習會比較好！

這裡大牛教育就數學學科知識的第二、三、四部分的考點和題型的整理，為樓主提供一些整理彙總

，希望對樓主有幫助！

第二部分 課程知識 ▲題型：選擇題1~2個 簡答題1個

一、 課程的目標

1.1 總體目標（四“基”）

基礎知識：概念、性質、法則、公式等 ? 基本技能：繪圖、測量、運算

基本思想：抽象、推理、建模，具體過程:客觀世界抽象成數學概念、法則，推理——>得到更多的結論，建立數學模型，應用到客觀世界。

基本活動經驗：經歷數學活動，瞭解知識發生發展的過程，體會知識和方法的探究。

1.2 學段目標+評價要點

1) 知識技能：

數與代數=抽象、運算、建模

圖形與幾何=圖形的抽象、運動、性質、位置確定 統計與概率=數據的收集、整理、描述、分析 綜合實踐_積累綜合運用數學知識解決數學問題的經驗 【評價重點：結果——瞭解、理解、掌握、應用；過程——經歷、體驗、探索】

2) 數學思考

抽象、形象思維：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀 數據分析觀念：分析過程+統計方法+隨機現象

合情推理和演繹推理能力：觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐的數學活動

3) 問題解決

角度：從數學角度發現、提出、解決問題 方法：分析、解決問題方法多樣性，提高創新能力 意識：合作交流+評價與反思

4) 情感態度（課堂觀察、活動記錄、課後訪談）

態度：積極參與、信心培養、體會價值

習慣：獨立思考、合作交流、評價反思、實事求是

二、 核心概念（▲簡答題重點）

1. 數感：數、數量、數量關係、運算估計

2. 符號意識：符號表示數、數量關係、變化規律，可以運算、推理，得到一般性結論

3. 空間觀念：物體（方位、相互之間關係）——幾何圖形，圖形的運動、變化——描述

4. 幾何直觀：利用圖形描述和分析問題

5. 數據分析觀念：數據中蘊含信息、分析方法多樣、數據隨機性（每次不同、多次有規律）

6. 運算能力：法則、運算律正確運算

7. 推理能力：合情推理（探索思路）—已有經驗+經驗、直覺+歸納、類比；演繹推理（證明結論）—已有經驗+確定規則

8. 模型思想：抽象——數量關係（方程、函數等）——結果——分析意義

9. 應用意識+創新意識：應用意識——數學解釋現實、現實抽象數學，創新意識——發現和提出+獨立思考+歸納推理（概念、原理和方法）

三、 課程實施建議

1. 目標——整體實現（學段目標）

2. 學生主體——重視：

1) 學生主體：知識+思考（接受或探索）；技能+實踐；數學思考、問題解決、情感態度+親身參與

2) 教師主導：組織者=優質教學方案（內容+教學實際）+有效學習活動（方法、引導、課堂氛圍）；引導者=情境創設（豐富、合理、有趣）+課堂教學+知識運用；合作者=平等、尊重+啟發+共同探索

3. 知識技能——理解+掌握

1) 知識教學——理解+關聯

2) 技能教學——程序、步驟+道理

4. 數學思想——積累數學活動經驗

創設合理教學情境+引導學生自主探索（獨立思考、合作交流；時間控制合理；空間適度；適時歸納，拓展思路；鼓勵思考_困難）

5. 情感態度——關注發展（同學段目標）

6. 綜合與實踐——合理把握=問題選擇+展開過程+參與方式+合作交流+活動過程和結果的展示

四、 教學關係處理

1. 預設與生成=教學方案（理解、鑽研、再創造）+方案實施（新的資源要引導、調整）

2. 面向全體+關注個體差異=困難生（解決、鼓勵參與、信心培養）+學有餘力生（材料、思路、閱讀空間）

3. 合情推理vs演繹推理

4. 現代信息技術vs數學手段多樣化：不能替代，實現原有不能實現的功能。

五、 學習評價PK教學評價

1. 數學學習評價

評價要點：

1) 目的——瞭解過程+結果，促進教法+學習

2) 目標——課程目標+內容標準

3) 內容——學段目標

4) 側重點——結果+過程

5) 方式——多樣+恰當呈現+激勵

6) 信息——同1

評價形式：口頭測試、書面測試、開放式問題研究、活動報告、課堂觀察、課後訪談、課內外作業、成長記錄袋。

2. 數學教學評價

功能：管理、導向、診斷、調控、激勵

分類：時間或目的=診斷+形成+終結；價值=相對+絕對+個

體內差異；評價人員=內部+外部；教育對象=教學工作者+學生+教材+教學手段；分析方法=定性+定量

要點：目標+內容（對、易、方法滲透）+教法（多種方法結合）+心理環境（氣氛、師生關係）+教師行為(是否是一個好的引導者、組織者、合作者)+學生行為（是否成為學習的主體=參與、思考、合作、交流、評價）

第三部分 教學知識 ▲題型：簡答題1個，論述題1個

一、 教學原則（▲簡答及論述重點）

▶1. 抽象與具體：

原因=學生認知規律+數學高度抽象性

學生認知規律：從感知到理解，從表象到概念；生動直覺——區分研究對象共性和特性——理性認識。

數學高度抽象性：研究對象是空間形式和數量關係，表現形式是純粹的數學的量，廣泛使用的是抽象符號。

如何貫徹該原則：

1) 觀察能力培養:感知數學模型，形成鮮明表象； 2) 抽象思維、概括能力培養:形成正確概念、判斷和推理

▶2. 嚴謹性與量力性

概念：嚴謹性=論證過程嚴密，敘述結論精確，知識成嚴謹邏輯系統；量力性=量力而行，按思維水平，接受能力，理解能力安排教學，使其逐步適應。

如何貫徹該原則：

教材研讀=教材標準、目的及嚴謹性要求。 過程推進=概念、定理教學逐層逐步推進 習慣培養=言必有據、思考縝密、思路清晰 學生分析=年齡、個性、智力、能力等，因材施教

▶3. 理論與實際

本質：理論知識=闡明要聯繫實際+理解要參與實際活動

貫徹此原則的原因

數學特點=高度抽象性+邏輯系統嚴密(環環相扣)+應用廣泛 提高能力=分析問題+解決問題（將實際問題轉化成數學問題）

▶4. 鞏固與發展

本質：發展的過程中鞏固+鞏固的前提下向前發展 ? 貫徹此原則的原因：

1) 數學實際教學特點：邏輯系統嚴密，斷節影響整體，不能簡單累加，在知識與知識的有機聯繫中鞏固發展，進行能力培養。

2) 學生心理發展規律=心理發展趨勢（連續不斷繼承性+產生質變的階段性）+心理發展動力（已有的知識、智力水平或結構[前提]、新的動機和需要[發展的動力]）

二、 教學技能=導入+提問+有效教學（教法）+結束（用於案例分析）

1. 課堂導入技能

1) 直接導入法（開門見山說目的）=迅速定向+瞭解輪廓+狀態

2) 複習導入法（舊遷新）=降低認知難度（摸清水平、交點精確）

3) 事例導入法(特殊到一般，具體到抽象)=觸類旁通+親切感

4) 趣味導入法(趣味知識)=不平鋪直敘，引人入勝，從無意到有意

5) 懸念導入法(懸念問題)=“要我學”到“我要學”，懸中寓實

6) 類比導入法（相同或類似屬性）=簡明快捷，調動思維積極性

2. 課堂提問技能

八大原則：目的性、啟發性、適度性、循序漸進性、全面性、及時評價性、興趣性、充分思考性

七大提問類型：

複習回憶提問=檢查複習+強化現有學習

理解提問=一般（複述）+深入（改變信息結構）+對比（異同）

應用提問=運用知識解決問題

歸納提問=猜想數學結論和證明方法

比較提問=認識數學本質

分析、綜合提問=化整為零，再綜合，提高解決問題能力

評價提問=理由、方法、結論的優劣進行評價

3. 有效教學技能=符合知識本質+學習規律+多為目標

5大環節：問題和情境+初始問題設計+解決問題過程（強調學生參與+設計問題串）+學生活動+反思活動

5大教學方法——學習方式（如何進行+優缺點評價）

1) 講授法——接受學習

優點：教師主導、時間可控且短、知識連貫性、流暢性較好 缺點：教與學分離（學生理解、掌握及能力培養）

2) 討論法——合作學習

優點：交流表達、合作學習、興趣、批判精神及言必有據的習慣 缺點：時間、話題、結果不可控

3) 發現法——發現學習（創設情境_激發、探索問題解法、完善_總結思路、知識結構）優點：智力、興趣、發現解決問題、鞏固 缺點：時間、知識不繫統、教師駕馭能力要求高

4) 自學輔導法=自主學習(思想_肯、閱讀_能、指導_會、啟發_愛)

5) 談話法——優點：氣氛、學生掌握、學生語言表達； 缺點：內容、時間不可控

4. 課堂結束技能

必要性：完善原有認知結構+過渡

方法：

1) 練習法(練習題/作業)：鞏固運用+信息反饋

2) 比較法和歸納法：比較出”本質”(準確、清晰)，歸納出”脈絡”（重點、難點、一般規律、知識結構）

3) 提問法和答疑法:提問能修補，答疑重啟發，提問記三點（重點、難點、要點），答疑要調控

4) 承上法和啟下法：承上豁然開朗，啟下強烈慾望。（興趣）

5) 發散發和拓展法：發散拓展適用面，拓展開發知識面。

第四部分 教學設計的撰寫 ▲題型：教學設計1個（30分）

一、 教學分析

1. 教學目標=知識與技能+過程與方法+情感態度與價值觀

2. 學情分析（可根據要求撰寫）=認知基礎+方法+個體差異+困難

3. 教材分析=作用地位+主要內容+重點難點

二、 教學過程設計（▲一般附加設計意圖）

1. 創設情境 2. 提出問題 3. 例題應用 4. 歸納小結

至於其他兩個科目的複習考點、題型與考點的分佈和側重，大牛教育在以往的推文和悟空問答中已有回答，樓主可以關注大牛教育直接查看，若還有不清楚或想要了解的，可以向大牛教育諮詢！

大牛教育

2017下半年教師資證考試筆試距今不足10天時間，時至今日，大部分應考生已經開始了備考複習的最後衝刺階段，但還有一小部分人還沒完成第一輪複習，那麼，在這有限的時間裡如何高效利用時間，做好2017下半年教師資格證筆試的備考複習？

在此，敏試就從教師資格證考試綜合素質、保教知識與能力/教育知識與能力入手來探討，為大家提供備考複習的參考。

綜合素質

綜合素質雖是相對而言較為簡單的科目，但卻不能輕視，否則往往容易“陰溝翻船”，很多人就是因為太輕視了而敗在了這個看似相對來說較為簡單的一科。

對於綜合素質的備考複習，敏試建議不要太過苛求面面俱到，如今時間已然不多，對於現在而言更重要的是把

保教知識與能力/教育知識與能力

這部分相對來說難度較大，需要記憶的內容數量也較大，沒有捷徑可走，只能踏踏實實地去加強記憶。需要自己老老實實地教材中知識點記憶牢固，如今可以先快速地把教材知識點熟悉一遍，一天一章的速度，甚至需要更快。注意熟悉的時候要在紙上總結框架，要做到每看完一章都能根據框架回想起主要的知識內容。然後總結每章的重要知識點，這部分主要是簡答題。最後總結到一起，然後進行記憶（這是最重要的一點）。不過如今，複習較慢、效率較低的應考生可能擔心自己熟悉整理在時間上不夠充裕，這部分人可以運用一些已被整理出來的知識點、重點內容記憶資料來進行備考複習。

時間不等人，把握好碎片化時間，高效運用每一分每一秒，所有的努力都會在最終有所收穫，不足20天的時間，更要靜下心來把相關知識點鞏固。

以上即為本次回答，希望對你有幫助。更多相關資訊、常考名詞和簡答題記憶卡片，可到敏試教育頭條號主頁查看往期推送。

敏試教育

距離教師資格筆試不到9天的時間了，其實雖然備考的週期很長，但是，小編相信，很多人都是從考前半個才開始複習的（不信你問問周圍考教師的人），面對厚厚的一本複習資料，你是不是也無從下手呢？教你十天之內備考的方法：

題海戰術

最後十天的時間，背東西、看資料肯定來不及了。這個時候，還不如拿出幾套卷子做做題呢，自己規定時間，刷一遍題，對答案，有錯的地方整理下來，在最後考試之前，把錯題拿出來複習，你大概就知道自己不會的地方在哪兒了。

知識梳理、預測報

最後的備考階段，你肯定來不及看大段大段的文章了，這個時候，你需要藉助別人整理好的知識梳理的資料，腦子裡形成一個大概的印象，預測報自取。

適當放棄

如果你覺得複習確實有困難，可以適當放棄一個科目，等下一次再考，對於你有把握的科目，好好複習，爭取通過，這樣的話你下次考試也就輕鬆了不少。

最後祝你考試成功。

河北中公教師考試信息

　很多學生對如何備考相對比較頭疼，尤其是對於大學這一部分的內容。所以很多學生都選擇了花費大量時間去備考大學的知識。為了避免大家出現這些不利於大家備考的彎路，在這裡給大家一些建議。

　　首先，我們需要清楚這一科目的題型以及考察的比重。數學學科知識與教學能力一共17道題目。具體分配如下：

　　在表格中沒有顯示的部分，考察的基本全是教學知識。所以，通過表格的分析，我們可以看到。學科佔得比重約為40%，而教學知識佔了約60%。通過這個比重，我們就應該清楚。如果我們的教學知識學習的好，基本上分數就比較好的。

　　學科包括中學和大學的知識，這個比重沒有固定的規律，有的年份大學的佔得多一些，有的年份中學的佔得多一些。但是中學的一定會有的，所以我們把中學的這一部分學習好。

　　最後說大學這一部分的內容，有的知識是比較難的，但是也會有簡單的。我們只要把簡單的知識點學會了就可以，不要去糾結一些比較難的題目。

　　綜上所述，我們應該把教學知識放在備考的重點上。理解了一些內在的思想，考試的時候就大膽的往答題紙上面寫，言之成理即可。其次，我們應該把中學涉及的一些知識點弄清楚了，從基礎抓起，多多練習，提高做題的速度和做題的能力。最後，對於大學的部分，看一看一些總考察的知識點，會一些最基本的就可以了。

　　希望以上的分析能夠給各位考生有所幫助，預祝大家順利通過考試。

師說雜談

加油，如果說你想兩門都拿下。還是有可能的

現在需要做的是：‘

’綜合素質刷真題，找到規律。

案例分析和作文都是有規律可以尋找的。

1、學生觀、2、教師職業道德、3、閱讀理解

4、背範文，背一篇完整的文章。即可

寫案例分析的時候建議：總分總的形式來寫。

總 分 論點總-分，總

科目二：科目二的內容比較多，比較雜亂

建議你看一下我愛教師姜姜的每天中午的微博免費直播哈。

如果找不到真題的話可以我愛教師App上刷題。

相信你，加油~

我愛教師

教師資格還剩下不到9天的課程，自己又緊張，不知道如何備考，可以去報一個教師資格的短期課程，中公教師的短期衝刺預測班是專門針對考生時間段抓住重點來進行備考的。價格也不是很貴，全國各地都有分公司你可以去當地的中公去進行一個詳細的諮詢。

關鍵字: 資格考試 科目 試卷