做題慢和數學成績不理想，往往不是因為做題少、花費時間少和學習不努力，而是由於不會觀察和靈活思考，沒有養成機制靈活的做題習慣，一個模式，照搬套用，機械重複，時間一長，就成了做題機器，大人們計算是為了結果，學生們計算注重的過程，只有在做題過程中才能開發潛能、啟迪思路和活躍思維。
現在太多的學生們不會去靈活的做題，一味的要求得到答案，機械化的套公式之類的，這樣的做題方式是不可取的，為了能夠學好數學，學生們一定要多多的聯繫做題，不要盲目的要求得到答案，其實注重的是做題的過程。
有一位家長髮了幾道自己家孩子的數學題目，這個孩子今年上小學3年級，全班都沒有答對，據說有一位朋友是博士也沒能將題目做出來。
問："放飛愛心，書送希望"，六一來臨之際，我校愛心小分隊需要將同學們捐的一批圖書打包後，送給貧困地區的孩子們(書的大小相同，要求每包內所裝書的冊數也相同)。第一次，愛心小分隊用這批書的4/7，打了22個包還多了30本;第二次他們把剩下的書，連同第一次多的零頭一起打包，剛好又打了18包。那麼這批書共有多少本?
把書送給貧困地區的孩子們，第一次用了這批書的七分之四，打了22個個包還多出了30本，第二次把剩下的書，連第一次的零頭一起打包正好打包了18包，問的是這批書一共有多少本呢？慧眼的你能夠看得出來這道題的關鍵之處嗎？
問：李紅的媽媽準備在銀行存人2000元，存期三年。銀行一年期存款的年利率是2.25%，兩年期存款的年利率是2.75%，三年期存款的年利率是3.25%。有哪幾種存款方式可供李紅的媽媽選擇?哪種方式獲得的利息最多?是多少元?
這道題聽說有四種方式能夠解答題，第一種方式是先存入一年期，期滿後取出本息，再存入一年期，期滿後再取出本息，再存入一年期，這樣連續存三年;第二種方式是先存入一年期，期滿後取出本息，再存入兩年期。第三種方式是先存入兩年期，期滿後取出本息，再存人一年期第四種方式具直控在入二年。至於第四方式嘛，賣個關子，你能夠做出來這道題嗎？
問：按現行個人所得稅法規定， 個人所得稅的起徵點是3500元，超出起徵點的稱為全月應納稅所得額。全月應納稅所得額不超1500元的部分，按3%的稅率徵收個人所得稅;超過1500元至4500元的部分，按10%的稅率徵收個人所得積...小強的爸爸這個月扣除個人所得稅後拿了5799.2元的工資，他繳了多少稅?
哇塞，又是銀行裡邊的什麼稅的，在現實中就是弄不清楚這些事情，真的很是麻煩的，不過要是能做出這道題來，以去銀行裡面存錢，這些利息啊什麼稅的一樣算的非常的明白，看來學好數學可是非常要必要的啊！
這幾道題啊是家長在孩子的數學練習題中發現了幾道難題，聽孩子說當時做題的時候全班都沒有做出來，家長這才發到的朋友圈，點讚的倒是不少，但是留言卻不多，家長有一位博士生的朋友說是都沒有做出這幾道題，博生：我也不會。可見這道題的難度係數確實是有點難。
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