1:不会弹的时候会急的哭出来：很多小朋友连续弹了好几遍都没弹对，然后就急的哭了，这是一种要强的表现，这样的孩子往往有着较强的自尊心和上进心。只要加以正确引导，让他们养成不急不躁的习惯，他们是学的相当快的。
2：弹的慢的：弹琴之前要动脑，这是众所周知的。然而思考也需要时间，有研究表明，弹琴之前的大脑思考活动可以有效的减少错音，用对指法，提高正确率。之所以动作慢是因为他们在思考，而弹琴前的思考非常重要，我们要想音准，节奏正确，的确是需要慢弹，这样才能让大脑有时间去处理很多信息。相反，弹的很快的出错率却很高。
3：“吹毛求疵”型：有的学生天生很敏感，无论怎样的错误，他们都不能原谅自己，哪怕是碰错一个音。我曾经碰到这么一个学生，我在给他示范曲子时指法没有用他的指法（学生手小所以我写了手小的指法）他马上就发现了，并且大声说：老师，你这里指法用错了。我知道他说的是哪里，然后我解释给他听，他这才罢休。这样的学生他们的注意力能够高度集中，事无巨细的分辨每一处错误，看似“吹毛求疵”，实则事无巨细不会放过任何一个错误。
4:弹错了要重新开始弹的：这样的学生对自己的标准要求的很高，属于完美主义者。而弹钢琴正需要这样的完美主义精神，力求十全十美。他们在达到老师的部分要求后还会进一步的要求自己做的更好，这一类学生不断地要求超越自己，从而达到更高的层次，这可能就是人们经常说的艺无止境吧。
5:总是要问为什么的：喜欢问为什么的孩子有着惊人的想象力，就连中央C为什么唱do他们也能问得出来。而他能提问就证明他在思考，例如我在教学生和弦时先教C再教F和G，有的学生就会问，老师为什么C教完不教D呢，学生的。当然，太多的为什么也容易打乱老师的课堂教学安排。但值得肯定的是：这样的学生往往能够从老师那里获得更多的知识。
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