人工耳蝸不是真耳，由於科學技術發展的侷限性，還不能盡善盡美達到與生物耳功能一模一樣。電聽覺與聲聽覺有差異，所以植入後患兒需對人工耳蝸提供的聲音有一個熟悉、學習過程，需要結合訓練逐漸適應，這其中家庭支持、期望值及科學訓練對人工耳蝸植入後的成功與否有十分重要的作用。
語前聾的兒童在開機聽到聲音後，他（她）的聽力年齡只有0歲，需要從察覺聲音開始，逐漸學會區別，確認聲音，理解言語，發展說話，從而建立自己的聽覺言語系統，此過程與正常兒童的聽覺發展過程類似，幫助人工耳蝸植入的兒童學習聆聽，發展語言，這是康復訓練的重要內容。對耳聾患兒而言，治療不僅僅是聽覺徑路的補償問題，更重要的是讓他們在有聲的環境進行獲得語言的各項訓練。
聾兒的聽覺言語訓練，應符合小兒語言發展規律，按聾兒“聽力年齡”分階段從淺到深逐步進行。大體可分為三個階段，即聽覺訓練階段，詞彙積累階段，語言訓練階段。
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