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哈佛大學傳奇校長尼爾·魯登斯坦（NeilL Rudenstine）曾說：從來沒有一個時代，像今天這樣需要不斷地、隨時隨地地、快速高效地學習。那種依靠在學校時學到的知識就可以應付一切的時代，已經一去不復返了。
這句話用來形容如今的傳媒業正合適不過，當技術滲透到傳媒行業的各個環節，新聞業態快速更迭的時候，僅憑自身的文字能力及浮光掠影式地瞭解各領域新知，已經難以支撐整個職業生涯，需要不斷進行職業技能的再培訓和更新升級，才能跟得上行業的發展、崗位的轉換和工作內容的變化。
日前，一家媒體集團做的一項調查顯示，43.03%的受訪者已經開始“主動、有計劃且持續地進行學習”，24.57%的受訪者表示，“有學習的念頭或正在規劃時間”。對比該集團2014年的一份調查問卷，當時雖然54.4%的人意識到學習的重要性，但僅有不到20%的人有“主動或計劃學習”的想法。
更多調查結果顯示，如今的傳媒人不再像前些年那樣因被呼嘯而來的技術風暴裹挾而迷茫，轉而積極地投身學習，以更為主動的態勢去觸摸互聯網時代的脈搏與機遇。
傳媒行業正在成為需要從業者終身學習的行業，而傳媒企業亟待成長為學習型組織。
趨勢：傳媒正在成為需要終身學習的行業
6月29日，浙報集團組織了一場“H5製作與應用”技能培訓，計劃培訓人數為100人，不到兩天時間，報名人數超過160人，最後，超過120名學員挨挨擠擠地坐在培訓教室。
他們大多來自採編一線，是浙報集團旗下各大媒體的業務骨幹：有集團本級的採編運營人員，還有風塵僕僕從省內各地趕來的縣市報、分社的一線記者編輯。
（浙報集團組織“H5製作與應用”技能培訓）
學習從早上9點開始持續到下午5點，期間，間或有手機響起，有人輕輕地跑出門外接聽電話、處理手中的業務，然後匆匆趕回繼續學習。培訓結束後，有人圍著老師詢問問題，有人匆匆跑去食堂，打包一份晚餐，趕晚班火車回到所在的城市。
“只能是抽時間學，今天晚上還要上夜班。”溫嶺日報一位學員告訴筆者。第二天是週六，晚上10點不到，好幾位學員已經將作品推送至剛建立的H5學習群，分享。
學習、練習、消化、嘗試掌握和應用，這個過程只有短短24小時。
如同殼牌石油公司企劃總監德格所說：“唯一持久的競爭優勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。”
作為一名從傳統紙媒走來的記者，萬事離不開一個“快”字，以前分秒必爭搶新聞，如今信息爆炸、技術加速，媒體人又需要多一項必備技能——快速學習，只有快速掌握不停更替的新技能，並把它應用到實踐中去，才能跟上行業發展的節奏和步伐。
（媒體人認真學習課程內容）
意識到學習重要性的並非完全是身為互聯網原住民的90後員工，上述集團的問卷調查顯示，雖然工作一年內的媒體人主動學習意識最強（60.29%），但工作1至5年、6至10年、甚至10年以上的媒體從業人員，有計劃進行主動學習的比例同樣不低，分別佔41.64%、39.09%、43.01%。（見圖表1）
（圖表1）
一個很有意思的現象是，在新媒體技能學習現場，我們同樣能看到工作超過15年的“老報人”，一位工齡超過30年的研究員同樣參加了H5技能培訓，和小年輕一起認真專注地學習技能。
這些傳統的媒體人，曾經的強項是採訪、寫稿、編輯，但現在同樣需要面對編輯公眾號或者更新新聞網站的新任務。
可以說，主動學習、終身學習，已經成為傳媒從業人員尤其是一線採編人員的剛性需求。
我們進而對一線採編人員的學習需求專門做了篩選，結果顯示，幾乎個個都希望練就“十八般武藝”——既能隨時更新新聞專業知識，也能跟得上技術革新步伐，及時掌握最新的新媒體趨勢與新技能。
媒體融合新技能、行業最新動向和信息、新聞專業知識培訓三項成為媒體人目前亟待學習的項目。其中迫切需要學習的新媒體技能中，位居前列的三項分別為視頻拍攝與編輯、H5製作與運用、微信公眾號編輯運營。（見圖表2）
（圖表2）
除了對新媒體技能的學習要求外，媒體人對自己的專業知識也有更高層次的學習需求，對內容策劃與編輯、深度報道（調查技巧）採寫、採訪技巧、寫作技能的培訓需求最為強烈。（見圖表3）
（圖表3）
有受訪採編人員表示，即便是採訪技巧，甚至是獲得調查新聞來源的技巧，都在不斷更新。“不學習，不用等著後浪來衝你，自己先去沙灘上躺著吧。”
如果說，過去一個人全部知識的80%是在學校學習階段獲得的，其餘20%則依靠在工作階段的學習；而現在完全相反，在學校學習到的知識不過佔20%，剩下80%的知識需要我們在漫長的一生中通過不斷學習和實踐獲得。
如同托爾斯泰所言，“人生不是享樂，而是一件十分沉重的工作。”人的成長並不輕鬆，必須去直面自己的缺點、短板，時刻有跳出舒適區並“清零”的準備。
如果不懂得學習是要用一生來做的事，不能利用繼續學習來使自己不斷增值，自身價值就會像陽光下的雪人一般，慢慢消融直至無影無蹤。
難點：學習力提升面臨障礙
學習，當然不是件輕鬆的事情。一邊是媒體人學習主動性的提升，另外一方面，種種條件限制也成為學習力提升的障礙。
首先，傳媒行業的工作節奏並沒有因為技術發展而減緩，相反，幾乎各個崗位的媒體人，都在這兩年深切感受到了工作節奏的提速。“忙”，成為學習力提升的最大障礙。
2016年年底，為助推集團職工快速掌握新媒體技能，浙報集團訂購了一批新媒體技能類在線課程，因集團各地分社平時來本部參加面授課程相對不方便，因此首批在線課程開放給了集團各地分社。
經過一年的學習跟蹤與反饋，筆者發現，整體來看這批課程的學習情況並不理想。從在線課程學習時間來看，積極學習的僅佔不到30%，學習時間最長的為70.2小時，但近一半人學習時長為零。從學員反饋情況看，“工作忙”成為學習路上最大的攔路虎，不少人表示“知道學習重要，但是實在抽不出時間”。
其次，傳媒行業一線從業人員大部分是文科生，覺得技能學習難度偏高。在面授課程中，授課老師大部分為理科生，教學雙方對難易程度理解上有比較大的差距，很多學員學習熱情高漲，最終卻因為太難而無法掌握技能。
思維模式的不同也導致學習的效果大打折扣，理科生授課偏重條理性，文科生更傾向於生動性，因此往往覺得新媒體類課程過於枯燥，學不下去。
（圖表4）
上述集團調查報告也顯示，“工作太忙，沒有時間學”成為阻礙學習的最大原因，49.53%的受訪者選擇了這個選項。緊隨其後的原因是“文科生學習新媒體技能存在較大困難”和“新媒體相關課程都太為枯燥，學不會”。
如何提升個人學習興趣與學習能力，保證在有限的時間內高效學習，是擺在所有傳媒人面前的新課題。
這一期，我們主要就新聞從業者終身學習的行業趨勢和發展難點進行了討論。
下一期，我們將針對“如何提升個人學習力”及“學習力提升效果”展開深入探討。
原創 | 浙江傳媒研究院培訓中心副主任 程瑤
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