教育學家研究證實，一些孩子在5歲時會在某一方面表現出一種特殊的敏感和強烈的好奇。這時候，父母應當及時捕捉住。
被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母並不想讓肖邦去學音樂。但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學習鋼琴。小肖邦學得很快，很投入，成了一名音樂神童。19歲肖邦就創作了《鋼琴協奏曲》而一鳴驚人。
倘若每一個做父母的都能像肖邦的父母那樣，迅速及時捕捉住孩子的天賦，順勢引導，就能為孩子成才打開通道。
因此，做家長的要善於從孩子平時的語言、動作、眼神或所提出的問題中捕捉敏感區，以幫助孩子找到成才之路。
科學研究表明，孩子出生後，就具有許多方面的天賦。首先我們要了解孩子的天賦類型：
具有音樂天賦孩子在唱歌時音階很準，音色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，並能通過音樂辨別出有哪幾種樂器，日常生活中能對聲響和音樂發表議論。
有邏輯天賦孩子能經常提出諸如“時間是什麼時候開始的”之類的問題：平常善於劃分人、事、物的種類和順序；對家長的經濟分配參予某些意見；對自己的零花錢安排得頗為妥善。
認識自我的天賦孩子善於把自己的言行與情感聯繫起來；對於別人將去做的事情能做出預感性的評議；對自己乾的事情有準確的評判。
認識他人的天賦孩子能注意父母或周圍人的情感變化，並對此表示支持或勸慰；喜歡模仿別人在生活中的言行。
每個家長不妨注意一下自己孩子具備上述哪種天賦。如果孩子具有上述某種天賦，你就要順勢引導，為孩子的日後成才創造條件。
當你捕捉到孩子的天賦，接下去就是如何設計教育培養孩子的方案，要充分考慮孩子的天賦、愛好和主客觀條件，不要“牛不喝水強按頭”，也不要不顧條件是否可行，盲目地進行自我設計。
同時，這裡還有一個培養方向和目標問題，是準備向專業發展，還是作為一種興趣培養。
為孩子設計了方案，下一步就是如何堅持下去。許多成功者，正是父母堅持培養的結果。半途而廢，不僅前功盡棄，而且還會使孩子養成許多不好的習慣。
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