一个普通家庭的孩子，上高中以前学习成绩也很普通，初中曾考过班级第31名，年级第336名，高中入学时，也不过是年级第63名。
但是升入高中后，他开始认真借鉴“考神”们的长处，为己所用，先超越自己，然后再超越“考神”。
结果，他也从人变成了“神”，取得了辉煌的成绩。由人到“神”，他经过了一个怎样的历程呢？
很多父母最常说的话就是，你看你们班里的第一名，人家作业多好、考试多聪明、表现多优秀。在小孩已经不厌其烦的时候，家长是不是该换个思路、换种说法来言传身教。而我认识这么一位家长，他的说法和做法就收到了很好的效益。从小就培养孩子不要落后的意识，学会从身边找有效目标、最终超越身边的人。
这位朋友的孩子小时候就很好强。有一天，他和儿子骑自行车，一位阿姨骑自行车从旁边超了过去。小孩就跟爸爸说：“爸爸你一定要快点骑呀，超过她，不要落后”。后来这位朋友对儿子不断鼓励，不断打气，可能就塑造了孩子积极、好胜的这种性格。
当然，可能每个小孩潜意识里都有这种东西。但每一位家长的关注度不一样，你可能忽略了，也可能没和孩子达成默契。
其实这位朋友的孩子上学的时候五岁半，理解能力比别人差一些。小时候要是考砸了，老是抠头皮。朋友那时候就经常问孩子“唉，你头上怎么全是血印子呀？”
后来了解到考砸了，就对孩子说：“儿子你不用抠了，其实想提高成绩很容易，你不妨找一个跟你相近的对手，比如小刚，然后努力超过他，超过小刚之后，再找比小刚学习好的小强，然后再设法超小强，这样不断超过你的对手，你的成就就是第一名了。而且你一定要相信自己，你并不比任何人差，他之所以比你强，就是因为他比你年龄大，没办法，他占先天优势了，这属于不公平竞争，我相信在公平的情况下，你一定能超过他。”
这样明明是在哄小孩子，但当时确实很有效。比如进小学后的第一次考试，他儿子考了班级第23名。后来按照朋友的提醒和鼓励，不断努力，第二次就考了班级第4名。以后基本保持在班级前三名之内。
等再大一点的时候，再遇到挫折的时候，朋友还是这么说，你一定要相信自己，你并不比任何人差，之所以他们比你强，可能他们比你年龄大一些，而且付出的努力多一些，随着年龄的增长你们的差距会越来越小的。
高中考进了省重点高中，里面全是高手，孩子心理压力巨大。开学的第一个月，基本上是非常卖力地学习。第一个月月考，考试之前就跟父母说，小目标就是从年级第63名，进前50吧。非常现实，一点点来，也没要求孩子必须考到第一名。他当时对孩子也不是很乐观，毕竟年级里有那么多个第一。一开始互相都不知道底，保守一点吧。等考试出来结果，哇噻！孩子考了年级第6名，从年级63名一下考到年级第6名，班级是第2名。
当时看完结果一愣，紧接着是喜出望外的感觉了。这会朋友已经不采用原来的鼓励方式了，让孩子自己总结。孩子思考了一下，得出了这个结论：初中的时候，我把他们称之为“考神”的那几个同学，凡是考试都不倒，很多人羡慕的称呼他们为考神。我跟我爸说：“老爹，人家是‘神’，我是人，在人的能力范畴内我已经尽到最大的努力了，他是‘神’，我是无法达到的。”其实也是有点为自己开脱。
但是经过这次月考，那几个“考神”，都考在我后面了，被我给拿下了，看来他们也是人啊。
如果说他们是“神”的话，我也是“神”呀，但我自己清楚我不是“神”，我是人呀。那他们也是人的话，我就可能超过他们。他们那么厉害，都可能被超过，给我非常大的信心和鼓励。这一点也打破了我心中的原有的观念。
所以孩子就进一步追赶原来所谓的“考神”，进一步提升自己的学习成绩。
后来孩子自己不断的观察，意识到一点，就是光靠努力的话，你达到一定程度后就很难再有突破了。
但“神”和人毕竟有个差别，就是说“神”会利用一些特殊的东西，从而达到人无法达到的境界。“神”的这些特殊的东西就是他们的一些独特且高效的学习方法。也是从这时他的孩子才开始摸索自己的学习方法的。
从朋友身上，我感慨的不仅仅是他从小就注重培养孩子的积极向上的意识，在整个孩子的学习成长途中，很多关键的时候，我们都只会一味的催促孩子、埋怨老师、斥责孩子不认真不聪明，而没有像朋友那样，及时发现孩子的好的优点，加以引导和指引，帮助养成长久的良好习惯，没有重视孩子的自主分析、自主解决、自主学习的能力和素养。造成孩子一路上依赖老师、依赖家长、依赖学校，只会听老师、家长的要求完成任务，从来不曾思考适合自己的高效学习方法。
在此我呼吁家长们树立这样的理念：
1、家长应该学会理解和鼓励孩子，在困难时给他们更多的关怀和支持；
2、朴素的语言胜过滔滔不绝地讲大道理；
3、善意的“谎言”，有时很有效；
4、抓住一个有效的鼓励措施，可不断重复和强化。
5、重视培养孩子的自主分析、自主探究、自主学习能力，帮助他找到适合的学习方法
6、摒弃把孩子培养成会听照做的木偶式学生的理念。
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