神化故事中的智者,如一个个神奇的魔法师, 总能自如地穿行于昼夜之间, 发掘其间所蕴藏的无限能量,创造出无数种匪夷所思的可能.------身处一个个鲜活独特的孩子之中,我渴望成为这样的一名智者.
-------题记
在许多神话故事中,人们往往赋予白昼和黑夜不同的象征意义. 白昼通常表示光明美好希望, 而黑夜却时常代表黑暗自私邪恶. 但昼夜更替,天道始然. 历经大自然的睿智选择, 黑夜与白昼以一种近乎完美的姿态呈现于万物之前. 人类选择昼出夜伏, 而猫头鹰蝙蝠等则完全与人类相反. 孰优孰劣?我们无从得知. 但可以肯定地是: 正因为白昼与黑夜的和谐更替, 才造就了大千世界的无数神奇.有人说,每个人心中都同时藏着一个天使和一个恶魔, 对错往往仅是一念之间, 纯真可爱的青少年尤其如此.他们的世界好比昼与夜的循环更替, 万千变化, 凡事皆有可能. 在此过程中, 一个智慧的班主任就好似一个神奇的魔法师游走于对与错之间, 发掘其间所蕴藏的无限能量,实现二者的高效转化, 在二者的更替中激发学生的潜能.
神奇魔法一: 爱心, 是万能魔法.
爱心,是黑夜里的一盏明灯. 在孩子痛苦摸索成长的黑夜里,老师的关爱能擦亮孩子的眼睛. 眼睛是心灵的窗户, 只有打开心灵的窗户,美的阳光才能照射进心田,心灵上的尘埃才有可能被清除干净. 一个智慧的班主任, 必定是一个充满爱心的优秀心灵清洁工. 爱是万能魔法, 在爱的感召下,荒芜的沙漠也可以更替为充满希望的绿洲. 一个充满爱的眼神,一句满含爱的话语, 一种富含爱的手势,都孕育着无限神奇的魔法, 在学生的内心世界激起无限的憧憬和动力, 从而促进他们发生好的根本性地改变.爱心的前提是教师要热爱自己所从事的事业,爱自己所教授的每一个学生, 宽容地面对每一个孩子所犯的错误, 包容每一个孩子自身所存在的缺点, 有技巧地去爱, 有节制地去爱, 发自内心地去爱, “润物细无声”就是日常教学中最完美的事实和例子.
神奇魔法二: 耐心,是必修魔法.
许多人把师生之间的故事比喻成一场没有硝烟没有仇恨的局部战争, 规模不大,冲突不断. 此时,作为班主任老师, 要像一名神奇的魔法师一样, 要有足够的耐心来面对形式多样稀奇古怪的挑战.耐心,好比武术比赛中的太极八卦,以柔克刚,似无形化有形,从而不知不觉中磨掉了学生不好的学习习惯和生活习惯.俯下身子和学生耐心细致地交谈往往胜过雷霆万钧的打骂.所以教师要时刻修炼自己的耐心,培养自己的涵养,要耐得住性子,耐得住寂寞,还要耐得住清贫,只有这样, 教师才会在教育学生过程中做到平心静气,心平气和,以情感人,以理服人.
神奇魔法三: 恒心,是必备魔法.
俗话说, 冰冻三尺非一日之寒.一种良好的学习习惯和生活习惯的养成需要长年累月的坚持. 为了养成这种好的习惯,恒心起到了关键的作用.师生好比一场团体马拉松比赛, 恒心和坚持就决定了比赛的结果.作为教师, 他的恒心和坚持能给学生很好的示范和引领作用, 同时也可以时刻培养和督促学生养成良好的习惯, 提醒学生不半途而废. 但由于教师的社会家庭学校等多方面的角色扮演的原因, 往往容易提前松懈的是教师, 这是一种正常的现象,但我认为,教师在不同阶段特定目标的坚持是必备的,只有这样, 师生才有可能把漫长的马拉松比赛划为一个个分阶段的比赛, 才有可能最终赢得最后的胜利.
神奇魔法四: 细心,是必学魔法.
“细节决定成败”, 一个班级的管理更是如此. 班主任老师, 作为一个班级气场的预设者和引领者, 在班级创建的各个方面都要时刻留意每个学生的外在动态和内心感受, 而要想做到这一点, 教师工作过程中的细心就显得非常重要了. 有了细心, 就能更早地发现隐藏在班级表象之下涌动的暗流, 把一切不好的可能扼杀在萌芽之中; 有了细心, 就能更好地解决班级中存在的问题和麻烦, 把对学生不好的影响降到最小的可能; 有了细心, 就能从多方面多角度走进学生的学习和生活中, 成为学生们认同的朋友, 从而使灵活高效地管理班级成为可能. 通过细心地工作, 赢得学生的信任拥护尊敬和爱戴, 似链条一般产生多米洛牌般的效应, 师生的化学反应从而达到最高效.
神奇魔法五: 责任心,是基本魔法.
作为教学活动中的合作者, 共同高效地完成所有的教学任务, 是教学双方都必须承担的责任. 但作为教学活动中的施动者, 一个具有法律所规定必须承担责任和义务的成年人, 拥有一颗对人对己负责的责任心是最基本的要求. 作为班主任老师更是如此, 因为他所面对是一个个幼稚心灵所面临的琐事, 从学习到生活, 从身体到心理, 从学校到家庭, 从个体到整体. 这些成人眼中的琐事在学生心中却是重要的大事, 所以, 只有班主任老师拥有高度地责任心, 才有可能对每日遇到的这些琐事不感到厌烦, 也不会马虎随意地去处理这些每日琐事, 更不会对发生在学生身上的这些琐事无动于衷听之任之. 一个责任感强的班主任, 时刻扮演着一种保护者的角色, 每日总有一种潜意识里的危机感, 更为关键地是, 一个责任感强的班主任总是勇于承担那份发自内心的责任, 力求把每件事做到最好. “责任重于泰山”, 只有班主任老师修炼到双肩能扛起这份责任时, 一个优秀的班主任也就这样炼成了.
神奇魔法六: 童心, 是高效魔法.
印度著名诗人泰戈尔,诺贝尔文学奖获得者,在全世界都享有极高的声誉,他的诗歌因蕴含其中的童心童趣而打动了无数读者内心最柔软的部分,童心珍贵,真诚无价.在日常教学活动中,班主任老师作为班级教学活动的引领者,要想赢得学生的信任支持拥护和爱戴,拥有童心,享受童趣,是非常关键的.但事实是,光阴荏苒,时间在悄无声息中抹去了我们内心中的那份童真,甚至我们也忘记了自己成长中所经历的青涩和叛逆,我们心中的那份柔软早已在每日班级管理的忙碌中变得麻木和坚硬,所以才会有师生间不断的粗暴和冲突,童心童趣不再,班级和谐不再.只有拥有童心,班主任老师才有可能真正走进学生的心灵,理解并体会学生的真实情感,才会从孩子的视角去观察分析身边的一切,才有可能宽容地对待孩子的言行和对错,从而才有可能找到最佳的途径和方法,帮助孩子解决成长中的困惑,健康快乐的成长.但仅拥有童心是不够的,班主任老师还必须真正从内心享受童心带来的童趣.只有这样,班主任老师的言行才不会有造假的误区,才能真正消除师生之间的隔阂和年龄上的代沟,班主任老师才有可能把全班学生团结凝聚在自己周围,全体同学才会把班主任老师当作他们中的一分子,乐于和教师沟通分享成长过程中的点滴,这样,师生之间才会产生高效共鸣,从而才会使班级管理达到高效化.
苏格拉底说过: “每个人的身上都有太阳, 只是要让它发光……”对于青春期的学生而言,班主任老师就是这璀璨之光的开启者和引导者. 一名优秀的班主任老师就好似一名奇幻的魔法师, 源自于心中对教育的那份执著, 他手中的魔棒时刻都在幻化出神奇的魔力, 不断修正学生的错误, 激发学生的无限潜能.
“ 让我们感谢举灯者吧,当我们享受光明的时候, 他可是隐忍地站在黑暗中呢.”----- 让我们每一个魔法师在工作中都以此句作为自勉.
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