學校開家長會，老師反映孩子們的整體寫作水平都不高。
建議學生少看漫畫，多看一些優秀多文字的書籍。
引發家長們的集體吐槽，都說自己的孩子就是喜歡看漫畫書，而且只愛看漫畫書。
威逼利誘都用上了，希望孩子能愛上看書，正確來說是愛上多文字純文字的書本。
但孩子就是不聽呀，依然只看漫畫，自己也是沒撤了。
我要怎麼樣讓他愛上純文字的書？
他上課或做作業注意力集中能力不是很好，
這會不會就是他不愛看純文字類的書的原因?
不能否認，文字類書籍有大量的內容，也是孩子獲得間接經驗知識的主要來源。
可是想讓孩子真正喜歡上文字類書籍，就需要父母建立正確的認識和恰當的引導。
第一，選擇讀物。
購什麼書？家長要引導和指導，不能完全由孩子決定，儘量買文字版的。
對學前和一年級學生及沒有純文字閱讀習慣的孩子來說，最好從童話類書或簡單易懂的故事書開始閱讀。
第二，啟蒙閱讀。
剛剛開始閱讀時，孩子不認識字或認識的字很少。
這需要家長陪孩子讀，家長用手指著文字讀，讓孩子看著字。孩子一旦不看字時，就停下來。
等他重新看書上的字時再讀。每天堅持讀30分鐘，這樣堅持上3個月。
第三，啟動自我閱讀。
當啟蒙閱讀進行了3到6個月後，就可以開始讓孩子自己閱讀了，但是得有一個過渡。
比如，媽媽讀一段，讓孩子讀一行。隨後過渡到媽媽讀一段，孩子讀一段。
這時一定要注意，孩子讀的不好，即使有錯別字，也不要打斷。
打斷糾正就會使他失去信心，只是表揚（等故事讀完後一起糾正）。
慢慢地這樣堅持做，就會引導孩子開始閱讀。
也可以給她讀到關鍵時候停下來，可以說爸爸媽媽有事，你自己先看等等辦法。
第四，閱讀突破。
真正讓孩子自己想拿起書來閱讀，是一件有難度的事情。
根據我們的經驗，得有一個質的飛躍，也就是讓孩子獨立連續讀許多個童話故事，比如10個童話故事。
第五，尋找閱讀榜樣。
作為家長，和孩子在一起的時候，應少看手機，多閱讀紙質的書籍，成為孩子的閱讀榜樣。
另外，孩子之間相互影響關係很大。
讓不愛文字閱讀的孩子與文字閱讀能力較強的孩子經常在一起，前者的閱讀興趣會發生改變。
第六，父母可以把文學類的書籍變成講故事的方式講給孩子。
小孩子都是喜歡聽大人講故事。
父母可以挑選一些比較精彩的情節，以講故事的方式告訴孩子。
當孩子對這個故事很感興趣的時候，你就告訴孩子，這類精彩的故事在哪本書裡。
並且這本書像這樣的精彩還有很多很多，在孩子產生強大好奇心的時候，孩子就會自己去看這本書的。
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