人的一生中，面對三個教育階段，家庭教育，學校教育，社會教育。其中家庭教育佔孩子成長教育一大部分，所以家長們要注重觀察孩子天生的傾向，挖掘孩子的天賦，然後創造條件培養他。多元智能理論教育是挖掘孩子天賦的制勝法寶。
世界著名教育學家霍華德ˑ加得納提出兒童的“多元智能理論”。他認為人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際關係智能和自然觀察智能。
然而每一個人的智能組合都是不同的。在這八個智能分類裡，大部分人只會擅長其中的兩三個方面，而對另外的兩三個方面感到吃力。每個寶寶出生無疑都攜帶著自己獨特的天賦智能組合。家長們平時不妨多觀察自己的寶貝，在這八個智能組合中擅長哪幾個方面，有從事哪種職業的天賦，然後因地制宜地開展全腦潛能開發教育。
語言智能和內省智能傑出的寶寶，有成為作家的潛質。
邏輯智能和空間智能優越的寶寶，長大也許是一名優秀的建築師。
語言能力：會表達的孩子永遠是人群裡最閃光的那個。
語言智能和數字/邏輯智能一起組成了學業性智能。這兩種智能在學校裡受到了絕對的重視，這是因為從傳統角度看，在這兩種智能上的成功可以獲得最嚮往的職業。
《了不起的孩子》裡面的僅3歲的萌娃王恆屹有著超群的記憶力小小年紀就認識3000多個漢字，能背誦近200首古詩，聽一秒前奏便能識別歌曲，堪稱最小的“中華曲庫”。小小年紀記憶力超群，這跟他的奶奶耐心細緻的言傳身教分不開的。愛閱讀的孩子身後大多是愛閱讀的家長。家裡的閱讀氛圍，父母的言傳身教，給寶寶打造專門的閱讀區來沉浸於書中，對於孩子語言智能發育尤為重要。
邏輯和數學能力：是學霸還是學渣。寶寶入學以後，是學霸還是學渣，很大程度上取決於這個能力哦。具有很強的數學/邏輯智能的人可以成為會計師、財務分析員、科學家、工程師、發明家和生物學家。家長不妨利用日常行為陪寶寶隨興計數。爬樓梯的時候，可以大聲計算階梯的數量。讀帶有數字的繪本給寶寶聽，給寶寶一個計算器。
音樂智能：有靈氣的孩子到哪都受歡迎。每個孩子對音樂的感知能力也是不同的。這個天賦很大程度上了也決定了寶寶今後能否吃藝術這碗飯。所以作為父母可以先試著從提供給寶寶各種各樣的音樂玩具開始。聽唱簡單的童謠，引導孩子關注童謠的節奏，音色，旋律的起伏，樂曲的情緒等。不要過早地強迫孩子學習樂器。
視覺/空間方面的智能：據說從事藝術創作相關職業，長達以後有可能成為視覺藝術家、攝影工作者，室內設計師，建築師，或者園林規劃師等。然而這需要家長多花些時間陪寶寶進行一些手工活動。提供一些儲物盒、顏料、卡片、廢棄的包裝盒給寶寶玩。遇上逢年過節或是親友生日，與孩子一起，親手製作一些節慶的擺設和生日卡片。
肢體/運動智能：小孩子的肢體/運動智能都是可以激發的。要激發這些潛能，家長可以多花時間陪寶寶進行親子運動遊戲；帶寶寶一起去戶外活動、做運動；發展和運動相關的愛好：跳舞，溜冰，體操，健步，爬山，柔道，空手道，摔跤，越野跑，羽毛球和騎自行車等等。
自然智能發展：寶寶有沒有成為科學家的天賦？花園、植物園都是完美的學習場所。與孩子一起種菜、種花、做標本，觀察小動物，戶外野營。遇到不懂的地方，和孩子一起學習，都是培養孩子自然智能的方法。
人際智能發展：領袖型人才從小培養起。在瞬息萬變的現今社會，人際智能比其他智能更有價值。具有較高的人際智能的孩子幼年時喜歡：和別人一起玩，通常不喜歡一個人待著。熱衷於瞭解、照顧他人。家長可能通過簡單的烘焙工作，教會寶寶與父母協作，並積極帶孩子參加早教或其它社會活動，認識更多的小夥伴。
內省智能：優秀的作家，通常都有很好的內省能力。培養孩子寫日記的習慣，讓他懂得檢視一下自己今天的表現哪些是好的、哪些需要改進。孩子長大了，鼓勵他開設自己的社交帳號。
每個孩子都有自己的天賦。父母要做的是，細心觀察，再加以引導和培養。孩子的天賦的挖掘離不開專業的潛能開發訓練，神秘全腦以幼兒開發和學生全腦潛能開發訓練為主體，結合中國應試教育的實際模式和當代學生思維習慣，沉浸式腦力培訓體驗教學，通過場景營造、道具運用、科技體驗等創新方式，讓學員在短時間內進入高效學習場景中，增強學生的識字、閱讀、理解、記憶、應用、交往六大能力，開發左右腦潛能，全面增強學員競爭力。
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