前幾天，女兒的班上有一個家長觀摩的機會，我去了。
老師向小朋友拋出問題，大多數小朋友都自信地把手舉得老高，屁股都坐不住了，半蹲起來躍躍欲試。
唯獨倩倩畏手畏腳，低著頭，皺著眉，噘著嘴，面露難色。恨不得把頭藏進抽屜裡。
一旁的媽媽看見了，急得直跺腳，幾番暗示希望倩倩起來回答問題。
可倩倩就是嘟囔著嘴，一言不發地躲在座位上不敢舉手。
問題一個接一個，倩倩始終沒有敢舉手回答。
媽媽開始坐不住了，大步流星地走到倩倩旁邊，說了幾句話之後直接把倩倩手拿著舉起來。
老師看到了，二話不說叫倩倩起來回答問題。倩倩慢吞吞地站起來，眼睛盯著桌面，一句話不敢說。
媽媽急了，
“你懂的呀！在家裡還回答得溜溜的，怎麼這會不敢說？快說啊！”
倩倩看到媽媽催自己，用小到蚊子叫一樣的聲音斷斷續續地做出了回答。
老師還沒發話，倩倩媽又來了一句，
“大聲一點！”
倩倩可能被嚇到了，紅著的臉終於繃不住了，開始哇哇大哭了起來。
接下來的時間裡，無論媽媽怎麼勸說，倩倩終究止不住哭泣，無奈之下，媽媽只能帶著她離場。
看著倩倩悻悻離去的身影，我的心裡酸酸的，有一種說不出的痛。
我們經常有這樣的一個感覺，孩子不主動回答問題，心裡莫名其妙就急成熱鍋上的螞蟻，各種擔心湧上心來：
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別的孩子都能積極主動，我家孩子怎麼不行？膽子那麼小，以後長大了怎麼和別人相處啊？
孩子默默地坐在那裡不敢吱聲，是不是心理上遇上了什麼事？在家明明好好的呀！
孩子不敢展現自己，老師怎麼知道他懂不懂？他身上的優點沒能讓別人知曉太可惜了！
其實孩子不主動回答老師的問題這個現象很普遍。
就算能對答如流，孩子也不一定會站起來回答，因為這裡面有著深層的原因。
我們可以針對性這些原因，慢慢地糾正。
原因1:孩子好面子追求完美
孩子3歲以後自我意識逐漸形成。他會以“自我”為中心，希望得到大家的表揚和肯定。
如果認為自己還沒能精彩地展現出來，他是不會輕易嘗試的。
我小時候就有過這樣的經歷，明明老師提的問題我知道，就是害怕自己會表現不好，我緊張兮兮地在心裡預演好幾遍，覺得自己應該可以了。
可正當我鼓起勇氣想舉起手的時候，老師已經開始下一題……
對策：
轉變孩子的想法。我們可以給孩子灌輸這樣的一個意識：每個人都有他們擅長的領域，不可能做到面面俱到。
能夠在眾人面前大膽說出自己的想法就是很棒了，答對答錯都沒關係。
這樣和孩子說，
“遇到你不懂的問題，可以多向其他小朋友學習。不過，遇到你自己懂的問題，你也可以像其他小朋友那樣起來回答，這對他們也是一種幫助和鼓勵噢。”
告訴孩子，回答問題是一種分享和交流的過程，不用太在意回答得夠不夠完美。
原因2：缺乏當眾表達的經歷
有的孩子平時在眾人面前表達自己的機會並不多，一旦到了陌生環境，而且還那麼多人看著，心裡能不緊張麼？就連大人也不一定會不緊張呀。
對策：
給孩子創造一個良好的環境。可以邀請親朋好友來家裡做客，鼓勵孩子在陌生人面前勇敢地說出自己的想法。
也可以召開家庭會議，讓孩子學會大聲表達自己，學會在別人面前表達自己的感受、給予和接受致謝。
多帶孩子去和小朋友們一起玩耍，讓他融入到大集體中去，鼓勵他多交流。
原因3:性格使然
有的孩子喜歡錶現，愛說話。有的孩子喜歡觀察和思考，不喜歡在眾人面前表現自己。
每個孩子的性格特點不一樣，所以行為表現出來也不一樣。
對策：
給予理解和肯定。因為性格原因不喜歡回答問題，我們只需要肯定孩子，告訴他們，每一種性格都有它自身的優勢。
鼓勵孩子發揮他們的專長和特點，不必要求他一定就要像別的小朋友那樣踴躍回答老師的問題。
原因4:有過挫折的經歷
孩子的心理調試能力比不上成人，他們可能因為某一次失敗的經歷造成心理創傷，不敢再次輕易嘗試。
女兒一向很喜歡回答老師的問題，可有一次，她在一道很簡單的問題前望而卻步。
我問她，為什麼那麼簡單的題你卻不敢起來回答？她的答案讓我恍然大悟。
她說：“因為有一次我主動回答老師的問題，答錯了，班上的小朋友都嘲笑我。所以這一次我就不敢輕易起來回答了，害怕出錯。”
這何嘗不是孩子不敢回答問題的主要原因呢？
對策：
不強迫孩子表現。孩子表現不夠主動，我們心裡那個著急啊，恨不得替他回答，替他做決定。
就像倩倩媽那樣，三下五除二衝過去把倩倩的手舉起來，結果可想而知。
孩子因為有過受挫經歷所以不敢輕易表現，他需要一個慢慢熟悉和適應的過程。
這時，我們不必給孩子壓力，讓孩子做好準備之後再回答。事後，可以和孩子多交流，聽聽他的感受和想法，想辦法解決他的困擾。
孩子不敢主動回答老師的問題，這是很正常的現象。
我們不用太過著急，給孩子一個緩衝和適應的過程，慢慢地進行正確的引導，相信他，一定能做好準備，勇敢地邁出第一步！
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-家長V課堂特約作者-
舒允
80後雞血辣媽，喜歡研究兒童心理，善於從日常情景出發提出實質性育兒技巧。
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